MINECO - EDU2011-22945 - La transición a la edad adulta y vida activa de jóvenes con discapacidad intelectual desde una perspectiva inclusiva: identificación de problemas, buenas prácticas y propuesta de un plan de mejora del projecto.
The research project TEAVA posed three objectives: first, to diagnose the network of devices or services where young people with intellectual disabilities receive educational actions throughout them transit process to adulthood; Secondly, to identify the main barriers and difficulties faced by young people in advancing their transition to adult life. Finally, to raise proposals for improvement aimed at enhancing the processes of transit to adulthood and the active life of young people from an inclusive perspective. Through interviews, questionnaires and focus groups, along with the development of a case study focusing on young people with intellectual disabilities and their families, relevant data on the proposed objectives have been obtained.
Research has allowed a greater understanding of the transition as a process in which the centers and services of both the education system and the post-school environment are involved. The discontinuity of the support received by young people throughout the process has been highlighted, and the difficulties they experience especially when compulsory secondary education ends.
(ES)
El proyecto de investigación TEAVA planteaba tres objetivos: en primer lugar, realizar el diagnóstico de la red de dispositivos o servicios donde los jóvenes con discapacidad intelectual reciben acciones socioeducativas a lo largo de su proceso de tránsito a la vida adulta; en segundo lugar, detectar las principales barreras y dificultades a las que se enfrentan los jóvenes para avanzar en su transición a la vida adulta. Por último, plantear propuestas de mejora dirigidas a potenciar los procesos de tránsito a la edad adulta y vida activa de los jóvenes desde una perspectiva inclusiva. A través de entrevistas, cuestionarios y grupos focales, junto con el desarrollo de un estudio de caso centrado en jóvenes con discapacidad intelectual y sus familias, se han obtenido datos relevantes sobre los objetivos propuestos.
La investigación ha permitido una mayor comprensión de la transición como un proceso en el que están implicados centros y servicios tanto del sistema educativo como del entorno postescolar. Se ha puesto de manifiesto la discontinuidad de los apoyos recibidos por los jóvenes a lo largo del proceso, y las dificultades que éstos experimentan especialmente cuando finaliza la educación secundaria obligatoria.
Més informació sobre el projecte TEAVA: aquí