CB1: - Dominar les teories científiques i els avenços metodològics de l'Educació inclusiva i l'atenció a la diversitat per poder formular judicis i prendre decisions fonamentades CE3: - Utilitzar els avenços en investigació educativa i en les diferents disciplines per reflexionar críticament sobre les pràctiques actuals d'atenció a la diversitat i d'educació inclusiva i per prendre decisions sobre aquestes pràctiques en contextos específics CE8: - Dissenyar accions d'orientació i suport educatiu per a l'alumnat amb necessitats educatives especials, les seves famílies i el professorat implicat, des d'una perspectiva inclusiva CE9: - Adquirir habilitats de lideratge educatiu per promoure projectes organitzatius destinats a millorar els processos de inclusió educativa
1. Implicacions educatives en les diferents tipologies de discapacitat neuromotora o sensorial en les diferents etapes educatives. Més enllà de les necessitats físiques. • Projectes innovadors d’atenció precoç amb nens afectats per una discapacitat neuromotora o sensorial. • Avenços i fites de les tecnologies en el disseny dels materials i espais d’aprenentatge com element per a la inclusió real dels alumnes amb discapacitat neuromotora o sensorial. o Les ajudes tècniques (programes, materials i dispositius) per les persones amb trastorn del llenguatge. Els sistemes de comunicació augmentativa i alternativa. o Les ajudes tècniques (programes, materials i dispositius) per persones amb discapacitat neuromotora i sensorial, implicacions a l’aula i en el treball en grup. • L’orientació vocacional i el suport a la inclusió sociolaboral. Adaptacions del context d’aprenentatge i socials.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 17,00 55,00 3,00 75,00 Total 17,00 55,00 3,00 75
Acosta, V (2006). La Sordera desde la diversidad cultural y lingüística: construyendo centros incl. Masson. Leilén, D (2012). Discapacidad visual i sordoceguera. Junta de Andalucía. Varis (2009). Cuéntame el cuento de la discapacidad física. Junta de Andalucía.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Classes participatives / visita centre E.E / conferència-debat Participació, capacitat d'anàlisi. 20 Sí Cerca d'informació i documentació i treball reflexiu individual / petit grup Adequació del plantejament del treball al cas triat. Capacitat d'anàlisi de la realitat. Fonamentació teòrica del cas triat. 80 Sí
Les dues activitats d'avaluació hauran de ser aprovades per poder superar l'assignatura Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà no presentat si no es lliura, en la data prevista, alguna de les dues activitats d'avaluació Avaluació única:Treball de reflexió sobre un cas teòric-pràctic Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Sempre que sigui possible es farà presencialment. Quan les circumstàncies ho requereixin s'optarà per videoconferència.
La comunicació es fa a través del moodle, de correu electrònic i, si cal una trobada amb els estudiants, a través de sistemes de videoconferència.