Societat, família i escola. (3101G00004)

Educació i societat: Canvis en les relacions de gènere i intergeneracionals. Multiculturalitat i interculturalitat. Impacte social i educatiu dels llenguatges audiovisuals i de les pantalles. Discriminació i inclusió social i desenvolupament sostenible. Evolució històrica de la família. Entorn i escola. Família i comunitat. Evolució històrica de l'escola. L’evolució històrica de l'educació al llarg del segle XX i XXI. Funció tutorial del mestre. Cultures, folklore i tradicions.

Ciència, salut i sostenibilitat (3101G03002)

El pensament científic. Grans teories i descobriments científics. Cicles biogeoquímics. Problemàtiques ambientals. Salut i activitat física. Expressió i comunicació corporal. Concepte i indicadors de sostenibilitat. Urbanisme, societat i sostenibilitat. Educació per a la sostenibilitat.

Aprenentatge i desenvolupament de la personalitat (3101G03003)

Educació, aprenentatge i desenvolupament psicològic. El desenvolupament cognitiu, lingüístic, psicomotor, social i afectiu en l'etapa de l'Educació Primària. Els processos d'ensenyament i aprenentatge a l'aula. El procés de construcció del coneixement a l'escola. Els components cognitius, relacionals i afectius en l'aprenentatge escolar. La interacció entre alumnes i aprenentatge escolar. Els processos d'ensenyament i aprenentatge en l'etapa d'Educació Primària i atenció a la diversitat. Contextos de desenvolupament, escenaris educatius i pràctica educativa. Les pràctiques educatives com contexts de desenvolupament. La continuïtat entre contexts de desenvolupament.

Llengües i competències comunicatives (3101G00001)

Aquest mòdul està enfocat a: • Conscienciar l’estudiant de la necessitat que els i les mestres han de ser uns bons comunicadors, en tots els llenguatges disponibles. Desenvolupar les nocions bàsiques en aquest sentit i millorar. • Entendre que en la comunicació les formes i els continguts són interdependents, i ser crític amb aquestes relacions. • Expressar-se oralment i per escrit amb correcció en les llengües oficials i en anglès. Diagnosticar el nivell real de l’estudiant en relació a les tres llengües, millorar-lo, i prendre consciència que els i les mestres són tots professors de llengua en qualsevol de les seves activitats, i per tant, han de servir de model lingüístic.

Observació sistemàtica i anàlisi de contextos (3101G00002)

La professió de mestre o mestra. Fonaments de l'observació. La metodologia observacional com a instrument d'investigació a l'aula i l'escola. Procés de l'observació sistemàtica. L'observació com a instrument per a la millora de la pràctica educativa. Tècniques i estratègies de recollida d'informació: anàlisi i elaboració. Tècniques bàsiques d'anàlisi de les dades obtingudes mitjançant la tecnologia observacional. Ús de les TIC i mitjans audiovisuals com a recurs per a l'observació i l'anàlisi de dades. Interpretació de les dades i elaboració d'informes. Aplicació d'un instrument d'observació en un context determinat.

Processos i contextos educatius (3101G03006)

Etapa d'Educació Primària i el seu currículum. Competències curriculars: ensenyament i aprenentatge. Planificació de l'activitat docent i aprenentatge a l'aula. Els continguts curriculars i la seva organització. Avaluació. Dificultats d'aprenentatge en l'Educació Primària. Interacció i comunicació a l'aula. Els serveis de suport i l'atenció a l'alumnat amb dificultats d'aprenentatge. Gestió d'aula. Coneixement d'experiències innovadores en Educació Primària. Funció docent. Selecció d'informació.

Organització de l'espai escolar, materials i habilitats docents (3101G00003)

