Conèixer els continguts psicomotors i d’expressió corporal i el desenvolupament curricular actual d’Educació Infantil. Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres. Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants. Conèixer fonaments de dietètica i higiene infantils. Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social. Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
1. MARC TEÒRIC DE LA DANSA I L’EXPRESSIÓ CORPORAL - Tendències i modalitats en dansa i expressió corporal. - Aplicacions de la dansa i l’expressió corporal a l’educació física i artística. - Didàctica de l'expressió corporal : -Principis -Avaluació -Recursos didàctics. 2. DANSA I EXPRESSIÓ CORPORAL EN EL CURRICULUM DE PRIMARIA.. Com a recurs educatiu. Com a contingut de l’E.F. La Dansa i l’Expressió corporal com a font d’aprenentatges. Nous aprenentatges, noves estratègies. 3. DANSA A L’ESCOLA. Projectes educatius.Dansa inclusiva. Transversalitat del treball educatiu amb el cos i el moviment 4. El PROCÉS CREATIU. De l’exploració a la creació. - La creativitat. – Moviment i llenguatges. Moviment expressiu i creatiu. Llenguatges i tècniques d'expressió corporal i dansa: mim, clown, percussió corporal, Jocs rímics. Dances tradicionals, dansa contemporània, danses, balls, etc.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Elaboració individual de treballs 3,00 21,00 24,00 Sessió participativa 27,00 24,00 51,00 Total 30,00 45,00 75
Alvarez Novoa, C. (1995). Dramatización. El teatro en el aula.. Barcelona: Octaedro. Catàleg Arteaga, M. y otros (1997). Desarrollo de la expresividad corporal . Barcelona: Inde. Catàleg Berger, I. (2000). Danza la vida. Madrid: Narcea. Catàleg Cañas, J. (1999). Actuar para ser . Granada: Mágina. Catàleg Castañer, M. (2000). Expressión Corporal y danza. Barcelona: Inde. Catàleg Stokoe, P. (1967). La expresión corporal y el niño. Buenos Aires: Ricordi. Catàleg Hernandez, I. (1991). Jugando a ser . Salamanca: Amarú. Catàleg Laguna, E. (1995). Como desarrollar la expresión a través del teatro.. Barcelona: Ceac. Catàleg Lazaro cantarín,J. (1998). Taller de teatro. Madrid: CSS. Catàleg Lora, J. (1991). La Educación Corporal. Barcelona: Paidotribo. Catàleg Mateu, M. (1992). Actividades corporales de expresión. Barcelona: Paidotribo. Catàleg Motos, T. Aranda, G. (2001). Práctica de la expresión corporal. Ciudad Real : Ñaque. Catàleg Motos, T. tejedo, F. (1999). Prácticas de dramatización. Madrid: La avispa S.L.. Catàleg motos, T. (2003). Bases para el taller expresivo creativo. Malaga : Dykinson. Catàleg Villada, P. Vizuete, M. (2002). Los fundamentos teóricos didácticos de la E.F. . Madrid: M.E.C.D.. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Diari reflexiu. Treballs i activitats d'avaluació. Plasma les activitats, ampliació dels continguts, plantejament de noves preguntes, reflexions de cada una de les sessions realitzades, exposició de les vivències fruit de la pràctica. 60 Evidències pràctiques. Activitats d'aprenentatge Diferents activitats teòrico-pràctiques realitzades al llarg del curs. 40
Per poder ser avaluat/da és imprescindible assistir al 80% de les sessions. Criteris específics de la nota «No Presentat»:l'alumne/a que no hagi realitzat les activitats d'avaluació.