CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes CG8 Reunir i seleccionar informació eficaç i eficient per a emetre judicis degudament fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica CG9 Transmetre informació a un públic tant especialitzat com no especialitzat, a través de la comunicació oral i escrita (en almenys dos dels idiomes oficials de la Unió Europea), utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació CE2 Analitzar els referents culturals, polítics i legals de caràcter local i global de les propostes educatives i formatives CE3 Realitzar estudis prospectius i avaluatius sobre mancances, necessitats i demandes de formació en la societat actual CE4 Diagnosticar situacions complexes per afavorir el desenvolupament i aplicació de metodologies adaptades a les diferències socioeconòmiques, culturals i personals CE5 Realitzar estudis i avaluacions educatives i interpretar els resultats CE10 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar propostes innovadores de formació i desenvolupament de recursos formatius CE12 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar programes d'educació i formació en entorns virtuals
1. BLOC 1. FONAMENTACIÓ DE LA RECERCA: Paradigmes d'investigació. Estructura i apartats de la fonamentació d'una recerca. Normes APA. Característiques básiques de les metodologies quantitatives, qualitatives i de la recerca-acció 2. BLOC 2. Anàlisi de dades amb el programa estadístic SPSS. Mesures de tendència central. Representativitat de la mitjana. Significació i estadística inferencial. Aplicació de les dades a supòsits reals i a situacions pràctiques dins de l'àmbit educatiu.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Elaboració individual de treballs 6,00 45,00 51,00 Prova d'avaluació 4,00 38,00 42,00 Sessió expositiva 27,00 0 27,00 Sessió pràctica 10,00 20,00 30,00 Total 47,00 103,00 150
Ballester, L, Nadal, A. i Amer, J (2017). Métodos y técnicas de investigación educativa (2º). Palma de Mallorca: Edicions UIB. Albert Gómez, M,J, (2007). La investigación educativa. Madrid: McGraw Hill... Arnal, j. (1992). Investigación educativa : fundamentos y metodologías. Barcelona: Labor. Bisquerra, R. (2004). Métodos de investigación educativa: guía pràctica (5º). Barcelona: La Muralla. Buendia, L. (1998). Métodos de investigación en psicopedagogía . Madrid: McGraw-Hil. Campillo,M. i Zaplana, A. (2007). Investigación, educación y desarrollo profesional.. Murcia: DM. Cortada, N., Macbeth, G. i López, A. (2008). Técnicas de investigación científica. Buenos Aires: Lugar Editorial. Latorre, A. (2003). La Investigación-acción : conocer y cambiar la práctica educativa . . Barcelona: Graó. McMillan, J.h. (2005). Investigación educativa : una introducción conceptual (5ª). Madrid: Pearson. Nieto Martín, S. (2014). Principios, métodos y tñecnicas en investigación. Madrid: Dykinson. Tójar Hurtado, J.C. (2006). Investigación cualitativa : comprender . Madrid: La Muralla. Visauta Vinacua, B. (2007). Análisis estadístico con SPSS 14 . Madrid: McGraw-Hill. Yin, R.K . (2011). . Qualitative research from start to finish. New York: Guildford Press.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Treball individual sobre fonamentació d'una recerca. Autoavaluació. Redacció acurada i amb el nivell adient. Estructura coherent. Aprofundiment en les aportacions. Cites i referències correctes, actuals i suficients 26 Prova final: bloc 1 i bloc 2. Aplicació dels coneixements adquirits a l'assignatura Respondre adequadament a les preguntes i saber raonar i aplicar els resultats. 74
Per aprovar l'assignatura cal aprovar totes les activitats amb un 5 i tots dos blocs també amb un 5 Criteris específics de la nota «No Presentat»:No realitzar alguna de els activitats obligatòries i/o no presentar-se a la prova