Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2021
-
Descripció:
- HABITAR. EL CAMÍ ENTRE EL DOMÈSTIC I EL COL·LECTIU.
"M'interessa més la ciutat que la casa.
Poso l'èmfasi en el col·lectiu
i estic convençut que l'origen
de l'Arquitectura està en el públic"
Herman Hertzberger, arquitecte (1932)
En el curs Projectes 4 es treballa l'habitatge col·lectiu. / Es desenvolupen treballs compartit i coordinat entre les assignatures de Projectes 4, Urbanística 2 i Representació Arquitectònica 2/ Es treballa en un mateix municipi/Els temes de treball son interescalars, des de l'exploració tipològica dels interiors domèstics, posant en valor els espais in-between, les relacions urbanes, els espais comuns exteriors i interiors. Es fa èmfasi en la proximitat, la col·lectivitat i la vida de barri // Es desenvolupen exercicis de projectes i d'anàlisis en paral·lel. Es duen a terme un conjunt de reflexions teòric- pràctiques, basades en anàlisis d'altres projectes, conferències d'experts convidats, tallers ràpids que es desenvolupen a classe i / o a casa, o en l'elaboració de presentacions, per així diversificar els instruments d'aprenentatge // Dins d'aquest marc complex, es desglossen objectius específics de projecte per elaborar solucions d'habitatge sencilles que dialoguin amb l'entorn.
// Els alumnes aprenen que el paper dels arquitectes en la societat és de gran rellevància, transcendència i responsabilitat i que la seva principal i complexa tasca hauria de ser garantir habitabilitat i qualitat espacial a la vida urbana i domèstica de les persones, i mai utilitzar-la com a mitjà per satisfer l'ego o la vanitat individual.
// I que imaginar un millor futur urbà, es fa des del present.
-
Crèdits ECTS:
- 6
Grups
Grup A
-
Durada:
- Semestral, 2n semestre
-
Professorat:
- Maria Julia Capomaggi Sequenzia
/ Maria Pia Fontana
-
Idioma de les classes:
- Català (60%), Castellà (30%), Anglès (10%)
Competències
- CB06 Coneixement adequat i aplicat a l'arquitectura i a l'urbanisme de les tècniques d'aixecament gràfic en totes les seves fases, des del dibuix d'apunts a la restitució científica
- CE05 Conèixer els problemes físics, les diferents tecnologies i la funció dels edificis de manera que es doti a aquests de condicions internes de comoditat i protecció dels factors climàtics
- CE07 Comprendre les relacions entre les persones i els edificis i entre aquests i el seu entorn, així com la necessitat de relacionar els edificis i els espais situats entre ells en funció de les necessitats i de l'escala humanes
- CE19 Coneixement adequat dels mètodes d'estudi de les necessitats socials, la qualitat de vida, l'habitabilitat i els programes bàsics d'habitatge
Continguts
1. // HABITATGE / AGRUPACIÓ PLURIFAMILIAR / TIPOLOGIES EDIFICATÒRIES / ARQUITECTURA I ESPAIS COL·LECTIU / PROJECTE I SISTEMA DE RELACIONS / PROXIMITAT / SOSTENIBILITAT / ECOLOGIA/ ESCALA HUMANA / BARRI / SISTEMES DE RELACIÓ / INTERESCALARITAT / TOPOGRAFIA / LLOC
// Els alumnes s’han de plantejar el projecte de forma raonada, progressiva i aprenent a veure i entendre diferents sistemes de relacions:
// RELACIONS ENTRE EDIFICACIÓ I LLOC: Es reforça la capacitat d'entendre la relació d’allò projectat en el seu lloc i les relacions externes a ell mateix / Relació de l’habitatge amb espais naturals , condicions ambientals, vegetació / Edificació com sistemes que determinen el projecte / Definició de la macla i el patró, relacions entre elements i definició de l’espai no ocupat o de relació.
// RELACIONS SOCIALS. Es formulen projectes amb tipologies mixtes per tal de promoure la inclusió social, per grups d’edat, raons familiars / Es promou la reflexió sobre l’espai intermedi com espai de socialització / Es valora el paper de les plantes baixes, la reducció en lo possible dela mobilitat i el trànsit rodat / Es valoren els recorreguts a peu i es potencia la vida quotidiana i els serveis públics.
