Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2022
Descripció:
En aquesta assignatura pretenem abordar la interrelació entre societat i educació, les lògiques i dinàmiques que s´estableixen i que afecten fenòmens com ara l´estratificació, la reproducció social i la producció de subjectivitats socials i polítiques. Hores d´ara ens trobem en un moment d´implosió del sistema educatiu, segons alguns autors, en el que les lògiques de mercantilització del projecte politic neoliberal han arribat al paroxisme. Amb tot això, intentarem generar reflexions teòrico-pràctiques al voltant de les problemàtiques actuals i les aproximacions teòriques més rellevants. Comencem doncs.
Crèdits ECTS:
6

Grups

Grup F

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Ferran Giménez Azagra
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • CG1 Adquirir coneixements i interpretar documents de l'àmbit sociopolític amb la finalitat de comprendre el món i el paper de l'educació
  • CG5 Analitzar amb perspectiva històrica i actual situacions de discriminació entre homes i dones en contextos educatius i socials, així com elaborar metodologies per a la seva transformació
  • CG8 Reunir i seleccionar informació eficaç i eficient per a emetre judicis degudament fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
  • CE1 Conèixer, comprendre i valorar críticament les tradicions culturals (filosòfiques, literàries, artístiques, tecnològiques) que conformen les teories i les pràctiques educatives actuals i les seves tendències futures
  • CE2 Analitzar els referents culturals, polítics i legals de caràcter local i global de les propostes educatives i formatives
  • CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups

Continguts

1. Efectes del neoliberalisme sobre els sistemes educatius

2. Habilitats i competències requerides a la societat actual

3. Segregació educativa, tracking i grups d'habilitats

4. Governança educativa i escolar

5. Multiculturalitat, interculturalitat i discriminació

6. Gènere i educació

7. Evolució històrica i grans interpretacions de la Sociologia de l'Educació

8. Les teories de la reproducció. Apunts sobre el capital cultural i el capital social

9. Les teories de la resistència o de la transformació

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 35,00 0 35,00
Prova d'avaluació 8,00 20,00 0 28,00
Sessió participativa 6,00 4,00 0 10,00
Treball en equip 0 30,00 0 30,00
Total 14,00 89,00 0 103

Bibliografia

  • Calero, J. i Bonal, X. (1999). Política educativa y gasto público en educación: aspectos teóricos y aplicación . Barcelona: Pomares-Corredor. Catàleg
  • Apple, M. W. (2012). Can Education Change Society?. New York: Routledge. Catàleg
  • Apple, M.W. (2006). Educating the Right Way: Markets, Standards, God, and Inequality. New York: Routledge. Catàleg
  • Carter, P. (2012). Stubborn Roots: Race, Culture and Inequality in US and South African Schools. Oxford: Oxford University Press. Catàleg
  • Carter, P. (2005). Keepin'It Real: School Success Beyond Black and White. New York: Oxford University Press. Catàleg
  • Pasi Sahlberg (2011). Finnish Lessons. What can the world learn from educational change in Finland?. New York: Teachers College. Catàleg
  • Duncan, G.J. Murnane, R.J. (2011). Whither Opportunity: Democracy, Inequality and Representation. New York: Russell Sage Foundation. Catàleg
  • Levy, F. i Murnane, R. J. (2004). The New Division of Labor: How computers are creating the newxt job market. New York: Russel Sage Foundation. Catàleg
  • Castells, M., Flecha, R., Freire, P., H.Giroux., Macedo, D. i Willis, P. (1999). Critical Education in the New Information Age. Boston: Rowman and Littlefield. Catàleg
  • Giroux, H. (2012). Education and the crisis of public values. Challenging the assault on.... New York: Peter Lang. Catàleg
  • Crosnoe, R. (2011). Fitting In, Standing Out. Navigating the social challenges of high school.... Cambridge: Cambridge University Press. Catàleg
  • Ball, S. J. (2003). Class Strategies and the Education Market. The middle classes and social advant.. London/New York: Routledge. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Projecte de recerca en equip La proposta és realitzar un treball de recerca socioeducativa en dues parts.
Aquesta primera es basa en la selecció d´una problemàtica rellevant, connectada amb els continguts de l´aula, a partir de la qual es realitza una síntesi teòrica i una elaboració de preguntes de recerca. S´especificarà el guió al moodle de l´assignatura. Es tracta d´un treball escrit de 10-12 pàgines, junt amb un mapa conceptual que serà exposat a classe.
Serà en grups de 4 persones com a màxim. Per a la selecció de la problemàtica d´estudi us podré ajudar en hores de tutoria. Cada grup haurà de comunicar per correu electrònic, ferran.gimenez@udg.edu, la temàtica triada així com els seus membres. Les dates es concretaran a classe i es publicaran al tauler.
35 No
Projecte de recerca en equip (II): treball de camp En aquesta segona part de la recerca es proposa la realització d'un xicotet treball de camp, basat en les preguntes plantejades anteriorment i en la problemàtica ja triada. Heu de seleccionar un cas d´estudi: entitat, centre educatiu, institució, barri, etc. Aleshores heu de realitzar el disseny i execució d'un treball de camp, amb perspectiva etnogràfica, prèviament identificades les variables de l´estudi. Es requereix un mínim de tres entrevistes en profunditat, 1 grup de discussió, observació no participant i anàlisi de fonts documentals, inclosos perfils institucionals/ corporatius de xarxes socials. Cal transcripció del material empíric i anàlisi de contingut, realitzat de forma conjunta pel grup de treball. Finalment, les conclusions de l´anàlisi i de la recerca completa. S´especificarà guió al moodle.
Els resultats finals de la recerca de cada grup s´exposaran a l´aula.
45 No
Prova teòrico-pràctica Es tracta d´una prova individual en la que l´alumnat haurà de relacionar els continguts teòrics de l´assignatura amb situacions socioeducatives reals, vinculades també a les problemàtiques treballades a l´aula. Únicament per recuperació de suspesos i avaluació única. No
Participació debats En les sessions dels dijous, amb grup partit, es proposarà material de debat i discussió en forma d´articles, capítols de llibre i documents audiovisuals. Es valorarà la participació activa en aquestes, així com l´elaboració d´una reflexió individual en la que heu d´aprofundir sobre alguna, o algunes, de les temàtiques tractades. El format serà un video de màxim 5 minuts de durada on dissertar sobre els aspectes que considereu més rellevants, connectant amb continguts teòrics, històrics i reflexions personals. El video anirà acompanyat d´un guió de no més de mil paraules. 20 No

