4. - Comunicar-se a una llengua extrangera 5. - Utilitzar les TIC i els mitjans i recursos audiovisuals en l'àmbit d'estudi i context professional 6. - Gestionar l'informació 13. - Aprendre de forma autònoma al llarg de la vida 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals. 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu
1. Característiques de la societat del coneixement i principals repercussions en l'àmbit social i educatiu. 2. Alfabetització digital. 2.1. - La competència tecnològica i la competència informacional. 2.2. - Altres competències: l'ús dels mitjans i la identitat digital. 3. L'alfabetització digital en els processos d'inclusió social. Col·lectius vulnerables, agents d'intervenció, polítiques i projectes en curs. 4. Possibilitats i perills en l'ús de les TIC. 5. Projectes de referència amb diferents col.lectius. 6. Recursos per l'estudiant universitari i per l'educador social 7. Disseny d'una proposta d'intervenció
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 0 30,00 30,00 Debat 10,00 4,00 14,00 Exposició dels estudiants 10,00 10,00 20,00 Lectura / comentari de textos 0 30,00 30,00 Sessió participativa 16,00 10,00 26,00 Sessió pràctica 20,00 4,00 24,00 Treball en equip 0 30,00 30,00 Tutories de grup 4,00 2,00 6,00 Total 60,00 120,00 180
Narrative and genre : key concepts in media studies / Nick Lacey (2000). Houndmills, Basingstoke : Macmillan Press, . Catàleg More than meets the eye : an introduction to media studies (1990). London [etc.] : Arnold, cop. Catàleg The Media book (2001). English and Media Centre. Catàleg Image and representation : key concepts in media studies (1998). Macmillan Press . Catàleg Film language [Enregistrament vídeo] (1999). Film Education, cop. Catàleg Studying film (2001). ArnoldNew York : Oxford University Press. Catàleg Text: CASTELLS, M., . La interacció entre les tecnologies de la informació i la comunicació i la ..... Recuperat , a http://www.uoc.edu/web/cat/articles/castells/castellsmain2.html Guia de: Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educació.. "Orientación sobre cómo integrar el Alfabetismo en Medios al...". Recuperat , a http://www.eduteka.org/pdfdir/MediaLitGuia.pdf Portal: Observatorio para la cibersociedad. Recuperat , a http://www.cibersociedad.net/ Portal: Consell audiovisual de Catalunya. Recuperat , a http://www.cac.cat/ Portal: Center for Media Literacy. Recuperat , a http://www.medialit.org/bp_mlk.html Proposta: Teaching an advert. Recuperat , a http://www.teachers.tv/video/2554 Proposta: Classifying films. Recuperat , a http://www.teachers.tv/video/27623 Open Lesson: The network society. Recuperat , a http://openlearn.open.ac.uk/course/view.php?id=1666 Open Lesson: Information on the web. Recuperat , a http://openlearn.open.ac.uk/course/view.php?id=1345 Bloc: Educastur. Recuperat , a http://blog.educastur.es/blog/2007/06/18/web-20-y-educacion/ Portal: e-learning Europa. Recuperat , a http://www.elearningeuropa.info/main/index.php?page=home Parés i Maicas, Manuel Barcelona (2011). Ètica, deontologia i comunicació . UOC. Catàleg Ortega Gaite, Sonia (DL2015 ). 10 experiencias y buenas prácticas en educación . Madrid: Liga Española de la Educación. Catàleg Costa i Fernández, Lluís, 1959- (2014 ). Comunicació pel canvi social : reflexions i experiències per una comunicació participativa, emancipadora i transparent . Girona: Documenta Universitaria :Grup de Recerca Comunicació Social i Institucional (UdG). Catàleg Breu, Ramon (2014 ). La Pantalla infinita : manual contra el analfabetismo mediático . Barcelona: Octaedro :Rosa Sensat. Catàleg Lacalle Zalduendo, María Rosario (2013 ). Jóvenes y ficción televisiva : construcción de identidad y transmedialidad . Barcelona: Editorial UOC. Catàleg Ruiz Maldonado, Margarita Casaseca Casaseca, Antonio Panera Cuevas, F. Javier (2013 ). El Poder de la imagen : la imagen del poder . Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca. Catàleg Callejo Gallego, Javier (2012 ). Adolescencia entre pantallas : los jóvenes en el sistema de comunicación . Barcelona: Gedisa. Catàleg Sucari, Jacobo (2012 284 p. ;,24 cm ). El Documental expandido : pantalla y espacio (1a ed. en lengua castellana). Barcelona: UOC. Catàleg Balas Lara, Montserrat (2011 ). La gestión de la comunicación en el Tercer sector . Pozuelo de Alarcón, Madrid: Esic. Catàleg Gènere i mitjans de comunicació (2011 ). Barcelona: l'Apòstrof. Catàleg Aparici, Roberto (2011 ). La Imagen : análisis y representación de la realidad (Ed. rev.). Barcelona: Gedisa. Catàleg Vilches, Lorenzo (2011 ). La Investigación en comunicación : métodos y técnicas en la era digital . Barcelona: Gedisa. Catàleg Molina Cañabate, Juan Pedro (DL 2011 ). Introducción a la comunicación institucional a través de Internet : el tercer sector en la web participativa y otros casos de estudio . Madrid: Grupo 5. Catàleg Wolton, Dominique (2010 ). Informar no es comunicar : contra la ideología tecnológica . Barcelona: Gedisa. Catàleg Pastor, Lluís (2010 ). Funiversity : els mitjans de comunicació canvien la universitat . Barcelona: Editorial UOC. Catàleg Morduchowicz, Roxana (2010 ). Los Jóvenes y las pantallas : nuevas formas de sociabilidad . Barcelona: Gedisa. Catàleg Figueras Maz, Mònica (2010). Mitjans de comunicació i joves : anàlisi de la situació, mecanismes d'intervenció i decàleg per a un tractament informatiu adequat de les persones joves . [Barcelona]: Generalitat de Catalunya Departament d'Acció Social i Ciutadania Secretaria de Joventut. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Debats Preparació, contingut, participació 20 Treball de grup: amb diverses activitats pautades Assistència a les classes pràctiques. Complir amb els requisits de l'activitat. Puntualitat en la tramesa. 40 Tutoria de grup pel seguiment de treballs - Assistència a la tutoria /es - Treball desenvolupat pels diferents membres de l'equip col•laboratiu - Preparació prèvia de l'activitat que es demana - Presentació de la proposta i participació, durant la tutoria 10 Exposició dels treballs - Assistència a la presentació - Treball desenvolupat pels diferents membres de l'equip - Preparació prèvia de l'activitat que es demana - Presentació de la proposta i participació, durant la sessió - Claredat i originalitat de la proposta 10 Disseny d'un projecte: Estudi personal, recerca d’informació, treball autònom, lectures d’ampliació, tutories lliures, etc Complir amb els requisits de l'activitat. Puntualitat en la tramesa 20
Debat, treball de grup, exposició i tutoria: Són activitats d'avaluació que precisen d'una activitat presencial. Es farà control d'assistència. S'avalua el treball individual de cada estudiant i el treball de grup. Cada activitat d'avaluació es puntuarà de 1 a 10. Hi ha dos períodes d'autoavaluació i revisió del mòdul, un al final de cada semestre. Criteris específics de la nota «No Presentat»:El mòdul no es podrà avaluar, és a dir es considerarà NO PRESENTAT, si: - no es realitzen un 70% de les activitats d'avaluació - no s’entreguen les activitats en les dates fixades