B.1. Identificar i dominar els continguts bàsics i fonamentals de les diferents disciplines humanístiques i socials que aporten reflexió i coneixement de la condició juvenil i les polítiques de joventut: la psicologia, la pedagogia, la filosofia, la sociologia, la biologia, l'economia, l'antropologia i la història. B.5. Analitzar els principals problemes educatius de la societat contemporània i la seva incidència en els joves T.2. Comunicar-se i mantenir relacions interpersonals de forma efectiva, de manera especial amb diferents col·lectius juvenils. T.4. Comunicar-se oralment i per escrit amb destresa i fluïdesa amb la llengua de l'entorn professional. E.3. Investigar i projectar innovacions en el treball juvenil i en la política de joventut. E.5. Analitzar propostes de participació i acció comunitària amb joves. E.6. Dominar les principals metodologies d'investigació en ciències socials i les seves principals aplicacions en els estudis de joventut i en polítiques de joventut.
1. Univers de l’educació i joventut. 2. Concepte i tipus de participació. 3. Lleure, educació i joventut. 4. Programes d'aprenentatge servei. 5. La participació política dels joves i el compromís global local 6. Associacionisme i participació social dels joves. 7. La participació juvenil en l’àmbit local. 8. Educació social especialitzada i joventut.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Altres 30,00 0 0 30,00 Anàlisi / estudi de casos 0 40,00 0 40,00 Elaboració individual de treballs 0 35,00 0 35,00 Simulacions 0 20,00 0 20,00 Total 30,00 95,00 0 125
FRANCH, J.; MARTINELL, A. (1994). Animar un proyecto de educación social. La intervención en el tiempo libre.. Barcelona: Ed. Paidós. Checkoway, Barry (2009). Teoría y práctica de la participación juvenil y el cambio comunitario. Barcelona: Graó. Catàleg González, Isaac (2007). Participació, política i joves :. Barcelona: Generalitat de Catalunya Departament d'Acció Social i Ciutadania Secretaria de Joventut Observatori Català de la Joventut. Catàleg González, Fidel; Mestres, Aida (2010). Educar en participació, una assignatura pendent. Recuperat , a https://books.google.es/books?id=1kzz_60Ij20C&lpg=PA19&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=false Puig, Josep Maria (coord.) (2009). Aprendizaje servicio (ApS). Educación y compromiso cívico. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado,, . Recuperat , a https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56733846028 Trilla, Jaume (2011). Jóvenes y espacio público:. Bellaterra: Bellaterra. Catàleg Trilla, Jaume; Novella, Ana. “Educación y participación social de la infancia”.. Recuperat , a https://rieoei.org/historico/documentos/rie26a07.htm Makarenko, Anton Semenovich (2006). Poema pedagògic. Vic: Eumo. Catàleg Franch, Joaquim (1985). El Lleure com a projecte. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Catàleg Martín García, Ma. Jesús (2018). Educar-se és de valents :. Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Elaboració d’una proposta de com millorar la participació dels joves en un context determinat concret, escollit per l’estudiant. A partir d’una situació, activitat, servei, projecte analitzar com es la participació i en quins aspectes es podria millorar i com. La situació inicial de partida es compartirà amb el grup classe i les propostes de millora també.S'hauran d'argumentar les decisions presses tenint en compte el treballat a les sessions de classe. El treball haurà de fer-se en format creatiu lliure seguint indicacions. -1. Descripció concisa i clara de l’experiència de participació escollida (10%) 2. Presentació concisa del context on es desenvolupa (10%) 3. Caracterització de l’experiència (com es, de quin tipus, quines condicions es donen o quins requeriments té) (15%) 4. Identificació i anàlisi de les possibilitats i dificultats que es detecten en l’experiència tenint en compte els continguts de l’assignatura i/o altres fonts (20%) 5. Proposta de millora argumentada i justificada (20%) 6. Originalitat del format (15%) 7. Bibliografia i fonts de documentació emprades i referenciades. (10%) 50 Sí Reflexió personal prèvia sobre la pròpia experiència de participació dilemes. Presentació correcta, sintètica i amb els aspectes més rellevants de l’experiència (30%) Llenguatge especialitzat i discurs emprat ben construït (20%) Identificació de les condicions afavoridores o limitadores de la participació que es donen en la proposta (30%) Identificar que ens ha aportat i justificar (20%) 20 Sí Identificar de quina forma es podria millorar una experiència de participació viscuda per donar-li una dimensió comunitària Presentació correcta, sintètica dels aspectes de l'experiència que volem millorar (10%) Anàlisi de la proposta des de la perspectiva dels aprenentatges del màster (20%) Aprofundiment en els aspectes que faciliten limiten la experiència personal i discussió(20%) Posicionament personal i argumentació de les alternatives (30%) Llenguatge especialitzat i discurs emprat ben construït (10%) Bibliografia i fonts de documentació emprades (10%) 30 Sí
Cal haver presentat totes les evidències avaluatives i dins de la data prevista Per fer mitja han de tenir una nota mínima de 4'5 Cal haver assistit a un 75% de les sessions de classe Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà no presentat aquell estudiant que havent escollit la modalitat d'avaluació contínua no hagi assistit almenys al 75% de les hores de classe o no hagi lliurat els exercici d'avaluació. En el cas de l'avaluació única, aquell estudiant que no hagi presentat els corresponents exercicis d'avaluació Avaluació única:Fins una setmana abans de l'inici de l'assignatura es podrà comunicar l'opció de realitzar l'assignatura amb la modalitat d'avaluació única. L'avaluació en aquest cas consistirà en la realització d'un examen sobre els continguts de l'assignatura i la bibliografia recomanada. La sol·licitud d'avaluació única no eximeix de l'assistència a les sessions de classe Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0