Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les. Seleccionar i elaborar recursos didàctics creatius, estètics i sostenibles, adequats al contingut i a l’etapa. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística. Fer propostes de seqüències educatives que afavoreixen el respecte i la convivència d’aula. Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants. Conèixer i analitzar experiències diverses i pràctiques innovadores en educació infantil i primària, a nivell nacional, estatal i internacional. Comprendre i valorar críticament els principis que contribueixen a la formació cultural, personal i social des de les arts. Analitzar centres educatius concrets per trobar elements identificadors de millora i qualitat, a nivell nacional i internacional.
1. Educació Artística i Currículum 2. Competencia Cultural i Artística 3. Projectes Educatius artístics, visuals/plàstics i musicals a l'escola 4. Arts, Escola i Entorn 5. Creativitat i comunicació artística
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Sessió participativa 4,50 20,50 0 25,00 Tasques i qüestionaris formatius 9,00 16,00 0 25,00 Treball en equip 9,00 16,00 0 25,00 Total 22,50 52,50 0 75
Efland, Arthur (2002). Una historia de la educación del arte : tendencias intelectuales y sociales en l. Buenos Aires: Paidós. Catàleg Bamford, Anne (2009). El Factor ¡wuau! : el papel de las artes en la educación:un estudio internaciona. Barcelona: Octaedro. Catàleg Alsina, Pep (1961). La Competencia cultural y artística : 7 ideas claves. Barcelona: Graó. Catàleg Juanola i Terradellas, Roser (2006). Educació del patrimoni : visions interdisciplinàries : arts, cultures, ambient. Girona: Documenta Universitaria:Institut del Patrimoni Cultural de la Universitat de Gir. Catàleg Eisner, Elliot W (1995 ). Educar la visión artística . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Marín Viadel, Ricardo (2002 ). Didáctica de la educación artística para primaria . Madrid [etc.]: Prentice Hall. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Preparació escrita i audiovisual d'una proposta d'activitat artistica a l'aula com a pràctica transversal a l'escola. S'avalua amb treballs individual i d'equip. Poder identificar eines artístiques per fer projectes artístics de qualitat com a pràctica didàctica. El criteri principal és aplicar la visió interdisciplinària i de qualitat i multiculturalitat dels projectes artístics, amb les característiques que s'han explorat a classe. 30 Sí Preparació d'activitats relacionades amb la música com a art interdisciplinària i la seva incidència a l'escola. Les activitats s'avaluen a través de tasques que inclouen un contingut teòric i una aplicació pràctica creativa dels conceptes i continguts treballats. 30 Sí Creació d'un Sketchbook amb el contingut, reflexions i aprenentatges de l'assignatura. L'Sketchbook haurà de ser entregat tant físicament com en un format digital. Es valorarà el contingut, la creativitat, l'ús de diferents llenguatges astístics, la narrativa conjunta del Fanzine i la qualitat de la realització de l'acabat. 40 No
Per aprovar el mòdul cal: Entregar TOTES les activitats d'avaluació Assistència a un mínim del 75% Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà NO Presentat quan l'estudiant no hagi presentat alguna de les activitats requerides, o bé no hagi assolit l'assistència mínima obligatòria. Avaluació única:Examen oral final sobre tots els continguts de l'assignatura. Lectura de dos llibres a determinar i presentació oral dels llibres a l'aula davant dels companys i torn de preguntes (s'exigeixen dos dies de presencialitat obligatòria per fer aquestes dues presentacions avaluables). Creació d'un Sketchbook amb les idees més rellevants dels llibres amb vinculació amb el contingut treballat a l'assignatura. Realització d'una tasca de cada un dels àmbits de l'assignatura (teatre i música). Creació d'un vídeo de presentació del Sketchbook de manera manipulativa, reflexiva i oral. És necessari respectar les dates establertes al principi del semestre per a acollir-se a aquest tipus d'avaluació. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
La tutoria i comunicació es farà per correu electrònic, fòrums de Moodle i per videoconferència amb el Meet o altres programes.
Es tracta d'una assigantura de caracter pràctic i vivencial. És molt important l'assistència i participació durant totes les sessions.