Scientific and Environmental Education Research Group

El Museu de la Pesca de Palamós impulsa el projecte Aula Blava, una iniciativa innovadora que incorpora un vaixell com a aula pedagògica per apropar el coneixement del mar a l’alumnat.

En el marc d’aquest projecte, es formalitza la prestació del servei educatiu “Disseny d’activitats educatives Aula Blava”, que consisteix en l’elaboració d’un material didàctic de nova creació, rigorós i innovador, en els àmbits de la didàctica de les ciències experimentals i socials. Aquest material s’integra a l’oferta educativa del museu.

Amb aquesta col·laboració, el Museu de la Pesca de Palamós i la Universitat de Girona reforcen el seu compromís amb la divulgació científica i l’educació ambiental, oferint una experiència educativa directa i vivencial al mar. 

IPs del projecte: Rosa M.Medir i Marta Gual. 

Participants del projecte: Rosa M.Medir, Marta Gual, Raquel Heras i Anna Serra.

Entitats sòcies:

Universitat de Girona - UdG (ES) – Project Leader

Euskal Herriko Unibertsitatea - EHU (ES)

Katholieke Universiteit Leuven - KU_Leuven (BE)

Dublin City University – DCU (IE)

Universita degli Studi di Napoli Federico II – Unina (IT)

Pixel – Associazione Culturale (IT)

Programa i Convocatòria: ERASMUS+ KA220-HED - Cooperation partnerships in higher education (KA220-HED)

Pressupost total: 400.000€ (UdG – 73.983,00€)

Inici del projecte: 01-10-2025

Fi del projecte: 30-09-2028

Duració total estimada del projecte: 36 mesos

IP del projecte: Jaume Ametller Leal

CATALÀ

Resum del projecte:

Les iniciatives de transformació digital sovint fracassen a causa de la manca d’atenció al desenvolupament professional del professorat i al disseny basat en la recerca. Això dona lloc a programes ineficaços que són difícils d’integrar per als educadors. Per millorar-ne l’impacte i abordar la bretxa de gènere en STEM, és crucial implementar pràctiques docents pedagògicament efectives i inclusives que fomentin la participació femenina des d’una edat primerenca.

Objectius

El projecte Co-Think té dos objectius principals:

• Desenvolupar un enfocament STEAM funcional per a la formació inicial del professorat amb perspectiva de gènere i fomentar la competència en l’ensenyament del pensament computacional.
• Donar suport a la transició digital mitjançant la integració del pensament computacional en l’ensenyament STEM.

Públic objectiu

El projecte s’adreça a:

• Professorat de secundària en formació: reben un nou programa d’estudis com a part de la seva formació inicial docent, que els dotarà d’un enfocament STEAM funcional i d’una perspectiva de gènere.
• Professorat universitari: se’ls proporcionen noves directrius i recursos per formar de manera efectiva la pròxima generació de professorat de secundària en pensament computacional i en un enfocament STEAM inclusiu pel que fa al gènere.
• Professorat de secundària: el professorat de ciències, matemàtiques i tecnologia rep materials en línia, incloent-hi eines essencials d’avaluació, per ajudar-los a incorporar el Pensament Computacional (PC) a les seves assignatures STEM.

Resultats

El projecte produirà els lliurables següents:

• Tres microcredencials per certificar les competències docents en Pensament Computacional (PC) dins de STEM, basades en un nou marc de competències.
• Un programa de formació docent per a professorat de secundària en formació inicial, amb tres mòduls curts (1 ECTS cadascun) que es poden integrar en currículums existents.
• Un conjunt d’eines per a formadors de professorat i professorat en actiu, que conté seqüències didàctiques, eines d’avaluació de l’alumnat i materials de desenvolupament professional.

Pàgina web del projecte:

https://cothink.pixel-online.org/

ESPAÑOL

Resumen del proyecto:

Las iniciativas de transformación digital a menudo fracasan debido a la falta de atención al desarrollo profesional del profesorado y al diseño basado en la investigación. Esto da lugar a programas ineficaces que son difíciles de integrar para los educadores. Para mejorar su impacto y abordar la brecha de género en STEM, es crucial implementar prácticas docentes pedagógicamente efectivas e inclusivas que fomenten la participación femenina desde una edad temprana.

Objetivos

El proyecto Co-Think tiene dos objetivos principales:

• Desarrollar un enfoque STEAM funcional para la formación inicial del profesorado con perspectiva de género y fomentar la competencia en la enseñanza del pensamiento computacional.
• Apoyar la transición digital mediante la integración del pensamiento computacional en la enseñanza STEM.

Público objetivo

El proyecto se dirige a:

• Profesorado de secundaria en formación: reciben un nuevo programa de estudios como parte de su formación inicial docente, que les dotará de un enfoque STEAM funcional y de una perspectiva de género.
• Profesorado universitario: se les proporcionan nuevas directrices y recursos para formar de manera efectiva a la próxima generación de profesorado de secundaria en pensamiento computacional y en un enfoque STEAM inclusivo en cuanto al género.
• Profesorado de secundaria: el profesorado de ciencias, matemáticas y tecnología recibe materiales en línea, incluidas herramientas esenciales de evaluación, para ayudarles a incorporar el Pensamiento Computacional (PC) en sus asignaturas STEM.