El mòdul respon a la necessitat d’introduir l’alumne de segon curs en el coneixement de les escoles d’educació infantil i primària com a context organitzatiu on es du a terme la funció educativa i, alhora, d’efectuar un apropament transversal a la funció docent. El mòdul s’estructura en quatre blocs que es desenvolupen d’una manera seqüenciada llevat del darrer, que es treballa d’una manera transversal al llarg de tot el mòdul. El primer bloc es proposa activar i sistematitzar alguns coneixements previs de l’estudiant sobre una realitat que els és coneguda (l’escola), amb la intenció d’afavorir la construcció d’una visió de conjunt del mòdul. Al segon bloc es parteix de la premissa que l’educació és un servei social que es du a terme en un sistema que cal conèixer en profunditat per tal d’intervenir-hi amb seguretat. Des d’aquesta perspectiva, convé que els futurs mestres es construeixin una visió global del sistema educatiu i del subsistema escolar en el qual hauran d’intervenir. S’estableixen tres grans àmbits d’anàlisi: el sistema educatiu, el context social proper i el centre educatiu. El bloc tercer se centra en l’anàlisi de la funció principal dels mestres: contribuir a l’aprenentatge i al desenvolupament integral dels seus alumnes. Ho fa en el treball quotidià a l’aula, als espais específics (laboratori, gimnàs...), en el treball especialitzat, en gran grup, en grups reduïts o individualment, a l’hora d’esbarjo, en una sortida, etc. L’essència de la feina docent consisteix a influir en els alumnes perquè aprenguin, per la qual cosa cal construir un ambient de treball a l’aula. Certament, en el marc d’una escola inclusiva, caracteritzada per una extrema diversitat, es tracta del principal repte que han d’afrontar els mestres. El bloc es destina a tractar algunes habilitats docents bàsiques: l’establiment de relacions interpersonals positives amb els alumnes, les normes d’aula, la resolució positiva dels conflictes, la gestió de l’aula i l’afrontament de situacions de distorsió. Tot plegat condueix a posar atenció a les competències professionals dels mestres. Finalment, el bloc quart es destina a considerar el procés de creixement i millora professional dels docents, fonamentalment a la formació inicial. Es tracta d’un bloc que manté una estreta vinculació amb les dues estades de pràcticum a l’escola. Es desenvolupa d’una manera simultània i integrada a la resta de mòduls, tot comentant casos reals i qüestions d’actualitat que incideixen en el funcionament de les escoles.

Matemàtiques 1 (3101G03008)

• Matemàtica i evolució social. • El currículum de matemàtiques a Primària. Competència matemàtica per a mestres. • Tècniques i metodologies per l'aprenentatge matemàtic: de la vivenciació i manipulació a la simbolització i abstracció matemática. • Materials manipulables. • Desenvolupament del pensament lògic matemàtic. • Didàctica de l’adquisició del nombre i de l’aprenentatge operatiu. • Experimentació matemática i resolución de problemes.

Ciències experimentals 1 (3101G03009)

Principis bàsics i lleis fonamentals de les ciències experimentals (Física, Química, Biologia i Geologia). Història de la Ciència: comprensió de l'actualitat des d'una visió històrica de les ciències. La metodologia científica: l'enfocament investigatiu. Els procediments científics: l'observació, l'experimentació, la resolució de problemes, el treball de camp. Didàctica de les ciències experimentals. El currículum escolar de les ciències experimentals. El laboratori, les TIC i altres recursos en el procés d'ensenyament-aprenentatge de les ciències experimentals. El llenguatge científic.

Llengües 1 (3101G03010)

L'objectiu d'aquest mòdul és treballar els llenguatges matemàtic i lingüístic com a eines de comunicació des de diferents punts de vista relacionats: simbòlic, metalingüístic, representatiu i comunicatiu des d'una posició crítica. S'introduirà la didàctica de la llengua (centrada específicament en les habilitats lingüístiques orals) i de la literatura (a partir de la narrativa i del teatre). Es treballarà el reconeixement i l'ús que es fa del llenguatge matemàtic en diferents tipus de textos.

Educació física 1 (3101G03011)

• Expressió corporal i creativitat motriu. • Educació física de base. • Didàctica de l'educació física. • Currículum, competències i educació física. • Llenguatge no verbal.

Educació musical, plàstica i visual 1 (3101G03012)

Aproximació al fenomen artístic. Coneixement de les disciplines artístiques, els seus llenguatges, els estils i les variants estètiques. Pràctica de l'expressió musical i de l'expressió visual i plàstica. Aproximació al món creatiu i expressiu del nen. Treball amb els continguts, recursos didàctics i materials per a l'educació artística. Realitzar activitat i pràctiques sobre educació artística des dels diferents llenguatges i des de la interdisciplinarietat. Coneixement del patrimoni i el folklore musical propi i el d’altres realitats culturals. Pràctica de l’audició musical.

