Dades generals

Curs acadèmic:
2011
Descripció:
Crèdits:
10
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup B

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:

Competències

  • Conèixer i utilitzar tècniques d'avaluació i observació adequades a la identificació de necessitats educatives
  • Elaborar i gestionar propostes educatives adequades a les necessitats de les persones a les quals van dirigides
  • Detectar, prevenir i intervenir per afavorir el desenvolupament i l'aprenentatge en persones amb discapacitats i amb risc d'exclusió social
  • Recollir dades, analitzar, intervenir i fer recerca/intervenció sobre processos psicopedagògics relacionats amb l'aprenentatge i l'ensenyament
  • Tenir capacitat crítica i reflexiva per intervenir en àmbits de diversitat sociocultural
  • Planificar, adaptar i desenvolupar propostes didàctiques, programes i serveis educatius que donin resposta a les necessitats generades per la diversitat
  • Tenir competència comunicativa i lingüística que faciliti intervencions adequades en àmbits de diversitat
  • Dinamitzar grups de treball interdisciplinaris
  • Tenir estratègies per crear entorns i materials estimulants i motivants per a l'aprenentatge
  • Tenir habilitats socials per treballar, mediar i negociar

Continguts

1. Bloc 1: Cap a la vida adulta amb discapacitat: transicions i inclusió social. Anàlisi de la realitat i estratègies facilitadores.

          1.1. Discapacitat i societat avui. Del model mèdic al model social. Els reptes per a la inclusió social.

          1.2. La transició a l’edat adulta i vida activa de persones amb discapacitat. On estem: Els serveis que faciliten (o no!) la transició a l’edat adulta i vida activa de les persones amb discapacitat. Metodologies facilitadores de la inclusió laboral: el treball amb suport. Presentació i anàlisi d’una experiència. Cap on anem: Del model de serveis al model de suports individuals: un canvi en la conceptualització en l’acció socioeducativa.

          1.3. Transformant els models d’acció socioeducativa per facilitar la inclusió social de les persones amb discapacitat. L’autodeterminació com a base de treball: implicacions per a la pràctica educativa. Eines per a la construcció de projectes personals: els processos de planificació centrats en la persona (PCP).

2. Bloc 2: Afrontament de situacions d’hostilitat/violència en entorns socioeducatius.

          2.1. Hostilitat/violència en centres i serveis socioeducatius. Evolució recent dels centres i serveis socioeducatius: educació i societat. Alguns trets i elements distintius Caracterització i singularitats dels diversos tipus de centres i serveis L’afrontament: de la resposta individual a la institucional

          2.2. Afrontament de la violència des d’una perspectiva institucional La resposta a la violència: una responsabilitat compartida. L’equip educatiu, un element clau per a l’afrontament col.laboratiu Disseny, desenvolupament i posada en marxa de programes de prevenció. Vers l’establiment de rutines de treball en xarxa en l’àmbit comunitari

          2.3. Afrontament de la violència des d’una perspectiva individual Anàlisi de la pròpia conducta en situacions de tensió? Factors a analitzar: el que pensem (creences); el que sentim (emocions); el que diem (comunicació); el com ho diem (habilitats comunicatives); el que fem (comportament) Desenvolupament de competències per a l’afrontament de situacions crítiques: el pas a la pràctica.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 10 0 10
Anàlisi / estudi de casos 0 30 30
Classes participatives 40 0 40
Elaboració de treballs 2 95 97
Lectura / comentari de textos 0 60 60
Sortida de camp 6 0 6
Tutories 3 0 3
Visionat/audició de documents 4 0 4
Total 65 185 250

Bibliografia

  • a l'inici del mòdul s'entregarà bibliografia específica (2009). de cada un dels blocs de continguts.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Elaboració del portfoli. Integrat per mostres realitzades durant el desenvolupament del mòdul i relacionades amb les diferents temàtiques del mateix. Els criteris d'avaluació s'especificaran per cada una de les activitats que integren el portfoli. 100

Qualificació

L’avaluació del mòdul es realitzarà mitjançant un portfoli que recollirà exercicis individuals i/o grupals realitzats al llarg de les diferents sessions.

Cal tenir present que per tal d’aprovar el mòdul caldrà realitzar i ser avaluat positivament de les diferents activitats realitzades en els diferents blocs del mòdul.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La qualificació de "No Presentat" s'assignarà en el cas que no s'entreguin en la data indicada els exercicis sol·licitats per l'avaluació del mòdul.