Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2022
-
Descripció:
- En aquesta assignatura pretenem abordar la interrelació entre societat i educació, les lògiques i dinàmiques que s´estableixen i que afecten fenòmens com ara l´estratificació, la reproducció social i la producció de subjectivitats socials i polítiques.
Hores d´ara ens trobem en un moment d´implosió del sistema educatiu, segons alguns autors, en el que les lògiques de mercantilització del projecte politic neoliberal han arribat al paroxisme.
Amb tot això, intentarem generar reflexions teòrico-pràctiques al voltant de les problemàtiques actuals i les aproximacions teòriques més rellevants.
Comencem doncs.
-
Crèdits ECTS:
- 6
Grups
Grup F
-
Durada:
- Semestral, 1r semestre
-
Professorat:
- Ferran Giménez Azagra
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- CG1 Adquirir coneixements i interpretar documents de l'àmbit sociopolític amb la finalitat de comprendre el món i el paper de l'educació
- CG5 Analitzar amb perspectiva històrica i actual situacions de discriminació entre homes i dones en contextos educatius i socials, així com elaborar metodologies per a la seva transformació
- CG8 Reunir i seleccionar informació eficaç i eficient per a emetre judicis degudament fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
- CE1 Conèixer, comprendre i valorar críticament les tradicions culturals (filosòfiques, literàries, artístiques, tecnològiques) que conformen les teories i les pràctiques educatives actuals i les seves tendències futures
- CE2 Analitzar els referents culturals, polítics i legals de caràcter local i global de les propostes educatives i formatives
- CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups
Continguts
1. Efectes del neoliberalisme sobre els sistemes educatius
2. Habilitats i competències requerides a la societat actual
3. Segregació educativa, tracking i grups d'habilitats
4. Governança educativa i escolar
5. Multiculturalitat, interculturalitat i discriminació
6. Gènere i educació
7. Evolució històrica i grans interpretacions de la Sociologia de l'Educació
8. Les teories de la reproducció. Apunts sobre el capital cultural i el capital social
9. Les teories de la resistència o de la transformació
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Anàlisi / estudi de casos |
0
|
35,00 |
0
|
35,00 |
Sessió participativa |
6,00 |
4,00 |
0
|
10,00 |
Treball en equip |
0
|
30,00 |
0
|
30,00 |
Tutories individuals |
8,00 |
20,00 |
0
|
28,00 |
Total |
14,00 |
89,00 |
0
|
103 |
Bibliografia
- Calero, J. i Bonal, X. (1999). Política educativa y gasto público en educación: aspectos teóricos y aplicación . Barcelona: Pomares-Corredor. Catàleg
- Apple, M. W. (2012). Can Education Change Society?. New York: Routledge. Catàleg
- Apple, M.W. (2006). Educating the Right Way: Markets, Standards, God, and Inequality. New York: Routledge. Catàleg
- Carter, P. (2012). Stubborn Roots: Race, Culture and Inequality in US and South African Schools. Oxford: Oxford University Press. Catàleg
- Carter, P. (2005). Keepin'It Real: School Success Beyond Black and White. New York: Oxford University Press. Catàleg
- Pasi Sahlberg (2011). Finnish Lessons. What can the world learn from educational change in Finland?. New York: Teachers College. Catàleg
- Duncan, G.J. Murnane, R.J. (2011). Whither Opportunity: Democracy, Inequality and Representation. New York: Russell Sage Foundation. Catàleg
- Levy, F. i Murnane, R. J. (2004). The New Division of Labor: How computers are creating the newxt job market. New York: Russel Sage Foundation. Catàleg
- Castells, M., Flecha, R., Freire, P., H.Giroux., Macedo, D. i Willis, P. (1999). Critical Education in the New Information Age. Boston: Rowman and Littlefield. Catàleg
- Giroux, H. (2012). Education and the crisis of public values. Challenging the assault on.... New York: Peter Lang. Catàleg
- Crosnoe, R. (2011). Fitting In, Standing Out. Navigating the social challenges of high school.... Cambridge: Cambridge University Press. Catàleg
- Ball, S. J. (2003). Class Strategies and the Education Market. The middle classes and social advant.. London/New York: Routledge. Catàleg
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Projecte de recerca en equip |
La proposta és realitzar un treball de recerca socioeducativa en dues parts.
Aquesta primera es basa en la selecció d´una problemàtica rellevant, connectada amb els continguts de l´aula, a partir de la qual es realitza una síntesi teòrica i una elaboració de preguntes de recerca. S´especificarà el guió al moodle de l´assignatura. Es tracta d´un treball escrit de 10-12 pàgines, junt amb un mapa conceptual que serà exposat a classe.
