Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2021
-
Descripció:
- Descripció de les principals propietats tipològiques d’algunes de les llengües d'immigració presents a Catalunya i la seva influència en l’adquisició del català i del castellà com a L2.
-
Crèdits:
- 6
Grups
Grup A
-
Durada:
- Semestral, 2n semestre
-
Professorat:
- Carla Ferreros Pages
-
Idioma de les classes:
- Català (45%), Castellà (45%), Anglès (10%)
Competències
- CG4 - Saber transmetre d'una manera clara i sense ambigüitats a un públic especialitzat o no, resultats procedents de la investigació lingüística i sociològica així com els fonaments més rellevants sobre els quals se sustenten.
- CG5 - Haver desenvolupat l'autonomia suficient per desenvolupar investigacions i col · laboracions científiques dins l'àmbit de l'aprenentatge deles segones llengües i en contextos interdisciplinaris.
- CE6 - Reconèixer les característiques específiques de l'espanyol / català que donen lloc a dificultats en l'aprenentatge d'aquesta llengua com a L2 i saber relacionar amb el progrés de la interllengua dels aprenents.
- CE7 - Ser capaç de detectar les dificultats dels aprenents d'espanyol o de català com a L2 que estan relacionades amb les característiques gramaticals de l'L1.
Altres Competències
- Consciència i coneixement de la diversitat lingüística que hi ha a Catalunya.
- Familiaritat amb l'anàlisi gramatical de llengües tipològicament diverses.
- Coneixement dels mecanismes de la interferència lingüística.
- Coneixement de les estratègies expressives en l'ús de segones llengües.
- Comprensió dels problemes lingüístics que es plantegen per aprendre català o castellà com a segona llengua.
- Anàlisi de les característiques dels discursos produïts per aprenents de català o de castellà com a segona llengua.
- Capacitat d'organitzar un discurs oral ben estructurat i formalment correcte.
Continguts
1. INTRODUCCIÓ: 1.1. Diversitat lingüística al món i diversitat lingüística a Catalunya 1.2. Prejudicis lingüístics (i no lingüístics) 1.3. Els sistemes d'escriptura. 1.4 Alfabetització en l'ensenyament de segones llengües.
2. QÜESTIONS DE SEMÀNTICA LÈXICA: Introducció a la semàntica i a la tipologia lèxica. Alguns exemples de camps semàntics bàsics. Anàlisi de materials de CLE i d'ELE
3. ALGUNES DE LES PRINCIPALS DIFICULTATS LINGÜÍSTIQUES DELS APRENENTS D'ESPANYOL I DE CATALÀ COM A L2. 2.1. Dificltats comunes a tots els aprenents d'espanyol i de català en els primers estadis (estratègies universals i L2). 2.2. Dificultats no comunes a tots els aprenents d'espanyol i de català relacionades amb la L1. 2.3. Anàlisi de materials d'ensenyament de CLE i d'ELE tenint en compte 2.1. i 2.2.
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Exposició dels estudiants |
0,50 |
7,00 |
0
|
7,50 |
Lectura / comentari de textos |
0
|
20,00 |
0
|
20,00 |
Resolució d'exercicis |
0
|
30,00 |
5,00 |
35,00 |
Sessió participativa |
32,00 |
0
|
0
|
32,00 |
Sessió pràctica |
20,00 |
22,00 |
0
|
42,00 |
Tutories de grup |
4,50 |
0
|
3,00 |
7,50 |
Visionat/audició de documents |
6,00 |
0
|
0
|
6,00 |
Total |
63,00 |
79,00 |
8,00 |
150 |
Bibliografia
- Bastardas Boada, Albert, Gràcia i Solé, Lluïsa, Beltrán, Joaquín, Boix i Fuster, Emili, Escudero, Jean-Paul (2004). Les Llengües a Catalunya. Sabadell: Fundació Caixa de sabadell.
- Chernova, E. i F. Roca (2010). El rus. Estudi comparatiu entre la gramàtica del català i la del rus.. Barcelona: Fasolcat.
- Contreras, Joan Miquel (2005 ). El Panjabi : estudi comparatiu entre la gramàtica del català i la del panjabi . [Barcelona]: Generalitat de Catalunya Departament de Benestar i Família. Catàleg
- Contreras, J.M. i J. Rafel (2010). L'hindi i l'urdú. Estudi comparatiu entre la gramàtica del català i la de .... Barcelona: Fasolcat.
- Gràcia i Solé, Lluïsa, (Departament de Benestar i Família). El Xinès : estudi comparatiu entre la gramàtica del català ila del xinès (1a reimpr. rev.). [Barcelona]: Generalitat de Catalunya.
- Gràcia i Solé, Lluïsa, (Departament de Benestar i Família). El Tagal : estudi comparatiu entre la gramàtica del català ila del tagal. [Barcelona]: Generalitat de Catalunya.
- Gràcia Solé, Lluïsa (2004). Les llengües a Catalunya: diversitat tipològica. Dins Payrató, Lluís i Vila, Francesc Xavier (Ed.), Les llengües a Catalunya (, p. 147-173). Sabadell: Fundació Caixa de Sabadell.
- Gràcia, Lluïsa (2005). Lingüística contrastiva. Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 38(), 15-26 Catàleg
- Gràcia i Solé, Lluïsa, Contreras, Joan Miquel, (Departament de Benestar i Família). El Soninké i el mandinga : estudi comparatiu entre lesgramàtiques del soninké i el mandinga i la del català (1a reimpr. rev.). [Barcelona]: Generalitat de Catalunya.