// RELACIONS COL·LECTIVES. Es valora l’espai col·lectiu, sigui urbà o edificat com a prolongació de l’espai privat / Es treballa per garantir espais intermedis, evitar espais residuals i millorar la varietat i flexibilitat de les estances, publiques o privades / Es busca garantir una qualitat i varietat en els espais domèstics
2. // ABSTRACCIÓ: INSTRUMENT D'APRENENTATGE /
Treballar a partir de tres objectius clars, que marquen etapes de coneixement específics per adquirir les eines corresponents. Es treballa a partir de l'anàlisi i l'abstracció com a mètode d'aprenentatge.
// Aprendre a veure i observar. Amb l'objectiu de desenvolupar interès i curiositat, mitjançant l’ anàlisi i a partir de referències que srveixen com a base de coneixement.
// Aprendre a imaginar. Per comprendre , escollir i reinterpretar els instruments i les referències donades. Desenvolupar reflexions personals per crear un nou imaginari per projectar
// Aprendre a projectar. A partir del dubte, de l’exploració, de l'enumeració de condicionats, sorgeix l’únic territori per la investigació. Un terreny de proves, assajos i errors amb l'objectiu d’aconseguir un projecte adequat i honest
3. // LES PRACTIQUES: APRENENT FENT
- Es plantegen diferents tipus de tallers de classe, a partir de quatre eixos de treball, sempre relacionats
LLOC / PROGRAMA / CONSTRUCCIÓ /REPRESENTACIÓ
- Inicialment, es realitzen treballs per a fomentar la interpretació i el coneixement del lloc.
- També es proposen exercicis curts a l’aula, que ajudaran a l'alumne a conèixer la realitat de el lloc, les preexistències, la topografia i els elements que donaran raó i sentit al projecte.
- També, es realitzaran reflexions gràfiques a partir de les classes teòriques
4. // DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE.
- En el curs es treballa bàsicament l’habitatge. Habitatge privat i col·lectiu.
- S’incideix en les lògiques internes i en els sistemes d’agrupació.
- Es tracta d'un procés d'aprenentatge progressiu, de diferents escales i enfocaments, on els alumnes aborden el desenvolupament d'un programa de necessitats pensant en l'espai domèstic i col·lectiu.
- Es plantegen uns programes que valoren l’espai habitable, la qualitat, les relacions, però no oblida l’aprenentatge de la professió i la tècnica. L’estructura i la construcció.
- Tanmateix, s’incideix de forma sistemàtica en els sistemes de representació i en el dibuix, part fonamental per aprendre a entendre i viure un projecte i poder transmetre idees i coneixements.
5. // PRIMER ENFOCAMENT: LES ANÀLISIS INTENCIONATS
- Anàlisi d'exemples d'agrupació. A partir d’un ampli recull d’exemples coneguts, es treballa el coneixement i pràctiques sobre els exemples, perquè els alumnes coneguin i analitzin sistemes d'agrupació amb desenvolupament horitzontal, vertical, mixt.
- Anàlisi de lloc i entorn. Es treballa sobre l'entorn comú i es realitza un programa conjunt en paral·lel entre assignatures. S'analitzen preexistències, topografia, vegetació, accessibilitat, etc.
6. // TREBALL DE CURS: PROPOSAR/PROJECTAR
Projecte 1: Agrupació en tapís. A partir de models d’agrupació de referència i ja dins d’un entorn concret d'un municipi, es proposa un projecte d’agrupació d’habitatges unifamiliars que de forma progressiva s’acaba en un treball de barri, on es valoren específicament els sistemes d’agrupació i el projecte de l’espai lliure.
7. // TREBALL DE CURS: PROPOSAR/PROJECTAR
Projecte 2: Agrupació en altura -mixta. A partir de sistemes ja coneguts d'agrupació, s'aporta un nou solar (conjuntament consensuat amb altres assignatures), on s'ha de posar en pràctica els coneixements treballats/apresos fins al moment. El nou programa, ja més ambiciós, treballa l'agrupació en planta baixa, la vialitat, els edificis desenvolupats en alçada, les superfícies comercials, els equipaments i els espais urbans públics i col·lectius.
- S'entén l'habitatge com a una unitat en si, però alhora com a part d'un conjunt més ampli: el sector i el barri.
- Es valoren els criteris d'agregació segons diferents modalitats: la intervenció i relació amb la ciutat, les plantes baixes, els espais de mediació, la inserció estratègica de nous usos, la materialització de solucions arquitectòniques i urbanes, la imbricació de nous habitatges, etc.
- Es tracta d'una oportunitat per mostrar el potencial d'extensió de l'habitatge en l'espai urbà.
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Anàlisi / estudi de casos |
64,00 |
86,00 |
0
|
150,00 |
Total |
64,00 |
86,00 |
0
|
150 |
Bibliografia
- Hoffman (1962). Conjuntos residenciales baja densidad. Barcelona: GG. Catàleg
- Martinéz Arroyo C. / Pemjean R. (2006). Alejandro de La Sota. Cuatro agrupaciones de vivienda. COACM .
