Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil. Relacionar el currículum de l’àrea de Llengües amb la seva didàctica. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües. Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística. Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües. Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit. Conèixer l'evolució del llenguatge en la primera infància, saber identificar possibles disfuncions i vetllar per la seva correcta evolució. Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió. Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants. Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de llengües.
1. Appreciate the importance of culture as a teaching tool. 2. Reflect on what we mean by culture. 3. Identify and discuss different definitions of culture. 4. Identify and debate critical issues related to culture and language learning 5. Critically analyse cultural artefacts and practices in the context of the foreign language classroom 6. Develop research skills and knowledge in the field of ELT
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Activitat col·laborativa 4,00 14,00 0 18,00 Anàlisi / estudi de casos 3,00 6,00 0 9,00 Consulta de documents (text, àudio, vídeo,...) 3,00 8,00 0 11,00 Debat 4,00 2,00 0 6,00 Exposició dels estudiants 8,00 10,00 0 18,00 Lectura / comentari de textos 0 8,00 0 8,00 Tasques i qüestionaris formatius 0 5,00 0 5,00 Total 22,00 53,00 0 75
Tomalin, Barry & Susan Stempleski (2000). Cultural Awareness.. Oxford: Oxford University Press. Catàleg Crystal, David (2003). English as a Global Language. Cambridge: Cambridge University Press. Catàleg Kramsch, Claire (1993). Context and culture in language teaching. . Oxford: Oxford University Press. Catàleg Seelye, Ned (1976). Teaching culture: strategies for foreign language educators.. Lincolnwood: National Textbook Company. Kovacs, Zsuuzsanna (2009). The integration of foreign language and culture teaching.. VDM Verlag. Kramsch, Claire (2013). Culture in foreign language teaching. Iranian Journal of Language Teaching Research, 1(1), 57-78 Byram, Michael (1988). Cultural studies in foreign language education. Clevedon: Multilingual Matters. Klippel, Friederike (1994). Cultural aspects in foreign language teaching. Journal for the study of British cultures (JSBC), 1(94), 49-62. Recuperat , a https://core.ac.uk/download/pdf/12169523.pdf Waddington, Julie (2019). Developing primary school students’ foreign language learner self-concept. System, 82(), 39-49. Recuperat , a https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0346251X18305888 Cem, Margaret Alptekin (1984). The question of culture: EFL teaching in non-English-speaking countries . ELT Journal, 38(1), 14-20. Recuperat , a https://academic.oup.com/eltj/article-abstract/38/1/14/431137?redirectedFrom=fulltext
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Oral presentations of critical issues Specific assessment criteria for individual task provided at beginning of module. 20 No Designing and elaborating written research proposals Specific criteria provided with assignment instructions 40 Sí Oral presentations of research proposals Specific assessment criteria provided during module 20 No Writing individual reflections on debates & other aspects of course Specific assessment criteria provided during module 20 No
Specific assessment criteria will be provided for each assignment. La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Not submitting required assignments will result in a 'No presentat'. Avaluació única:Les o els estudiants que es vulguin acollir a l'avaluació única ho hauran de notificar al professorat de l'assignatura i fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis entre el període establert. Students who do not/cannot attend classes will be asked to submit a research proposal focusing on one of the critical issues covered during the module, accompanied by an oral presentation (video format), following the instructions provided. Requisits mínims per aprovar:Students must obtain a minimum mark of 5 to pass this subject.
Individual or group tutorials will be available online every Friday morning between 9 – 11h, or at other times to be agreed. Students should email to make an appointment.
The reduced groups facilitate maximum communication between students and tutor. Outside class sessions, the tutor will send all notifications to students through the 'Avisos i notícies' feature of the moodle. Forums/debates will be opened to discuss specific issues. Beyond this, and for any other doubts, students should contact the tutor by email.
Classes in English. Links with other subjects: Literatura Infantil (anglès). Students will need a good command of English according to the level of the course (C1)