CG2-Plantejar solucions innovadores a problemes nous o poc coneguts en contextos amplis o multidisciplinaris CG4-Comunicar de manera argumentada i clara davant públics especialitzats i no especialitzats CG5-Posseir les habilitats d'aprenentatge necessàries per a progressar de forma autònoma en l'adquisició de coneixements i competències CG6-Seleccionar autònomament les fonts i la informació rellevant, del propi camp de coneixement, per respondre a uns objectius concrets CG7-Facilitar la sinergia en el treball cooperatiu i participar activament en el treball de grup CE2-Encaixar les interrelacions existents entre els diferents tipus de sistemes aquàtics en un model conceptual de balanç d'aigua, identificant i quantificant els diferents usos humans (usos, explotació, pressions i impactes) d'aquests recursos hídrics
1. La finalidad de este módulo es preparar a los estudiantes de máster para resolver aspectos prácticos relacionados con la explotación de sus recursos, el impacto de la misma sobre el medio y la sostenibilidad de las presiones ejercidas. Partiendo de que los recursos deben ser explotados en coherencia con el entorno natural, expresado por las dinámicas hidrológica y ecológica, los objetivos del módulo atienden a aspectos concretos como el abastecimiento sostenible a la demanda humana (doméstica, agrícola, industrial) en términos de cantidad y calidad, la relación de los recursos hídricos con el territorio, en tanto a agente generador de riesgo, como a recurso imprescindible para el desarrollo social y económico, la relación entre aguas superficiales y subterráneas como un binomio inseparable en el que confluyen la mayoría de presiones e impactos relacionados con la calidad del medio hídrico y, finalmente, los factores ecológicos y su respuesta y resiliencia a los cambios debidos a la explotación del recurso. Se trata de un módulo interdisciplinar que conjuga aspectos de hidrología superficial, subterránea, explotación del recursos y ecología de sistemas acuáticos. En síntesis, propone un enfoque del uso y preservación del recurso agua basado en la sostenibilidad.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 13,00 10,00 23,00 Aprenentatge basat en problemes (PBL) 40,00 26,00 66,00 Sortida de camp 7,00 4,00 11,00 Total 60,00 40,00 100
Allan JD, Castillo MM (2007). Stream Ecology - Structure and function of running waters (2). Springer. Appelo, Postma (2005). Geochemistry, Groundwater and Pollution (2). Balkema. Drever (1982). The Geochemistry of natural waters (1). Prentice-Hall. Fitts (2013). Groundwater Science (2). Elsevier. Harper, (1995). The Ecological basis for river management. Wiley. Hiscock (2005). Hydrogeology. Principles and Practice.. Blacwell Science. Jones and Mulholland (2000). Streams and Ground Waters. Academic Press. Shaw (1994). Hydrology in practice (3). Taylor & Francis. Wood PJ, Hannah DM, Sadler JP (2007). Hydroecology and Ecohydrology: Past, Present and Future. Wiley. Wetzel (2001). Limnology : lake and river ecosystems (3). Academic Press.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Aprenentage basat en problemes: 1.- Recursos hídrics i ús del territori: dues realitats enfrontades 2.-Abastament per aigua a un nucli rural 3.- Aigües superficials i aigües subterrànies: un mateix recurs 4.- Els nutrients i l’ecologia del sistemes aquàtics: entrades antropogèniques, efectes i llindars. 30 Activitats: 1.- Concepte de balanç hídric i explotació de sistemes hidrogeològics (seminari, 3h) 2.- El concepte d’eutrofització (seminari, 5 h) 3.- Dinàmica de nutrients, diferència de sistemes lòtics i lenítics (anàlisi de dades, 5 h) 10 Sortida de camp 1.- Reconeixement de la dinàmica hidrològica a escala de camp: rius, aqüífers, zones humides, ... (sortida de camp, 7 h) 5
A nivell individual: • Rúbrica basada en l’actitud, les intervencions i aportacions de l’estudiant a les sessions de treball dels ABP i les altres activitats. Es valorarà el progrés adquirit en aspectes allunyats de la seva formació de procedència, així com les aportacions en aquells aspectes del temari relacionats amb la seva formació (ABP: 30%, altres: 15%). Competències: CG2, CG4, CE2. • Examen final: examen escrit (presencial o no) sobre els aspectes tractats a l’assignatura amb l’objectiu de valorar el nivell de coneixements assolits i la seva maduresa (30%). Competències: CG5, CE2. A nivell col·lectiu: • Informe a nivell de grup, amb extensió limitada, on es plantegi/discuteixi per escrit el problema plantejat en l’ABP i s’expressin les conclusions assolides (25%). Competències: CG7, CG8, CE2. Criteris específics de la nota «No Presentat»:S'avaluarà com a "No presentat": a) No realitzar alguna de les activitats avaluables b) No entregar els treballs avaluables c) Una assistència inferior al 80%