CG6 Analitzar les implicacions ètiques i de sostenibilitat de les actuacions professionals, des del punt de vista ecològic, econòmic i humà CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius CE8 Dissenyar, desenvolupar, assessorar i avaluar programes, projectes, accions i productes adaptats a la formació en les organitzacions CE9 Dissenyar plans de formació permanent i de formació de formadors adequats a les noves situacions i necessitats educatives i formatives CE10 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar propostes innovadores de formació i desenvolupament de recursos formatius CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups
1. La pedagoga al sistema educatiu formal. 2. La pedagoga com a assessora. 3. La pedagoga com a creadora de materials educatius 4. La pedagoga com a docent. 5. La pedagoga com a formadora de docents. 6. La pedagoga com a directiva. 7. La pedagoga com a orientadora educativa. 8. La pedagoga com a tècnica de l’administració educativa 9. La pedagoga com a terapeuta.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 2,00 4,00 6,00 Anàlisi / estudi de casos 3,00 26,50 29,50 Sessió expositiva 14,00 0 14,00 Sessió participativa 17,00 7,00 24,00 Sortida de camp 1,50 0 1,50 Total 37,50 37,50 75
Aldecoa, Josefina R (1999 ). Historia de una maestra (6ª ed.). Barcelona: Anagrama. Catàleg Besalú, Xavier, 1953- (DL 2009 ). Pedagogia : professionals de l'educació i la cultura . Girona: CCG. Catàleg Biddle, Bruce J (2000 ). La Enseñanza y los profesores . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Cabrera, Dolors (2004 ). Alumnado, familias y sistema educativo : los retos de la institución escolar . [Madrid]: FIES. Catàleg Cano García, Elena (2005 ). Com millorar les competències dels docents : guia per a l'autoavaluació i el desenvolupament de les competències del professorat . Barcelona: GRAÓ. Catàleg Cardús i Ros, Salvador (2000 ). El Desconcert de l'educació : les claus per entendre el paper de la família, l'escola, els adolescents, els valors, la televisió-- i la incertesa del futur (4a ed.). Barcelona: La Campana. Catàleg Colom, Antoni J (2000 ). La Pedagogía institucional . Madrid: Síntesis. Catàleg Colom, Antoni J (cop. 2002 ). La (De)construcción del conocimiento pedagógico : nuevas perspectivas en teoría de la educación . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Colom, Antoni J. Bernabeu Rico, José L. Domínguez Rodríguez, Emilia Sarramona, Jaume (2002 ). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación (2a ed. ampl. y actualizada). Barcelona: Ariel. Catàleg Carta a una mestra (1998 ). Vic: Eumo. Catàleg Camps, Victòria (2008 ). Creure en l'educació : l'assignatura pendent . Barcelona: Edicions 62. Catàleg Carbonell i Sebarroja, Jaume (2008 ). Una Educación para mañana . Barcelona: Octaedro. Catàleg Carta a una mestra (1998 ). Vic: Eumo. Catàleg Coloma Olmos, Aurelio Miguel (DL 2008 ). Metodologías para desarrollar competencias y atender a la diversidad : guía para el cambio metodológico y ejemplos desde infantil hasta la universidad . Boadilla del Monte (Madrid): PPC. Catàleg Colom, Antoni J. Bernabeu Rico, José L. Domínguez Rodríguez, Emilia Sarramona, Jaume (2002 ). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación (2a ed. ampl. y actualizada). Barcelona: Ariel. Catàleg Comellas, María Jesús (2008 ). Carta a una mestra . Barcelona: Columna. Catàleg Delors, Jacques (cop. 1996 ). Educació : hi ha un tresor amagat a dins . Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya. Catàleg Escudero Muñoz, J. M. (2005 ). Sistema educativo y democracia : alternativas para un sistema escolar democrático . Barcelona: Octaedro ;|aMadrid :Fundación de Investigaciones Educativas y Sindicales. Catàleg Fernández Palomares, Francisco Casal Bataller, Joaquim (cop. 2003 ). Sociología de la educación . Madrid [etc.]: Prentice Hall. Catàleg Le Gal, Jean (2005 ). Los Derechos del niño en la escuela : Una educación para la ciudadanía . Barcelona: Graó. Catàleg Lomas, Carlos (cop. 2002 ). La Vida en las aulas : memoria de la escuela en la literatura . Barcelona: Paidós. Catàleg Meirieu, Philippe (2006 ). Carta a un joven profesor : por qué enseñar hoy . Barcelona: Graó. Catàleg Meirieu, Philippe (2009 ). Pedagogia : el deure de resistir . Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg Organización y gestión escolar (2001 ). Barcelona: Praxis. Catàleg Pennac, Daniel (2008 ). Mal d'escola . Barcelona: Empúries. Catàleg Postman, Neil (2000 ). Fi de l'educació : redefinició del valor de l'escola . Vic: Eumo. Catàleg Sarramona, Jaume (DL 2005 ). Debate sobre la educación . Barcelona: Paidós. Catàleg Tomasevski, Katarina (2004 ). El asalto a la educación . Barcelona: Intermón. Catàleg Trilla i Bernet, Jaume Cano García, Elena (2001 ). El Legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI . Barcelona: Grao. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Activitats d'aprenentatge a classe. (50%) S'anunciaran amb antelació. 50 Activitats d’aprenentatge en línia: documentació, fòrums de l’assignatura i tests. (20%) S'anunciaran amb antelació. 20 Confecció del Portafoli Digital Personal (PDP) de l'assignatura. (20%) S'anunciaran amb antelació. 20 Lectura d'un llibre sobre la professió docent. (10%) S'anunciaran amb antelació. 10
L’avaluació es basarà en la realització de les activitats plantejades i l’assistència i participació a les classes teòriques i pràctiques. Per a poder ser avaluat cal haver presentat totes les activitats subjectes d'avaluació. Criteris específics de la nota «No Presentat»:L'alumnat que no hagi presentat totes les activitats tindrà la qualificació de "No Presentat".
L'assignatura té el suport de l'Aula Virtual (Moodle) per a l'accés a la documentació del curs, la participació als fòrums i la realització dels tests. Els 3 crèdits de l’assignatura es concreten en 75 hores, de les quals la meitat es realitzen sense professor.