Institut de Ciències de l'Educació > Innovació docent > Xarxes d'innovació docent > XID Aprenentatge Reflexiu
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Institut de Ciències de l'Educació Josep Pallach (ICE)

Aprenentatge Reflexiu

Xarxa d'Innovació Docent

La Xarxa d’Innovació Docent d’Aprenentatge Reflexiu (XID-AR) va néixer al setembre del 2010. Des de llavors, i amb el suport de l’ICE, professors que fem docència diferents facultats de la UdG estem treballant conjuntament per analitzar i reflexionar sobre les experiències d’aprenentatge reflexiu que estem duent a terme.

L’aprenentatge reflexiu (AR) constitueix una perspectiva freqüentment utilitzada sobretot en contextos docents de parla anglesa (Bolton, 2010; Brockbank i McGill, 1998) És una metodologia o conjunt de metodologies docents que tenen com a objectiu comú cercar que l’alumnat prengui consciència del seu procés d’aprenentatge, i a través d’això, fomentar l’aprenentatge autònom i autoregulat, així com el seu compromís actiu amb el seu procés de formació i la millora de les seves habilitats personals i professionals. L’AR, per tant, cerca ajudar l’estudiant a prendre consciència dels seus punts forts i no tan forts, tant de caire personal com professional, i augmenti l’interès pel desenvolupament de valors i actituds personals i acadèmiques.

Cada un de nosaltres utilitza estratègies metodològiques i instruments amb l’objectiu de fomentar en els estudiants aquest tipus d’aprenentatge. Entre aquestes eines podem citar el portafoli, el diari vinculat a l’estada de pràctiques, activitats adreçades a potenciar el desenvolupament personal i professional, entre altres, tots elles utilitzades des d’una perspectiva reflexiva. L’objectiu de totes aquestes experiències és afavorir en els estudiants l’aprenentatge autònom, la seva implicació personal en la cerca de recursos per a la millora de les trajectòries personals i professionals, el coneixement de les pròpies potencialitats i el desenvolupament d’actituds i valors personals, competències, totes elles, que són rellevants en el context de la formació universitària.

Referències:

  • Bolton, G. (2010). Reflective practice. Writing and Professional Development. London: Sage.
  • Brockbank, A. and McGill, I. (1998). Facilitating Reflective Learning in Higher Education. Buckingham: Society for Research into Higher Education and Open University Press.
Membres Departament
Àngel Alsina Pastells Didàctiques Específiques
Sara Ayllón Gatnau Economia
Jordi Colomer Feliu Física
Marc Pérez Burriel Psicologia
Laura Serra Saurina Economia

 

Col·laboradors/es Entitat
Roser Fernández Peña Universidad de Cantabria

Coordinador: Jordi Colomer

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.