1. Els grups i la seva dinàmica
1.1. Concepte, característiques i estructures dels grups
1.2. Dinàmica de grups
1.3. Els nivells de funcionament dels grups: nivell afectiu i organitzatiu
1.4. Els principals processos de grup: etapes, rols, presa decisions, resolució conflictes, etc.
1.5. Els instruments de dinamització grupal
2. Anàlisi Tècniques i recursos que faciliten la relació educativa i contribueixen al treball en equip:
2.1. Factors a considerar en l’elecció d’una tècnica i condicions per l’èxit en l’aplicació
2.2. Tècniques per dinamitzar l’àmbit afectiu del grup
2.3. Tècniques per dinamitzar l’àmbit organitzatiu del grup
3. L’educador com a dinamitzador de grups
3.1. La comunicació en la conducció i animació de grups
3.2. Els conflictes i la resolució de conflictes en els grups
3.3. Habilitats i tècniques de negociació
3.4. Rols propicis per a la tasca educativa de grups
3.5. Qualitats, formació i funcions de l’educador com a dinamitzador de grups
Els criteris de qualificació de l'aprenentatge dels alumnes són:
a) El diari de sessions que presentarà cada estudiant, com a molt tard, el 13 de gener del 2009. (fins a 4 punts de la nota final)
b) La realització del resum d’una de les sessions de classe i la preparació i aplicació d’un tècnica o dinàmica (fins a 2 punts de la nota final )
c) La participació activa en les sessions de classe (fins a 2 punts de la nota final)
d) La realització dels exercicis i treballs que s’encarreguin al llarg de les sessions: comentari del llibre, lectures a fer, exercicis específics, etc. (fins a 2 punts de la nota final)
Donat el contingut pràctic, aplicat i vivencial de l'assignatura, L'ASSISTÈNCIA A CLASSE ÉS IMPRESCINDIBLE, ja que es treballarà a partir de l'aplicació d'exercicis en el grup classe.
En el cas de no poder assistir regularment a totes les classes es recomana no escollir aquesta assignatura optativa ja que no es podrà seguir el desenvolupament de les sessions i es dificulturà el funcionament del grup i els exercicis a realitzar.