Serà en grups de 4 persones com a màxim. Per a la selecció de la problemàtica d´estudi us podré ajudar en hores de tutoria. Cada grup haurà de comunicar per correu electrònic, ferran.gimenez@udg.edu, la temàtica triada així com els seus membres. Les dates es concretaran a classe i es publicaran al tauler. |
35 |
No |
Projecte de recerca en equip (II): treball de camp |
En aquesta segona part de la recerca es proposa la realització d'un xicotet treball de camp, basat en les preguntes plantejades anteriorment i en la problemàtica ja triada. Heu de seleccionar un cas d´estudi: entitat, centre educatiu, institució, barri, etc. Aleshores heu de realitzar el disseny i execució d'un treball de camp, amb perspectiva etnogràfica, prèviament identificades les variables de l´estudi. Es requereix un mínim de tres entrevistes en profunditat, 1 grup de discussió, observació no participant i anàlisi de fonts documentals, inclosos perfils institucionals/ corporatius de xarxes socials. Cal transcripció del material empíric i anàlisi de contingut, realitzat de forma conjunta pel grup de treball. Finalment, les conclusions de l´anàlisi i de la recerca completa. S´especificarà guió al moodle.
Els resultats finals de la recerca de cada grup s´exposaran a l´aula. |
45 |
No |
Participació debats |
En les sessions dels dijous, amb grup partit, es proposarà material de debat i discussió en forma d´articles, capítols de llibre i documents audiovisuals. Es valorarà la participació activa en aquestes, així com l´elaboració d´una reflexió individual en la que heu d´aprofundir sobre alguna, o algunes, de les temàtiques tractades. El format serà un video de màxim 5 minuts de durada on dissertar sobre els aspectes que considereu més rellevants, connectant amb continguts teòrics, històrics i reflexions personals. El video anirà acompanyat d´un guió de no més de mil paraules. |
20 |
No |
Qualificació
El professor tindrà en compte els següents criteris de l'avaluació:
1) Comprensió del contingut teòric i la seua relació amb les problemàtiques plantejades.
2) Capacitat d'anàlisi d´informació rellevant i d´elaboració coherent de conclusions.
3) Capacitat de treball cooperatiu en la recerca de grup, de realització d´aportacions significatives.
4) Capacitat de síntesi i d´expressió, escrita i oral, de reflexions adients en relació a les temàtiques d´estudi.
- En cas que un 30% de l´assignatura tinga una nota inferior a 5, l´alumne haurà d´anar a una prova de recuperació final al gener.
- L’alumne/a no es podrà presentar a la prova de recuperació o repetir treballs per a pujar nota.
- El plagi parcial o total d’internet o altres fonts suposarà la suspensió automàtica de l’assignatura.
- La nota mínima per aprovar l’assignatura és un 5.
- Es penalitzarà amb -0,15 cada errors ortogràfics i gramaticals dels treballs lliurats. Una acumulació excessiva d’aquests errors comportarà la no superació de l’assignatura tal com estableix la normativa aprovada a Comissió de Govern de la Facultat d’Educació i Psicologia de la FEP el 9 de juny de 2020.
- Els supòsits per a canviar la data d’avaluació o de termini són els següents. Aquests han d’estar degudament certificats:
• Ingrés hospitalari o baixa mèdica de l’estudiant,
• Ingrés hospitalari d’un familiar de l’estudiant fins a primer grau o de la parella. Aquest ingrés ha de coincidir amb el dia de l’activitat d’avaluació i fins 4 dies després de la defunció.
• Defunció d’un familiar fins a segon grau o de la parella. La defunció ha de coincidir amb dia de l’activitat d’avaluació i fins a 4 dies després de la defunció.
• Impossibilitat transitòria per tractament mèdic de l’estudiant.
• Maternitat/Paternitat (fins una setmana després del naixement).
• Compatibilització amb proves d’esportistes d’alt nivell,
• Compatibilització amb proves d’avaluació d’estudis artístics superiors oficials.
• Acompliment amb deures inexcusables de caràcter públic, com per exemple, els càrrecs electes de representació estudiantil.
• Altres situacions excepcionals degudament justificades i amb el vistiplau de la coordinació d’estudis.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Qui no presenti tots els treballs que es requereixin a l’opció d’avaluació continuada el 15 de gener o no es presenti l’examen a la data indicada per la Facultat d’Educació i Psicologia en l’opció excepcional d’avaluació única tindrà un "No presentat".
Avaluació única:
Tal com marca la Normativa reguladora dels processos d’avaluació i qualificació dels estudiants de la Universitat de Girona , i la seva adaptació a la Facultat d’Educació i Psicologia l’alumnat es pot acollir de forma excepcional a l’avaluació única.
En aquest cas es farà un examen únic i un de recuperació en el cas que s’hagi suspès aquesta prova en el calendari previst per la Facultat. L’alumne/a ha de mostrar el seu coneixement dels continguts de les classes teòriques, les lectures i la seva capacitat analítica i avaluativa dels continguts. Per acollir-se a aquesta forma d’avaluació, l’alumne/a ha d’emplenar la sol·licitud corresponent dins dels terminis fixats aquesta avaluació i enviar-la a la secretaria d’estudis per a la seva posterior aprovació.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Tutoria
Els horaris de tutoria seran els que marcaran el programa. L'alumne pot fer la tutoria presencial o online a través del Google Meets previ acord i calendarització amb el professor.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
La comunicació entre el professor i l'alumnat serà a través de correu electrònic i Moddle principalment. També serà presencial a les classes de GM i en tutoria presencial si s'escau.
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
editar activitats