Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2023
-
Descripció:
- L’escola sostenible. Exemples pràctics relacionats amb l'educació científica i ambiental. Realització de sortides i activitats en el medi.
-
Crèdits ECTS:
- 3
Grups
Grup J
-
Durada:
- Semestral, 2n semestre
-
Professorat:
- Marta Gual Oliva
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- Conèixer els continguts científics, matemàtics i tecnològics i l’aplicació al currículum d’Educació Infantil.
- Relacionar el currículum de l’àrea de Ciències Experimentals amb la seva didàctica.
- Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Ciències Experimentals.
- Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques en ciències i matemàtiques.
- Identificar les característiques de l’aula que afavoreixen una dinàmica positiva i acollidora a l’educació infantil.
- Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa.
- Seleccionar materials i recursos tecnològics adequats a les necessitats de la primera infància.
- Relacionar l’educació dels alumnes amb el seu entorn.
- Conèixer l'organització de les escoles d'educació infantil i la diversitat d'accions que comprèn el seu funcionament. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials.
- Identificar eines i actuacions que afavoreixin l’educació democràtica de la ciutadania i la pràctica del pensament social crític.
- Contextualitzar les matemàtiques i les ciències com a coneixement històric i sociocultural valorant les seves relacions com un dels pilars del coneixement científic.
- Fer una reflexió ecològica i social a l’entorn dels objectius, les metodologies i els referents disciplinaris en tots els àmbits de coneixement, per a elaborar propostes d’actuació compromeses amb la sostenibilitat, la pau, l’equitat social i de gènere.
- Analitzar i contrastar les pròpies vivències i la realitat escolar amb els referents teòrics.
- Identificar els aspectes i trets essencials que determinen pràctiques innovadores i de qualitat en l’organització i funcionament de centres educatius.
- Participar en l’elaboració i seguiment de projectes educatius en el marc de projectes de centre i en col•laboració amb el territori i altres agents.
Continguts
1. Marc general de la sostenibilitat a l'escola
2. Àmbits escolars on podem aplicar la sostenibilitat. Exemples dels diferents àmbits: gestió sostenible (auditoria ambiental), currículum (ambientalització curricular), cultura de centre (democràcia) i implicació en l'entorn (aprenentatge servei, ciència ciutadana).
3. El pensament sistèmic com a via per a promoure la sostenibilitat en el context escolar
4. El pati escolar com un espai educatiu i com una oportunitat per a promoure la sostenibilitat en el context escolar
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Anàlisi / estudi de casos |
0
|
18,00 |
0
|
18,00 |
Prova d'avaluació |
0
|
2,00 |
0
|
2,00 |
Sessió pràctica |
15,00 |
0
|
0
|
15,00 |
Sortida de camp |
6,00 |
0
|
0
|
6,00 |
Treball en equip |
0
|
30,00 |
0
|
30,00 |
Tutories de grup |
4,00 |
0
|
0
|
4,00 |
Total |
25,00 |
50,00 |
0
|
75 |
Bibliografia
- Projecte d'agroecologia escolar (Agenda 21 escolar, Sant Cugat del Vallès). Recuperat , a http://agroecologiaescolar.wordpress.com/
- Programa Escoles Verdes. Recuperat , a http://mediambient.gencat.cat/ca/05_ambits_dactuacio/educacio_i_sostenibilitat/educacio_per_a_la_sostenibilitat/escoles_verdes/el_programa_escoles_verdes/
- Sustainability and environmental education (Regne Unit). Recuperat , a http://se-ed.co.uk/edu/
- Escoles + Sostenibles (Ajuntament de Barcelona). Recuperat , a https://www.barcelona.cat/barcelonasostenible/ca/escoles-sostenibles
- Xarxa d'escoles per a la sostenibilitat de Catalunya. Recuperat , a http://escolesxesc.cat/
- Teachers for future. Recuperat , a https://teachersforfuturespain.org/
- Projecte Rius. Recuperat , a http://www.projecterius.cat/
- Escutia Acedo, Montse (2009 ). L'Hort escolar ecològic . Barcelona: Graó. Catàleg
- Toolbox for school and community collaboration (2014). . Recuperat , a https://ensi.org/global/downloads/Publications/363/CoDeS%20Toolbox.pdf
- Heras, R. (coord.) (2020). Fomentar connexions amb la natura. Girona: Documenta Universitaria. Recuperat , a https://dugi-doc.udg.edu/handle/10256/18057 Catàleg
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Autoavaluació |
|
10 |
No |
Disseny d'un projecte de sostenibilitat en un centre escolar |
|
50 |
Sí |
Reflexió crítica i justificació d'una proposta de sostenibilitat en el context escolar |
|
40 |
Sí |
Qualificació
Optativa fonamentalment pràctica en la que es té en compte la participació dels estudiants en les diferents activitats proposades.
S'avaluen les tasques i reflexions proposades que es duen a terme a l'aula o a l'exterior (en el cas de les sortides).
Per avaluar les diferents tasques es té en compte: la qualitat de les tasques realitzades; els elements de reflexió; la capacitat d'incorporar informació externa (relacionada amb els continguts treballats) i els aspectes formals (paginació, organització dels diferents apartats, ortografia, bibliografia, etc.).
És responsabilitat de l'estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d'avaluació. Es proposa una penalització de -0,15 per als errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d'aquest tipus d'errors pot comportar la qualificació de suspès. La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la qualificació de suspès.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
No presentar les tasques de l'assignatura.
Avaluació única:
L'avaluació única consisteix en una prova final, que combina aspectes teòrics i de caràcter pràctic.
L'avaluació única és recuperable.
El període per sol·licitar l'avaluació única és d'un mes després de l'inici de l'assignatura.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5 sobre 10 en totes les tasques.
Tutoria
Sempre que sigui necessari (tant per part dels i les alumnes com per part de la professora), es faran tutories individuals o grupals al llarg de l'assignatura.
La professora serà accessible a través del correu electrònic i les tutories es podran fer tant presencialment com virtualment.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
La comunicació i interacció amb l'estudiantat serà continua i fluïda al llarg de la durada del mòdul, ja sigui mitjançant el correu electrònic, el Moodle, els fòrums o les tutories presencials o virtuals.
Observacions
Predisposició a participar en les diferents activitats proposades.
Assignatures recomanades
- Ciència, salut i sostenibilitat
- Ciències naturals i sostenibilitat
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
Les sessions pràctiques són substituides per activitats de caire més teòric.
Modificació de l'avaluació:
Es mantenen i s'adapten les tasques proposades com a instruments d'avaluació de l'assignatura.
Tutoria i comunicació:
Es mantenen els canals de comunicació habituals. Tot i així, es reforcen les tutories necessàries per videotrucada o videoconferència.