- French, Hilary (2009). Vivienda colectiva paradigmática del siglo XX : plantas, secciones y alzados. Barcelona : Gustavo Gili. Catàleg
- Martí Arís, Carlos (2000). Las Formas de la residencia en la ciudad moderna : (2a ed.). Barcelona: Edicions UPC. Catàleg
- Helio Piñon (2006). Teoria del Proyecto. edicions UPC. Catàleg
- Magdalena Droste (2019). BAUHAUS. Taschen. Catàleg
- Pérez Igualada, J. (2008). Elementos del proyecto urbano. Universidad Politécnica de Valencia.
- Pérez Igualada, J. (2008). Arquitecturas Comparadas. General de Ediciones de Arquitectura.
- Pérez Igualada, J. (2005). Manzanas, bloques y casas formas construidas y formas del suelo en la ciudad contemporánea. Universidad Politécnica de Valencia.
- Fontana. Maria Pia; Mayorga, Miguel (2007). Luigi Cosenza. Il territorio abitabile. Florencia: Alinea.
- Llanos, I., Fontana. M.P. Mayorga, M. Henao, E. (2012). Obregón & Valenzuela en Bogotá 1949-1969. Doce Arquitecturas urbanas. Manizales: Universidad Nacional de Colombia.
- Fontana, M.P., Mayorga, M., Alzate, E. (2014). Candilis-Josic-Woods y Le Corbusier: “Las ventanas no son un hueco en la pared”. DEARQ, (15),
- Fontana. M.P.,Mayorga, M., Arboix, A. (2018). Francesc Mitjans: urbanidad doméstica.. Universitat Politècnica de València, Fundación Alejandro de la Sota.
- Fontana. Maria Pia (2011). El espacio urbano moderno: el conjunto Tequendama-Bavaria en Bogotá. DEARQ, (9),
- Fontana. M.P.,Mayorga, M. (2020). Casas, calles, barrios y…¿ ciudades que curan?. Barcelona: Col· legi d'Arquitectes de Catalunya (COAC).
- Fontana, M.P., Mayorga, M. (2014). Arquitectura Urbana y Espacios de Mediación: Contemporaneidad y Vigencia de la M. MÓDULO Arquitectura CUC, 13(),
- Fernández Per, A., Mozas, J., Arpa, J. (2014). THIS IS HYBRID. a+t architecture publishers.
- Mozas, J., Fernandéz, Per A. (2006). Densidad / Density. a+t architecture publishers.
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Tallers/Activitats |
treball a classe, s'avalua participació activa i millora durant el curs |
30 |
No |
Projecte/Anàlisi agrupació 1 |
treball a classe, s'avalua participació activa i millora durant el curs |
30 |
No |
Projecte/Anàlisi agrupació 2 |
treball a classe, s'avalua participació activa i millora durant el curs |
30 |
No |
Examen i exposició final del curs |
Es valora la capacitat de síntesi, la capacitat gràfica i la coherència del resultat de la prova amb el treball desenvolupat durant el curs |
10 |
No |
Qualificació
- L'avaluació del curs es basa en una assistència continua i en un avanç constant i progressius
- Es posaran valoracions qualitatives als diferents avenços
- És obligatòria l'assistència al jury/presentació final
- És obligatori assistir a classe (presencial o virtual) i presentar de manera puntual tots els treballs del curs.
- Cal complir amb el 80% d'assistència.
- Es farà una entrega/correcció final
- NO es farà recuperació
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
- Es considera com a no presentat la no assistència al 80% de les sessions
- La nota "No Presentat" equival a no haver lliurat treballs durant el curs, així com a no lliurar el treball final, tot i haver realitzat entregues intermèdies.
Avaluació única:
- Donada la naturalesa del curs és molt important tenir presència constant a classe, però, per atendre les possibles situacions que puguin donar-se, i com a alternativa als alumnes que no puguin participar en les sessions virtuals o presencials, es podrà fer un examen final amb valoració única.
- Per poder fer l'avaluació única s'haurà de tenir un causa justificada
- S'hauran de lliurar tots els treballs i projectes requerits als llarg del curs
- Es realitzarà un examen/presentació final
Requisits mínims per aprovar:
- Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0.
