Els resultats d’aquest estudi fet amb 636 nens i nenes entre 6 i 9 anys d’edat (de primer a tercer curs de l’escola primària) han permès definir les propietats psicomètriques i estructurals de l’escala EVA 2015. En concret l’instrument consisteix en 18 afirmacions (items) organitzades en 4 factors, que son els temes a avaluar. Aquests son: L’acceptació social, les emocions negatives, la satisfacció escolar i l’autovaloració. Igual que altres qüestionaris que avaluen els estats emocionals i la auto-imatge, son els propis nens els que responen el qüestionari assignant una categoria a cada afirmació segons estan més o menys d’acord amb el que s’hi diu. Per exemple davant l’afirmació ‘tinc por’ els nens poden marcar ‘alguna vegada’, ‘sempre’ o ‘mai’.

L’interès en aquesta nova escala rau en el fet que altres estudis han relacionat l’autoestima com a factor determinant en l’aprenentatge i és una part central en la construcció de la pròpia identitat, juntament amb el concepte d’un mateix i amb l’autocontrol. A més, hi ha pocs instruments en llengua catalana que permetin mesurar l’autoestima en aquestes edats tan primerenques. Els estudis de disseny i validació d’instruments d’auto-avaluació en psicologia, com aquest, requereixen una curosa anàlisi psicomètrica i estadística. La psicometria es una sub-disciplina de la psicologia que s’encarrega d’estudiar els factors que permeten mesurar amb fiabilitat de les variables psicològiques subjectives, com l’autoestima, en el cas d’aquest estudi.

L’estadística, per altra banda, quan s’aplica a la psicologia, permet establir paràmetres quantitatius que serveixen (per exemple) per definir l’estructura interna d’un qüestionari. En aquest cas l’anomenat anàlisi factorial ha permès definir els 4 grans factors (temes) que mesura aquest instrument i que formen el concepte d’autoestima en aquesta mostra infantil a l’entorn escolar.

Per tenir més informació i consultar l'article cliqueu AQUÍ