1. Concepte i sentit de la Història de l’Educació i la Pedagogia. Historia Magistra Vitae? De la utilitat de la Història per a la vida. Cronologia històrica universal de la política i la pedagogia contemporànies.
2. L’educació en les societats modernes líquides (Bauman) i la condició postmoderna (Lyotard): pedagogies líquides i postmodernes.
3. “La crisi mundial de l’educació” (Coombs) i el moviment de desescolarització (Illich, Reimer, Holt). La transició a la Democràcia i les lleis generals d’educació (1970 i 1990). Pedagogies democràtiques.
4. La crisi dels valors de la cultura occidental i la impugnació de la Bildung (Nietzsche). Barbàrie totalitària i pedagogia feixista a Europa i Espanya.
5. La pedagogia activa i la crítica a la pedagogia tradicional. La tradició pedagògica d’arrel socialista (Makarenko, Robin, Ferrer i Guàrdia).
6. Pedagogies de la transformació i l’emancipació socials (Pestalozzi i Jacotot). L’escolarització. La Llei Moyano (1857) i la cultura material de l’escola.
7. Els orígens de la Modernitat pedagògica (Descartes i Kant). Entre el romanticisme pedagògic (Rousseau, Hölderlin) i la pedagogia com a ciència (Herbart). L’escola a través dels segles...
Hi haurà dues vies d’avaluació possibles: única al final del curs o contínua. S’indicarà al professor l’opció escollida la 2ª setmana del curs. La tria tindrà caràcter definitiu.
A) AVALUACIÓ ÚNICA
• No cal assistir a classe.
• L’avaluació constarà de 2 parts:
• Una prova escrita el dia oficial d’examen amb 4 preguntes obertes de les què s’hauran de respondre 2, i 1 comentari de text d’un dels autors que apareixen en el programa. Es podrà fer servir material.
• Una recensió de 5 pàgines sobre un o més llibres relacionats amb l’assignatura. (D’entre la bibliografia específica o consensuats amb el professor).
• El mètode d’aprenentatge serà el de Humboldt: “Llibertat i soledat en l’estudi”.
• Es recomana fer servir la bibliografia de l’assignatura.
• Previ acord amb el professor es podrà participar en activitats excepcionals d’avaluació contínua.
B) AVALUACIÓ CONTÍNUA
• Exigeix assistència regular a classe. La participació es valorarà positivament.
• L’avaluació constarà de 4 parts:
• Recensió d’un llibre d’entre els proposats o consensuat amb el professor. Lliurament: març (2 punts)
• Exercicis i activitats de classe. (2 punts)
• Treball en grup (màxim 3 persones). Lliurament: maig. (4 punts)
• Estudi monogràfic
• Projecte d’acció històrica
• Treball de recerca d’Història oral
• Prova escrita final. La mateixa prova que per l’avaluació única, amb material, però l’estudiant haurà d’escollir i contestar només 1 pregunta. Juny. (2 punts)
Metodologia:
D’acord amb l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES) i els criteris de convergència de la Universitat de Girona les sessions presencials no hauran de ser superiors a 1/3 de les hores totals de treball de l’assignatura. El segon 1/3 es dedicarà a la realització dels treballs dirigits especificats en l’avaluació assignatura i el 1/3 restant (que hauria de ser superior a cadascun dels dos primers) serà un temps destinat a l’aprenentatge autònom.
Per tant, el temps de les sessions presencials no es dedicarà a desenrotllar el gruix dels continguts de l’assignatura (que queden en gran part reservats a l’estudi i aprenentatge autònom) sinó que es dedicarà a treballar els eixos fonamentals mitjançant diferent tipus d’activitat.
Així, la dinàmica de classe oscil•larà més o menys entre: exposicions magistrals i presentacions de temes (per part del professor i també dels estudiants), treball en grups, seminaris, comentari de textos i imatges, simulacions, debats, conferències, vídeos, proves escrites, concursos, caminades i treballs de recerca en equip.