Capítols de llibre
Cañabate, D; Colomer, J; Hernández, E; Nogué, L; Planas, M; Puyaltó, C; Trull, C; Zhou, T. (2026). Trencar les parets de l’aula per a un aprenentatge actiu, col·laboratiu, interdisciplinari i amb la comunitat. A Ballester-Ferrando, D. i Aznar Suñer, S. (coord.), La docència universitària avui: Reflexions de les Xarxes i els Grups d’Innovació Docent de la Universitat de Girona (pp. 43-61). https://doi.org/10.33115/c/9788499847276_04
A l’altra banda de la taula. Relats de persones expertes per l’experiència
Aquest llibre neix en el marc del GID en Narratives d’Educació Social amb la voluntat de construir col·lectivament, des de la Universitat però amb el protagonisme de persones expertes per l’experiència, un document que reflecteixi experiències i trajectòries personals d’acompanyament i/o interaccions amb serveis socials i professionals des de la perspectiva de les persones que són o han estat usuàries de serveis.
Expertesa i Transformació Social
Expertesa i Transformació Social és una assignatura optativa dels estudis de Grau en Educació Social de la Universitat de Girona (UdG) de 3 crèdits ECTS (75 hores). Els crèdits es distribueixen en: 22’5 hores distribuïdes en 14 sessions d’una hora i mitja a l’aula, 22’5 hores de desenvolupament de treball dirigit i 30 hores de treball autònom.
Aquesta assignatura es configura com un espai d’anàlisi, reflexió i creació compartida per estudiants de 3er i 4rt del Grau d’Educació Social i persones expertes per la seva experiència com a usuàries de diferents serveis i projectes on treballen les educadores i educadors socials.
Reptes, modalitats i condicions pera la participació de les persones acompanyades a la formació en treball i educació social
Aquest document presenta els resultats de l’anàlisis d’experiències de participació de persones acompanyades en les formacions en treball i educació social.
Aquesta acció s'emmarca en el projecte europeu ProspecTsaso (prospectiva social i sanitària transfronterera) en l'espai transfronterer de les regions Occitània i Catalunya i finançat pel Programa Interreg V-A Espanya-França-Andorra (POCTEFA 2014-2020), en la que també hi ha col·laborat el GID Narratives en Educació Social.
Aquest document s’ha elaborat amb la col·laboració de representants de quatre institucions i la col·laboració de persones acompanyades:
- ERASME, Institut de Treball Social a Toulouse
- Institut Regional de Treball Social de FAIRE ESS a Perpinyà
- Universitat de Barcelona (Departament de treball social)
- Universitat de Girona (Facultat d’Educació i Psicologia: Grau en Educació Social)
Part de les aportacions d'aquest document s’han basat i també s’han compartit amb altres projectes destinats a promoure la participació de les persones acompanyades en les formacions en treball i educació social: la xarxa internacional PowerUs, la conferència europea EASSW a París al juny 2017, la guia sobre la participació coordinada per UNAFORIS i publicada a França al setembre 20181, i la carta de Croisement des Savoirs et des Practiques avec des Personnes en Situation de Pauvreté.