Qualificació

El professor tindrà en compte els següents criteris de l'avaluació:

1) Comprensió del contingut teòric i la seua relació amb les problemàtiques plantejades.
2) Capacitat d'anàlisi d´informació rellevant i d´elaboració coherent de conclusions.
3) Capacitat de treball cooperatiu en la recerca de grup, de realització d´aportacions significatives.
4) Capacitat de síntesi i d´expressió, escrita i oral, de reflexions adients en relació a les temàtiques d´estudi.

- En cas que un 30% de l´assignatura tinga una nota inferior a 5, l´alumne haurà d´anar a una prova de recuperació final al gener.
- L’alumne/a no es podrà presentar a la prova de recuperació o repetir treballs per a pujar nota.
- El plagi parcial o total d’internet o altres fonts suposarà la suspensió automàtica de l’assignatura.
- La nota mínima per aprovar l’assignatura és un 5.
- Es penalitzarà amb -0,15 cada errors ortogràfics i gramaticals dels treballs lliurats. Una acumulació excessiva d’aquests errors comportarà la no superació de l’assignatura tal com estableix la normativa aprovada a Comissió de Govern de la Facultat d’Educació i Psicologia de la FEP el 9 de juny de 2020.
- Els supòsits per a canviar la data d’avaluació o de termini són els següents. Aquests han d’estar degudament certificats:
• Ingrés hospitalari o baixa mèdica de l’estudiant,
• Ingrés hospitalari d’un familiar de l’estudiant fins a primer grau o de la parella. Aquest ingrés ha de coincidir amb el dia de l’activitat d’avaluació i fins 4 dies després de la defunció.
• Defunció d’un familiar fins a segon grau o de la parella. La defunció ha de coincidir amb dia de l’activitat d’avaluació i fins a 4 dies després de la defunció.
• Impossibilitat transitòria per tractament mèdic de l’estudiant.
• Maternitat/Paternitat (fins una setmana després del naixement).
• Compatibilització amb proves d’esportistes d’alt nivell,
• Compatibilització amb proves d’avaluació d’estudis artístics superiors oficials.
• Acompliment amb deures inexcusables de caràcter públic, com per exemple, els càrrecs electes de representació estudiantil.
• Altres situacions excepcionals degudament justificades i amb el vistiplau de la coordinació d’estudis.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Qui no presenti tots els treballs que es requereixin a l’opció d’avaluació continuada el 15 de gener o no es presenti l’examen a la data indicada per la Facultat d’Educació i Psicologia en l’opció excepcional d’avaluació única tindrà un "No presentat".

Avaluació única:
Tal com marca la Normativa reguladora dels processos d’avaluació i qualificació dels estudiants de la Universitat de Girona , i la seva adaptació a la Facultat d’Educació i Psicologia l’alumnat es pot acollir de forma excepcional a l’avaluació única.

En aquest cas es farà un examen únic i un de recuperació en el cas que s’hagi suspès aquesta prova en el calendari previst per la Facultat. L’alumne/a ha de mostrar el seu coneixement dels continguts de les classes teòriques, les lectures i la seva capacitat analítica i avaluativa dels continguts. Per acollir-se a aquesta forma d’avaluació, l’alumne/a ha d’emplenar la sol·licitud corresponent dins dels terminis fixats aquesta avaluació i enviar-la a la secretaria d’estudis per a la seva posterior aprovació.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

Els horaris de tutoria seran els que marcaran el programa. L'alumne pot fer la tutoria presencial o online a través del Google Meets previ acord i calendarització amb el professor.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

La comunicació entre el professor i l'alumnat serà a través de correu electrònic i Moddle principalment. També serà presencial a les classes de GM i en tutoria presencial si s'escau.

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
editar activitats

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.