Resultados

El proyecto producirá los siguientes entregables:

• Tres microcredenciales para certificar las competencias docentes en Pensamiento Computacional (PC) dentro de STEM, basadas en un nuevo marco de competencias.
• Un programa de formación docente para profesorado de secundaria en formación inicial, con tres módulos cortos (1 ECTS cada uno) que pueden integrarse en currículos existentes.
• Un conjunto de herramientas para formadores de profesorado y profesorado en activo, que contiene secuencias didácticas, herramientas de evaluación del alumnado y materiales de desarrollo profesional.

Página web del proyecto:

https://cothink.pixel-online.org/

ENGLISH

Project summary:

Digital transformation initiatives often fail due to a lack of attention to teacher professional development and research-based design. This results in ineffective programs that are hard for educators to integrate. To improve their impact and address the gender gap in STEM, it's crucial to implement pedagogically effective and inclusive teaching practices that encourage female participation from an early age.

Objectives

The Co-Think project has two main objectives:

• To develop a functional STEAM approach for pre-service teacher training with a gender perspective and to foster competence in teaching computational thinking.
• To supports the digital transition by integrating computational thinking into STEM teaching.

Target group

The project is addressed to:

• Pre-service secondary school teachers receive a new syllabus as part of their initial teacher training, which will equip them with a functional STEAM approach and a gender perspective.
• University Teachers: they are provided with new guidelines and resources to effectively train the next generation of secondary school teachers in computational thinking and a gender-inclusive STEAM approach.
• Secondary School Teachers: science, maths, and technology teachers receive online materials, including crucial assessment tools, to help them incorporate Computational Thinking (CT) into their STEM subjects.

Results

The project will produce the following deliverables:

• Three microcredentials to certify teacher competencies in Computational Thinking (CT) within STEM, based on a new competence framework.
• A teacher education program for pre-service secondary school teachers, featuring three short modules (1 ECTS each) that can be integrated into existing curricula.
• A toolkit for teacher trainers and in-service teachers, containing teaching sequences, student assessment tools, and professional development materials.

Project website:

https://cothink.pixel-online.org/

El GREENMATH (Competencias de sostenibilidad desde la educación matemática: desarrollo profesional docente a través del co-diseño de secuencias de enseñanza-aprendizaje), finançat pel Ministerio de Ciencia, Investigación y Universidad, té com a objectiu contribuir al desenvolupament de competències en sostenibilitat a través de les matemàtiques. Basat en el marc de referència de les GreenComp, l’enfocament del projecte se centra en promoure que tant docents com estudiants d’educació primària assumeixin un rol clau com a agents de canvi social. A través de la identificació d’oportunitats i reptes, el co-disseny i implementació de seqüències d’ensenyament-aprenentatge, i la promoció de la integració de competències en sostenibilitat en l’educació matemàtica, el GREENMATH busca identificar, analitzar, avaluar i orientar tot allò que té a veure amb la relació entre competències matemàtiques i sostenibilitat.

IPs del projecte: Àngel Alsina i Paula López

El projecte LearnOUT-Evaluation -Aprendizaje escolar al aire libre en entornos no formales: Evaluación para el cambio transformador- finançat pel Ministerio de Ciencia e Innovación pretén incidir en la qualitat de les activitats fora de l’aula. A partir d’identificar oportunitats i reptes per integrar la sostenibilitat en el nou currículum de l’educació infantil i l’educació bàsica mitjançant l'aprenentatge a l'aire lliure en entorns no formals, iniciem un procés d’avaluació en xarxa que descrivim en la comunicació. Es tracta d’una nova manera d’avaluar, una recerca-acció participativa i consensuada amb les entitats que formen part del projecte (universitats, equipaments i escoles) per explorar enfocaments i instruments, provar i compartir eines que fomentin i permetin millorar l'avaluació d'experiències escolars d'aprenentatge a l'aire lliure en entorns no formals i en el marc de l’educació per a la sostenibilitat.

IPs del projecte: Raquel Heras i Ingrid Mulà

EUSRexcel, és un projecte europeu constituït per un consorci de 4 universitats: Dublin City University (Irlanda), Sapienza Universittà di Roma (Itàlia), VAMK (Finlàndia), Universitat de Girona (Espanya) i 3 organitzacions de la societat civil implicades en la responsabilitat social de la Universitat , CONEXX-Europe (Bèlgica), Innovate 4 Future (Romania) i el Centre de formació en Innovació (Espanya).

Aquest projecte té com a objectiu crear literatura universal sobre la responsabilitat social universitària a les universitats europees. Amb aquesta finalitat dissenyarem un WIKI, un glossari de termes relacionats amb la responsabilitat social de les universitats. Com a etapa final es crearà un segell de qualitat per atorgar les institucions europees d’educació superior socialment responsables. Llegir més...

Aquest projecte, finançat per FONDECYT (Xile) pretén vincular l’educació per a la sostenibilitat i l’educació estadística en la formació del professorat i està liderat per dos membres del GRECA.

El projecte “Nurturing Affinity to Nature trough Outdoor Learning in Special Places (NANOL)” pretén desenvolupar marcs conceptuals, propostes pedagògiques i materials didàctics per fomentar una millor relació entre escola i entorn natural i promoure la implicació de l’alumnat escolar amb el seu territori proper. Està finançat pel programa Erasmus+ i compta amb la participació de 9 socis de Catalunya, França, Eslovènia, Finlàndia i Regne Unit. Llegir més...