Ciències socials 1 (3101G03013)

Principis bàsics de les ciències socials. Currículum escolar de les ciències socials. Continguts, recursos didàctics i competències. L'estudi històric i geogràfic des d'una orientació instructiva i cultural. L'educació democràtica de la ciutadania i la pràctica del pensament social crític. La rellevància de les institucions públiques i privades per a la convivència pacífica entre els pobles. El fet religiós i la seva relació amb la cultura. Desenvolupament i avaluació de continguts del currículum mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure les competències corresponents en els estudiants. El treball de camp escolar en Ciències Socials. Les TIC com a recurs d'ensenyament i aprenentatge de les ciències socials.

Matemàtiques 2 (3101G03018)

En català

Educació física 2 (3101G03021)

L'ensenyament de l'educació física escolar. Elements i aspectes de metodologia de l'ensenyament. La sessió, estratègies didàctiques, activitats d'ensenyament i aprenentatge i aspectes d'interacció i comunicació docent. L'avaluació. Diferents continguts de l'educació física escolar i el seu tractament.

Educació musical, plàstica i visual 2 (3101G03022)

Aproximació al fenomen artístic. Coneixement de les disciplines artístiques, els seus llenguatges, els estils i les variants estètiques. Anàlisi de l'expressió musical i de l'expressió visual i plàstica. Aproximació al món creatiu i expressiu del nen. Treball amb els continguts, recursos didàctics i materials per a l'educació artística. Realitzar activitats didàctiques i pràctiques sobre educació artística des dels diferents llenguatges i des de la interdisciplinarietat. Coneixement del patrimoni i el folklore musical propi i el d’altres realitats culturals. Pràctica de l’audició musical.

Competències bàsiques i currículum (3101G03014)

El currículum de primària. Interdisciplinarietat. El projecte educatiu. Innovació i desenvolupament curricular. La interacció a l'aula. Expressió i comunicació oral i escrita. Avaluació per competències bàsiques.

Pràcticum 1 i TFG 1 (3101G03016)

L'escola de primària. L’ organització de l'escola 3-12. El paper del docent a l'escola. Observació sistemàtica de la vida quotidiana. Relació família-escola-entorn Treball cooperatiu dels diferents professionals implicats en la formació bàsica. El clima d'aula. Estratègies de dinamització i convivència. Dinàmica i dinàmiques del grup de l'alumnat. Tècniques d'anàlisi de contexts. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al desenvolupament del currículum. Elaboració de seqüències didàctiques interdisciplinàries, integradors i inclusives. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Expressió escrita de l'informe o memòria de pràctiques.

Ciències experimentals 2 (3101G03019)

Llengües 2 (3101G03020)

Ciències socials 2 (3101G03023)

Instrumentals i aprenentatge interdisciplinari (llengua i matemàtiques) (3101G03015)

• Els llenguatges matemàtic i verbal com a comprensió i l’expressió de la realitat. • El pensament logicomatemàtic i la seva integració i interconnexió amb el desenvolupament de la capacitat expressiva del llenguatge verbal. • La capacitat de comprensió i expressió lingüística com element de millorar dels processos de raonament abstracte. • Dificultats d’aprenentatge i competències bàsiques de lectura, escriptura i càlcul. • Experiències innovadores, nacionals i internacionals. • Reflexió sobre la pràctica en els àmbits corresponents. • Diversitats, llengües i matemàtiques.

Pràcticum 2 i TFG 2 (3101G03017)

L'escola 3-12. Observació sistemàtica del context aula, cicle i escola. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals implicats en el centre. L’ ambient d'aula i els espais. Clima d'aula i convivència. Elaboració de seqüències didàctiques interdisciplinàries, integradors i inclusives. Tècniques d'anàlisi de contexts. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al projecte de centre. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Expressió oral i escrita de texts específics. Projectes d'innovació.

Vídeo digital per educadors 0-3 (3101G00005)

Alfabetització digital de persones adultes (3101G00006)

Necessitats especials d'aprenentatge (3101G00007)

Introducció de l'enfocament de l'educació inclusiva i el marc legal de l'atenció als alumnes amb necessitats educatives especials. Presentació dels recursos educatius de que disposem per atendre aquestes dificultats. Tractament específic d'alguns trastorns del desenvolupament i dificultats d'aprenentatge.

