Estudia

• Reconèixer les pròpies limitacions i la necessitat de mantenir i actualitzar la competència professional, fent especial atenció a l'aprenentatge autònom de nous coneixements i tècniques i a la motivació per a la qualitat
• Comprendre i reconèixer els agents causants i factors de risc que determinen els estats de salut i el desenvolupament de la malaltia
• Reconèixer els determinants de salut en la població, tant els genètics com els depenents del sexe i estil de vida, demogràfics, ambientals, socials, econòmics, psicològics i culturals
• Reconèixer el propi paper en equips multiprofessionals, assumint el lideratge quan sigui apropiat, tant per al subministrament de cures de la salut, com en les intervencions per a la promoció de la salut
• Obtenir i utilitzar dades epidemiològiques i valorar tendències i riscos per a la presa de decisions sobre salut
• Conèixer, valorar críticament i saber utilitzar les fonts d'informació clínica i biomèdica per a obtenir, organitzar, interpretar i comunicar la informació científica i sanitària
• Saber utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació en les activitats clíniques, terapèutiques, preventives i d'investigació
• Comprendre la importància i les limitacions del pensament científic en l'estudi, la prevenció i la cura de les malalties
• Ser capaç de formular hipòtesis, recollir i valorar de forma crítica la informació per a la resolució de problemes, seguint el mètode científic

1. Fonaments de metodologia de la investigacio

2. Estadística descriptiva

3. Fonaments de probabilitat

4. Aspectes bàsics de la inferència estadística

5. Principis d'epidemiologia

6. Medicina basada en la evidència

• Sackett DL., Haynes RB., Guyatt GH., Tugwell P. (1994). Epidemiología clínica. Ciencia básica para la medicina clínica. (Segona). Madrid: Editorial Médica Panamericana. Catàleg
• Bland, Martin (2000). An Introduction to Medical Statistics. Oxford University Press.
• Pagano, Marcello, Gauvreau, Kimberlee (cop. 2001). Fundamentos de bioestadística. México: International Thomson.
• Jenicek M., Cléroux R. (1987). Epidemiologia. Principios. Técnicas. Aplicaciones. . Barcelona: Salvat Editores.
• Fletcher R., Fletcher S., Wagner E. (1989). Epidemiología Clínica. Ediciones Consulta.
• Fisterra.com - Metodología de la información. Recuperat , a http://www.fisterra.com/mbe/investiga/index.asp
• HyperStat Online Statistics Textbook. Recuperat , a http://davidmlane.com/hyperstat/index.html
• Medicina basa en l'evidencia - Enlaces sobre lectura crítica. Recuperat , a http://www.infodoctor.org/rafabravo/mbepasos6.html
• Medicina basada en a evidencia. Recuperat , a http://www.infodoctor.org/rafabravo/mbe.htm
• CASPe - Critical Appraisal Skills Programme Español. Recuperat , a http://www.redcaspe.org/
• OBGYN Knowledge Bank - Evidence Based Medicine Journal Club Curriculum. Recuperat , a http://www.nuthalapaty.net/kb/ebm/checklist.htm
• Fisterra - Medicina Basada en la Evidencia. Recuperat , a http://www.fisterra.com/mbe/index.asp
• Fisterra - Metodología de la Investigación. Recuperat , a http://www.fisterra.com/mbe/investiga/index.asp
• La Bbiblioteca Cochrane Plus. Recuperat , a http://www.update-software.com/Clibplus/ClibPlus.asp
• Evidence-Based Medicine for Primary Care and Internal Medicine. Recuperat , a http://ebm.bmj.com/
• CEBM - Centre for Evidence Based Medicine. Recuperat , a http://www.cebm.net/
• Hosp. Univ. R. y Cajal - Material docente de la Unidad de Bioest. Clínica. Recuperat , a http://www.hrc.es/bioest/M_docente.html
• The Data and Story Library. Recuperat , a http://lib.stat.cmu.edu/DASL/
• Universidad de Málaga - Bioestadística. Recuperat , a http://www.bioestadistica.uma.es/libro/
• StatSoft - Electronic Statistics Textbook. Recuperat , a http://www.statsoft.com/textbook/

Activitats d'avaluació:

Grups A, B, C i D

L’avaluació individual de cada alumne es realitza en base a:

1) La responsabilitat, les habilitats d'aprenentatge i comunicació i també les relacions interpersonals amb la resta del grup demostrades en el decurs de les sessions de tutoria [40%]
2) La capacitat de recerca bibliogràfica, de lectura crítica i d'interpretació d'articles científics, i també la comprensió dels continguts del mòdul 4 relacionats amb aquests articles [35%]
3) Resolució de casos pràctics plantejats a les sessions de taller [5%]
4) Examen ABP [20%]

El mòdul 4 es considerarà superat si es compleixen dues condicions següents:
a) l'alumne assoleix com a mínim la meitat de la qualificació en cadascun dels punts 1) i 2) abans esmentats;
b) la suma de les qualificacions del quatre punts anteriors és igual o superior al 50% de la puntuació total.

Ja que els punts 1), 2) i 3) anteriors són avaluats repetidament i de forma progressiva en el decurs del desenvolupament del mòdul, no admeten recuperació.

L'alumne que en primera instància no superi l'avaluació del mòdul només podrà tornar-se a examinar del punt 4) [Examen ABP] sempre i quan compleixi el requisit a) abans esmentat. La nova qualificació del punt 4) se sumarà a les qualificacionsdels punts 1), 2) i 3) obtingudes anteriorment.

Pels alumnes aprovats, no es contemplen exàmens o activitats extres per millorar la qualificació final.

Grup E

L’avaluació individual de cada alumne es realitza en base a:
1) La responsabilitat, les habilitats d'aprenentatge i comunicació i també les relacions interpersonals amb la resta del grup demostrades en el decurs de les sessions de tutoria [40%];
2) Examen ABP [60%]

El mòdul 4 es considerarà superat si l'alumne assoleix com a mínim la meitat de la qualificació en cadascun dels punts 1) i 2) abans esmentats.

Ja que el punt 1) anterior és avaluat repetidament i de forma progressiva en el decurs del desenvolupament del mòdul, no admet recuperació.
L'alumne que en primera instància superi el punt 1 però no superi el punt 2, es podrà tornar a examinar en un examen oral en el que es plantejarà la lectura d’un problema o article i es faran preguntes sobre la interpretació i la valoració crítica del mateix.

La nova qualificació del punt 2 se sumarà a la qualificació del punt 1 obtinguda anteriorment.

Pels alumnes aprovats, no es contemplen exàmens o activitats extres per millorar la qualificació final.