- Gràcia i Solé, Lluïsa (2009 ). LLengua i immigració : la influència de la primera llengua en l'adquisició del català com a segona llengua . Vic: Eumo. Catàleg
- Gràcia i Solé, Lluïsa (2010). El quítxua. Estudi comparatiu entre la gramàtica del català i la del quítxua.. Barcelona: Fasolcat. Catàleg
- Junyent, M. Carme (DL 2006 ). Antropologia lingüística . Barcelona: Publicacions i Edicions Universitat de Barcelona. Catàleg
- Lamuela, Xavier (2003 ). El Berber : estudi comparatiu entre la gramàtica del català i la del berber o amazig (1a reimpr. rev.). [Barcelona]: Generalitat de Catalunya Departament de Benestar i Família. Catàleg
- Lamuela, Xavier (2005 ). El Romanès : estudi comparatiu entre la gramàtica del català i la del romanès . [Barcelona]: Generalitat de Catalunya Departament de Benestar Social. Catàleg
- Lamuela, F.X. (amb la col·laboració de M. Nedyalkova) (2010). El búlgar. Estudi comparatiu entre la gramàtica del català i la del búlgar. Barcelona: Fasolcat.
- Monrós, Eva (2005). Les llengües a Catalunya. Dins (Ed.), Les llengües a Catalunya: quantes s'hi parlen? (, p. 15-31). Barcelona: Servei de Publicacions de la Universitat de Barcelona - Octaedro.
- Moreno Cabrera, Juan Carlos (2010 ). Spanish is different : introducción al español como lengua extranjera . Madrid: Castalia. Catàleg
- Orozco, Marcos (2003 ). El Fula i el wòlof : estudi comparatiu entre les gramàtiques del fula i el wòlof i la del català (1a reimpr. rev.). [Barcelona]: Generalitat de Catalunya Departament de Benestar i Família. Catàleg
- Roca Urgell, Francesc (2005 ). L'Ucraïnès : estudi comparatiu entre la gramàtica del català i la de l'ucraïnès . [Barcelona]: Generalitat de Catalunya Departament de Benestar Social. Catàleg
- Sánchez, Raquel (2003 ). L'Àrab : estudi comparatiu entre la gramàtica del català i la de l'àrab (1a reimpr. rev.). [Barcelona]: Generalitat de Catalunya Departament de Benestar i Família. Catàleg
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
EXERCICI: Breu exercici que consistirà a crear una seqüència didàctica a partir de la detecció, descripció i interpretació de les possibles interferències amb una primera llengua. |
Obligatori. |
80 |
Sí |
Exposició oral de l'exercici. |
Obligatori. |
20 |
No |
Qualificació
Treball escrit:
Bona aplicació de les capacitats adquirides durant el curs relatives a la identificació de les interferències presents en el discurs analitzat i de les seves causes; claredat en la presentació i argumentació de les aportacions del treball; bon ús de la llengua escrita i oral.
Identificació correcta de l'origen de les interferències lingüístiques; elaboració d'una proposta didàctica adequada al nivell i relacionada amb les característiques de l'L1 dels aprenents; claredat expositiva i argumentativa; bon ús de la llengua escrita.
Exposició oral de l'exercici:
Claredat expositiva. Qualitat de l'argumentació. Bon ús de la llengua oral. Adequació i qualitat del suport utilitzat.
MOLT IMPORTANT
S'aplicarà un descompte de 0,1 per cada error de normativa.
Tingueu present el que diu la "Normativa reguladora dels processos d’avaluació i qualificació dels estudiants" de la UdG:
Art. 21
21.1 La realització fraudulenta d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació d'una assignatura podrà comportar la no superació de l’assignatura, amb independència del procés disciplinari que es pugui seguir contra l'alumne infractor.
21.2 La còpia o el plagi així com la utilització de procediments fraudulents per dur a terme els treballs finals de grau o de màster, comporta la qualificació de 0 (suspens) en la qualificació final del treball, sense perjudici de les conseqüències que puguin derivar-se de l’aplicació del règim disciplinari que correspongui.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà NO PRESENTAT aquell alumne que no hagi fet alguna de les dues proves d'avaluació obligatòries: l'exercici i l'exposició oral.
Avaluació única:
L'avaluació única constarà de dues parts:
1. Un treball que tindrà un pes del 80%. La data de lliurament es pactarà amb la professora.
2. Una presentació oral que tindrà un pes del 20%. Aquesta activitat es realitzarà en una data pactada amb la professora.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Tutoria
Es faran les tutories en un horari a convenir entre l'estudiant i el professor. Les tutories es duran a terme de forma presencial al GALI (segon pis, abans de l'aula B1) o bé de forma no presencial a través de correu electrònic o de la plataforma que es consideri pertinent.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
Es poden sol·licitar les tutories a través del correu electrònic: carla.ferreros@udg.edu
Observacions
HORARIS DE TUTORIES
Primer semestre: hores a convenir.
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
En cas que hi hagi un canvi d'escenari, es mantindran les activitats previstes però se n'adaptarà el format: les classes expositives es faran en línia, les activitats escrites es mantindran i les activitats orals s'adaptaran a format d'àudio o de vídeo.
Modificació de l'avaluació:
L'avaluació no es modificaria tenint en compte que les activitats es mantindran, excepte en casos excepcionals en què l'alumne pogués tenir dificultats amb el seguiment a distància. En aquests casos s'adaptaria l'avaluació tenint en compte cada cas particular.
Tutoria i comunicació:
Les tutories i comunicacions es farien a través del moodle, del correu electrònic i de plataformes de videotrucada.