- Serà necessari superar amb qualificació minima de 5,0 l'examen/presentació final
Tutoria
Es proposaran assessories / tutories particulars segons cada cas i sempre amb causa justificada
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
- La comunicació principal es mantindrà a través de missatges setmanals al moodle
- També s'establirà un canal directe de comunicació amb els delegats/des del curs
Observacions
- Des de fa 4 anys, desenvolupem un treball compartit i coordinat entre les assignatures de Projectes 4, Urbanística 2 i Representació Arquitectònica 2 sobre Habitatge Col·lectiu.
- La premissa inicial d'aquesta experiència docent és plantejar projectes relacionats amb la realitat de municipis interessats a explorar temàtiques vinculades a l'habitatge col·lectiu. Però sobretot, amb la idea de fomentar la vida de barri i de la proximitat, com a valors associats a la residència
- Es compartirà informació, bibliografia i material de referència de les assignatures coordinades
- Es valorarà la presència constant a classe (presencial o virtual) i, sobretot, la participació activa en els debats, tallers i en les presentacions
- Es recomana que els estudiants vinguin a classe amb material de dibuix. En ambdues modalitat (virtual/presencial) es podran plantejar tallers ràpids
- En cas de docència virtual, serà OBLIGATORI que tots els alumnes tinguin la càmara activada
- Donada la situació que s'ha generat per la crisi sanitària, es donaran alternatives i més flexibilitat a tots els alumnes que ho necessitin per raons justificades
NOTA
Els lliuraments finals són el resultat d'uns enfocaments creuats de les diferents assignatures (Projectes, Urbanística i Representació Arquitectònica), encara que en cadascuna d'elles es manté el seu valor individual, amb el seu propi desenvolupament i resultats específics. Cada curs té un programa amb objectius concrets que els estudiants han de complir, però, de manera complementària, s'ha trobat un espai comú de treball i una metodologia compartida basada en un procés a desenvolupar en tres moments, que defineixen una clara estructura temporal, temàtica i espacial dels tres cursos:
/ Observar l'entorn i l'existent, per conèixer el lloc i desenvolupar capacitat per valorar potencialitats, fortaleses i característiques específiques.
/ Comprendre per proposar, a través d'anàlisis temàtics i propositius
/ Projectar des d'un enfocament interescalar, per donar solucions a escala urbana i arquitectònica.
- El primer dia de classe es lliura als alumnes un material extra de curs amb descripció de temes, bibliografia ampliada i calendari específic
- També se'ls lliura un QUADERN DE TALLERS I ACTIVITATS que poden desenvolupar a casa com a complement d'aprenentatge
Assignatures recomanades
- Construcció 2
- Construcció 3
- Estètica
- Estructures 1
- Estructures 2
- Expressió gràfica 1
- Expressió gràfica 2
- Urbanística 1
- Urbanística 2
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
- Mantindrem sense alteracions l'horari habitual de classe.
- Plantejarem un format de preentregues més seguides per mantenir major continuïtat i contacte amb els estudiants.
- Unificarem el format de lliurament perquè sigui més fàcil la comparació entre les diferents entregues en format digital.
- Incorporarem la realització de treballs a partir de material audiovisual i documentals, perquè els alumnes puguin fer una reflexió més actual sobre la ciutat i l'habitatge.
- Reduirem la durada de les classes teòriques i augmentarem els espais de debat on es plantegin reflexions més articulades i vivencials sobre el projecte.
- Fomentarem el debat a classe animant a tots els alumnes a una participació activa .
- Reforçarem la dinàmica de taller on tots els alumnes puguin estar presents i participar en les correccions dels companys, ja que ajuda a mantenir més atenció i implicació.
Modificació de l'avaluació:
No s'ha modificat el criteri general basat en un sistema d'avaluació continu on es valora la millora progressiva de l'alumne.
- Es valora la implicació, la participació activa a l'aula i la constància i puntualitat en els lliuraments parcials.
- Donada la naturalesa del curs és molt important tenir presència constant, però, per atendre les possibles situacions que puguin donar-se, i com a alternativa als alumnes que no puguin participar en les sessions virtuals, es podrà fer un examen final amb valoració única.
Tutoria i comunicació:
- La comunicació es mantindrà de manera fluïda a través del moodle amb notificacions setmanals de cada lliurament o activitat prevista.
- Mantindrem una comunicació directa amb els delegats / des del curs
- Es podran proposar tutories personalitzades a aquells alumnes que tinguin necessitats especials, amb causa justificada
- Flexibilitzarem els nostres requeriments per adaptar-nos a la situació canviant de cada cas
- Al tenir un sistema d'avaluació continu, podrem concedir terminis en els lliuraments als alumnes que ho necessitin per causes justificades. Això permetrà que no es despengin i que es tornin a incorporar al ritme de la classe