Analitzar diferents actuacions professionals i plantejar crítiques argumentades Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic. Fonamentar conclusions personalitzades i argumentades a partir de diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi. Respectar les normes socials i organitzacionals en els entorns laborals en els que es participi (pràctiques externes,…). Participar activament en el treball d´equip, respectant les decisions col.lectives.
1. Bases teòriques 2. La família com a unitat terapèutica 3. Tipologies de Families 4. Aproximació als instruments tècnics i d'intervenció
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 6,00 6,00 12,00 Aprenentatge basat en problemes (PBL) 7,00 21,00 28,00 Sessió participativa 7,00 21,00 28,00 Treball en equip 1,00 21,00 22,00 Total 21,00 69,00 90
Bateson, Gregory (1994 ). La Nueva comunicación (4ª ed.). Barcelona: Kairós. Catàleg Bateson, Gregory (cop. 1985 ). Pasos hacia una ecología de la mente : [una aproximación revolucionaria a la autocomprensión del hombre] . Buenos Aires: Carlos Lohlé. Catàleg Ochoa de Alda, Inmaculada (1995 ). Enfoques en terapia familiar sistémica . Barcelona: Herder. Catàleg Rodrigo, María José Palacios, Jesús (cop. 1998 ). Familia y desarrollo humano . Madrid: Alianza. Catàleg Vila, Ignasi (1998 ). Familia escuela y comunidad . Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg Watzlawick, Paul (1981 ). Teoría de la comunicación humana : interacciones, patologías y paradojas . Barcelona: Herder. Catàleg Watzlawick, Paul (DL 1989 ). El Arte de amargarse la vida . Barcelona: Círculo de Lectores. Catàleg Watzlawick, Paul (1982 ). Cambio : formación y solución de los problemas humanos (3a ed.). Barcelona: Herder. Catàleg Watzlawick, Paul (2003 ). ¿Es real la realidad? : confusión, desinformación, comunicación (8a ed.). Barcelona: Herder.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Presentació de dos casos ABP per a treballar en Equips Presentació dels dos treballs ABP (en Equips) 30 Participació activa, i lectura prèvia de textos seleccionats pel professor que es debatran a classe (Participació avaluada pel professor) La participació a classe serà avaluada en base a les intervencions fetes i a la seva adequació. Es valorarà sobretot la lectura i comprensió dels textos que proporcionarà el professor 20 Avaluació del treball en equip per part dels membres de l'equip Avaluació del treball en equip per part dels membres de l'equip 20 Anàlisi de casos a través de pel·lícules Prova individual escrita final de curs a partir d'un cas 30
- Assitència OBLIGATòRIA - es passarà llista - si no es cumpleix un mínim del 75% de l'assistència, s'avaluarà com a No Presentat - La nota final es calcularà a partir de la ponderació de les següents activitats: 30% - Presentació del treball de dos casos ABP (en equips) 20% - Participació a classe (avaluada pel professor) 20% - Avaluació del treball en equip (avaluada per la resta de membres de l'equip) 30% - Prova escrita individual final de curs a partir d'un cas La no presentació de qualsevol d'aquests treballs en la data i el format estipulats serà qualificada com a zero. La no presentació de més d'una de les activitats citades, suposarà l'avaluació de No Presentat. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es posarà la nota de NO PRESENTAT si es dóna un o més dels següents criteris: - Manca d'assistència (no assolir el mínim del 75% d'assistència). - No presentació de dues o més de dues de les activitats requerides al programa.