CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes CG8 Reunir i seleccionar informació eficaç i eficient per a emetre judicis degudament fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica CG9 Transmetre informació a un públic tant especialitzat com no especialitzat, a través de la comunicació oral i escrita (en almenys dos dels idiomes oficials de la Unió Europea), utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació CE2 Analitzar els referents culturals, polítics i legals de caràcter local i global de les propostes educatives i formatives CE3 Realitzar estudis prospectius i avaluatius sobre mancances, necessitats i demandes de formació en la societat actual CE4 Diagnosticar situacions complexes per afavorir el desenvolupament i aplicació de metodologies adaptades a les diferències socioeconòmiques, culturals i personals CE5 Realitzar estudis i avaluacions educatives i interpretar els resultats CE10 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar propostes innovadores de formació i desenvolupament de recursos formatius CE12 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar programes d'educació i formació en entorns virtuals
1. Conceptualització d'investigació educativa. Paradigmes en recerca educativa. 2. Fases del procés de recerca. L'article de recerca. 3. Metodologies d'investigació d'orientació empírico-analítica i dissenys d'investigació. 4. Metodologies d'investigació orientades a la interpretació i a la comprensió. 5. Metodologia qualitativa orientada al canvi i a la presa de decisions.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Prova d'avaluació 3,00 40,00 43,00 Sessió expositiva 32,00 3,00 35,00 Treball en equip 25,00 47,00 72,00 Total 60,00 90,00 150
Albert Gómez, M.J. (2007). La investigación educativa. Madrid: McGraw Hill. Buendia L., Colás P., Hernández F. (1998). Métodos de investigación en psicopedagogia. Madrid: Muralla. Catàleg Campillo M. i Zaplana A. (2007). Investigación, educación y desarrollo profesional. Murcia: D.M.. Corbetta P. (2007). Metodología y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw Hill. González Rey F.L. (2007). Investigación cualitativa y subjetividad. Madrid: McGraw Hill. Hernández Sampieri R. (2006). Metodología de investigación (4ª). Madrid: McGraw Hill. Latorre A., Rincon D., Arnal J. (1996). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Ceac. León O.G., Montero I. (2007). Métodos de investigación en psicología y educación. Madrid: McGraw Hill. Pérez Serrano, G. (1998). Investigación cualitativa. Madrid: Dykinson. Sandin M.P. (2003). Investigación cualitativa en educación. Madrid: McGraw Hill. Tójar J.C. (2006). Investigación cualitativa. Comprender y actuar. Madrid: Muralla. Murillo Torrecilla, F. Javier (2012 ). Análisis de datos cuantitativos con SPSS en investigación socioeducativa . Madrid: Servicio de Publicaciones de la Universidad Autónoma de Madrid. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Realització d'una recerca en el camp de la pedagogia Correcció en l'execució de la recerca. Elaboració d'un article de recerca i presentació oral del mateix 40 Prova d'avaluació dels continguts aplicats de l'assignatura. Es podrà portar els apunts i material escrit que es cregui necessari. Correcció i aprofundiment en les respostes. 60
L'article s'haurà de presentar tant en format electrònic com en format paper. Cal obtenir un mínim de 5 en les dues activitats d'avaluació per aprovar l'assignatura i per obtenir una nota global ponderada. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà que un alumne/a és "No presentat" si no ha realitzat alguna de les dues activitats d'avaluació.