CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups
1. Els recursos: 1.1. Recursos educatius i recursos culturals: quin és el seu paper? 1.2. Els recursos educatius i culturals en el procés d'aprenentatge 1.3. Característiques dels recursos 2. Tipologia de recursos: 2.1. Segons el format / suport 2.2. Segons la funcionalitat 2.3. Internet com a font de recursos educatius i culturals 2.4. La realitat augmentada: un nou format per als recursos 3. Anàlisi de recursos educatius / culturals 3.1. Format 3.2. Interfície i usabilitat 3.3. Objectius 3.4. Funcionalitat 3.5. Avaluació 4. Disseny i producció de recursos digitals 4.1. Utilització d’eines 2.0 per l’edició de recursos educatius i culturals.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 0 7,00 7,00 Anàlisi / estudi de casos 9,00 7,00 16,00 Elaboració individual de treballs 3,00 12,00 15,00 Prova d'avaluació 1,00 5,00 6,00 Sessió pràctica 4,00 8,00 12,00 Sortida de camp 2,00 0 2,00 Visionat/audició de documents 2,00 15,00 17,00 Total 21,00 54,00 75
Bilton, Nick (cop. 2011 ). Vivo en el futuro... y esto es lo que veo . Barcelona: Gestión 2000. Catàleg Bosch, Eulàlia (2003 ). Educació i vida quotidiana : històries breus de llarga durada . Vic: Eumo. Catàleg Bosch, Eulàlia (1998 ). El Plaer de mirar : el museu del visitant . Barcelona: Actar. Catàleg Càtedra UNESCO de Polítiques Culturals i Cooperació (2008). Seminario: Educación, cultura y cooperación para el desarrollo. Recuperat 11/07/2011, a http://www.catedraunescoudg.com/seminario4/ Carbó Gemma (2007). El Museu del Cinema: educació i cultura. Aulamedia,, . Recuperat , a http://www.aulamedia.org/07/gcarbo.html Càtedra UNESCO de Polítiques Culturals i Cooperació (2010). Diversidades el juego de la creatividad. Recuperat 10/07/2011, a http://www.diversidades.net/ Educ'art (2011). Educ'art. Recuperat 11/07/2011, a http://ca-es.facebook.com/pages/Educart/122141104513002 Hernández Ortega, J. (coord.) (2012). Tendencias emergentes en educación con TIC (Espiral). Barcelona: Espiral. Marina, José Antonio (2010 ). La Educación del talento . Barcelona: Ariel. Catàleg Martinell, Alfons (2010 ). Cultura, empleo y desarrollo . Girona: Documenta Universitaria. Catàleg Mireia Mayolas (2006). Museu Marítim Centre de Recursos Educatius del Mar. Recuperat 10/07/2011, a http://www.mmb.cat/educacio.php?idm=1&pagina=4&codi_subseccio=32&estic=1 Àngela Segura (2011). Caixa Escena. Recuperat 11/07/2011, a http://obrasocial.lacaixa.es/ambitos/caixaescena/stagecaixaescena_ca.html Prensky, Marc (DL 2011 ). Enseñar a nativos digitales : una propuesta pedagógica para la sociedad del conocimiento . [Boadilla del Monte]: SM. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Pràctiques (realitzades a l'aula o de forma autònoma) Realitzar les activitats seguint les consignes proposades, amb rigorositat lingüística i en els terminis fixats. 25 Anàlisi de recursos educatius i/o culturals Adequació als requeriments del treball. Correcció lingüística. 15 Disseny i edició de recursos educatius o culturals en format digital. Adequació als requeriments del treball. Correcció lingüística. 45 Examen Demostrar els coneixements pedagògics sobre la temàtica. Esperit crític. Correcció lingüística. 15
De manera general, en totes les activitats d'avaluació es tindrà en compte: - Complir amb els requeriments de l'activitat d'avaluació. - Rigor conceptual i metodològic. - Cura dels aspectes formals. - Correcció lingüística. - Puntualitat en la tramesa. Per tal d'aprovar l'assignatura s'ha de tenir una qualificació mínima de 5 en cadascuna de les activitats d'avaluació. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Constarà com a no presentat tot aquell alumne/a que no hagi presentat alguna de les 4 activitats d'avaluació.
L'assistència a classe i la participació activa son elements a considerar en la concreció de la nota final de l'assignatura.
Direcció i gestió de centres culturals Direcció i gestió de fundacions i entitats del tercer sector Direcció i gestió de museus Gestió local dels serveis educatius Projectes artístics com a recurs socioeducatiu