1. Esport: conceptes i elements constitutius bàsics.
1.1. Concepte d'esport: definició, tipologia i elements estructurals i funcionals.
1.1.1. Comportaments tècnics, tàctics i estratègics: definició i característiques.
1.2. El tractament de l'esport a l'escola i en el currículum de primària.
1.2.1. L'esport com a eina educativa. El desenvolupament global de l'infant i de la seva competència motriu.
2. Esport escolar: aspectes metodològics.
2.1. Criteris bàsics del treball en iniciació esportiva en edat escolar.
2.2. Models d'iniciació esportiva: anàlisi i trets característics.
2.2.1. Models comprensius de l'ensenyament esportiu.
2.2.2. Constraints-led approach i Athletic Skills Model.
2.3. Noves propostes de pràctica esportiva escolar: exemples d'esports alternatius.
3. Iniciació als esports individuals de no oposició: l'exemple de l'atletisme.
3.1. Característiques bàsiques de l'atletisme i de diferents modalitats atlètiques.
3.2. L'ensenyament de l'atletisme en el marc escolar:
3.2.1. Objectius d'aprenentatge i recursos metodològics: disseny, organització de les activitats i dels processos interactius, i avaluació.
4. Iniciació als esports individuals d'oposició i adversari.
4.1. Anàlisi i descripció dels elements estructurals i funcionals específics.
4.2. L'ensenyament dels esports individuals d'oposició en el marc escolar:
4.2.1. Objectius d'aprenentatge i tractament didàctic del contingut: disseny, organització de les activitats i dels processos interactius, i avaluació.
5. Iniciació als esports de col·laboració i oposició.
5.1. Característiques estructurals i funcionals d'aquests esports.
5.2. L'ensenyament dels esports de col·laboració i oposició en el marc escolar:
5.2.1. Descripció i anàlisi de les etapes d'iniciació.
5.2.2. Objectius d'aprenentatge i criteris metodològics: disseny, organització de les activitats i dels processos interactius, i avaluació.
És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d’avaluació.
Es proposa una penalització de -0.15 per als errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d’aquest tipus d’errors pot comportar la qualificació de suspès.
La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.
Disseny de dues propostes pràctiques. En cada cas:
Presentació acurada.
Correcció ortogràfica, gramatical i sintàctica.
Adequació a les demandes del professor a partir de la guia entregada.
Argumentació i justificació de cadascuna de les propostes pràctiques.
Assistència obligatòria a les classes d'avaluació dels treballs, quan així es consideri i s'informi.
Examen/Prova de continguts:
Redacció i exposició clara de les idees i dels conceptes.
Resposta ajustada als requeriments de les preguntes.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
L'alumne/a que no es presenti a la prova avaluativa individual (60%) en l'avaluació continuada, o que no es presenti a l'avaluació única rebrà el qualificatiu de NO PRESENTAT.
Avaluació única:
L'avaluació única s'ha de sol·licitar expressament durant el període establert segons la normativa vigent.
Les i/o els estudiants que es vulguin acollir a l'avaluació única ho hauran de notificar al professorat de l'assignatura i fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis en el plaç establert a tal efecte durant el semestre corresponent (2on semestre).
L'activitat d'avaluació única consisteix en la realització d'un examen (oral o escrit) que inclourà tots el continguts treballats a l'assignatura. Aquest examen tindrà recuperació.
Requisits mínims per aprovar:
En el cas de l'avaluació continuada, caldrà superar la prova d'avaluació individual (60%) per tal de poder fer el sumatori amb les notes dels treballs. Aquesta prova és recuperable. Aprovar aquesta prova d'avaluació individual és requisit imprescindible i no es consideren d'altres alternatives.
Per a considerar superada l’assignatura (en qualsevol dels sistemes d'avaluació), caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0