Dades generals

Curs acadèmic:
2019
Descripció:
• Implicacions educatives en les diferents tipologies de discapacitat neuromotora o sensorial en les diferents etapes educatives. Més enllà de les necessitats físiques. • Projectes innovadors d’atenció precoç amb nens afectats per una discapacitat neuromotora o sensorial. • Avenços i fites de les tecnologies en el disseny dels materials i espais d’aprenentatge com element per a la inclusió real dels alumnes amb discapacitat neuromotora o sensorial. o Les ajudes tècniques (programes, materials i dispositius) per les persones amb trastorn del llenguatge. Els sistemes de comunicació augmentativa i alternativa. o Les ajudes tècniques (programes, materials i dispositius) per persones amb discapacitat neuromotora i sensorial, implicacions a l’aula i en el treball en grup. • L’orientació vocacional i el suport a la inclusió sociolaboral. Adaptacions del context d’aprenentatge i socials.
Crèdits:
3

Grups

Grup J

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MIQUEL BARRIS RUSET
Idioma de les classes:
Català (70%), Castellà (30%)

Competències

  • CB1: - Dominar les teories científiques i els avenços metodològics de l'Educació inclusiva i l'atenció a la diversitat per poder formular judicis i prendre decisions fonamentades
  • CE3: - Utilitzar els avenços en investigació educativa i en les diferents disciplines per reflexionar críticament sobre les pràctiques actuals d'atenció a la diversitat i d'educació inclusiva i per prendre decisions sobre aquestes pràctiques en contextos específics
  • CE8: - Dissenyar accions d'orientació i suport educatiu per a l'alumnat amb necessitats educatives especials, les seves famílies i el professorat implicat, des d'una perspectiva inclusiva
  • CE9: - Adquirir habilitats de lideratge educatiu per promoure projectes organitzatius destinats a millorar els processos de inclusió educativa

Continguts

1. Implicacions educatives en les diferents tipologies de discapacitat neuromotora o sensorial en les diferents etapes educatives. Més enllà de les necessitats físiques. • Projectes innovadors d’atenció precoç amb nens afectats per una discapacitat neuromotora o sensorial. • Avenços i fites de les tecnologies en el disseny dels materials i espais d’aprenentatge com element per a la inclusió real dels alumnes amb discapacitat neuromotora o sensorial. o Les ajudes tècniques (programes, materials i dispositius) per les persones amb trastorn del llenguatge. Els sistemes de comunicació augmentativa i alternativa. o Les ajudes tècniques (programes, materials i dispositius) per persones amb discapacitat neuromotora i sensorial, implicacions a l’aula i en el treball en grup. • L’orientació vocacional i el suport a la inclusió sociolaboral. Adaptacions del context d’aprenentatge i socials.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 22,5 52,5 75
Total 22,5 52,5 75

Bibliografia

  • Acosta, V (2006). La Sordera desde la diversidad cultural y lingüística: construyendo centros incl. Masson.
  • Leilén, D (2012). Discapacidad visual i sordoceguera. Junta de Andalucía.
  • Varis (2009). Cuéntame el cuento de la discapacidad física. Junta de Andalucía.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Lectura i comentari de textos i casos pràctics 40
Cerca d'informació i documentació i treball reflexiu individual / petit grup 60

Qualificació

Les dues activitats d'avaluació hauran de ser aprovades per poder superar l'assignatura

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat si no es lliura, en la data prevista, alguna de les dues activitats d'avaluació