Dinamització de la biblioteca escolar (3101G00009)

Aquest mòdul es basa en la metodologia de l'aprenentatge servei. Amb l’objectiu d’analitzar les funcions i els reptes que han d’assumir les biblioteques escolars es donaran a conèixer els recursos i estratègies necessaris per fomentar el plaer de la lectura i la lectura crítica Per aconseguir-ho, els alumnes hauran d'analitzar una biblioteca escolar determinada i elaborar un projecte de millora per a ella amb propostes d'intervenció espacials, didàctiques i socials. Aquest treball es farà en grup al llarg del curs amb el guiatge del professorat, xerrades ad hoc, visites a biblioteques públiques i posades en comú a l'aula.

La matemàtica com a recurs de dinamització i ambientació escolar (3101G00015)

Es tracta d’aprendre a utilitzar les matemàtiques com a recurs per dinamitzar l’escola, fent activitats escolars i extraescolars per treballar les matemàtiques de forma més lúdica. El procediment metodològic serà a partir de mètodes actius per vivenciar les posibles activitats de dinamització i ambientació.

Sistemes i didàctica de la representació visual i espacial (3101G00018)

En aquesta assignatura es procura proporcionar als estudiants una sèrie de nocions bàsiques respecte de l'ús del dibuix (principalment, i entre altres formes d'art i cultura visual) com a eina de representació del món, de l'interior i l'exterior, de les idees i projectes. També es treballaran els recursos necessaris per a conscienciar-nos de la importància de les diferents estratègies de la representació visual per a descobrir, interpretar, construir i reconstruir la nostra percepció, concepció i comprensió del món, d'un mateix i dels altres.

Del patrimoni multicultural a la contemporaneïtat artística: recursos educatius (3101G00019)

La creació es una realitat d’expressió cultural i el fonament del patrimoni, i no únicament desde una visió de materialitat o patrimoni tangible, aquesta realitat també està impregnada de valors simbolics. L’actualitat ens presenta una gran multiplicitat de registres visuals i estètics que han generat canvis en els valors tradicionals de l’obra d’art i l’art del nostre temps. L’art contemporani es incomprés i habitualment un gran desconegut als centres educatius, es per això que desde l’educació hem de construir ponts que facilin una aproximació de l’art contemporani a la societat i en especial als estudiants. El procés de formació de les persones i dels grups socials ha de fonamentar-se en una educació de la sensibilitat, de capacitat de gaudir de la bellesa i d’expressar-se creativament i en aquest sentit ens cal construir un concepte de patrimoni artístic veritablement inclusiu i d’acord amb les realitats de la nostra societat, per aquest motiu cal un coneixement sensible i ampli, que faci que els diferents públics valorin, respectin, interpretin i gaudeixin el patrimoni artístic universal. Un dels objectius d’aquest mòdul es desenvolupar estratègies, generar recursos i materials didàctics que facilitin la difusió del patrimoni artístic i l’art contemporani des d’una visió plural, oberta i inclusiva.

Taller de tècniques bidimensionals: creativitat i processos artístics (3101G00020)

Conèixer els fonaments, les tècniques i els procediments artístics bidimensionals en la seva globalitat i especificament aquells que poden formar part dels processos artístics dels infants. Generar propostes de treball artístic basades en les tècniques bidimensionals i el llenguatge visual i plàstic, per pensar i crear explicacions, per progressar en l’expressió i la comunicació i també com a eina per explorar l’entorn i participar en allò social, i aprendre a conviure en la diversitat. Saber aplicar les tècniques bidimensionals, les bases que condicionen el seu aprenentage i la gestió dels recursos artístics, com a forma de gestionar el valor de la competència cultural i artística en si mateixa i en connexio amb d’altres competències. Valorar l’aportació de les arts a la cultura i a la construcció del coneixement i la seva importància en el creixement dels infants d’Educació Infantil i Primària.

Taller de tècniques tridimensionals: creativitat i processos artístics (3101G00021)

Criteris, estratègies i metodologies per a la sensibilització en arts visuals i plàstiques (3101G00022)

Classes en català

Educació estètica i vida quotidiana: postmoderna, multicultural, feminista, ecològica (3101G00023)

Construïm i reflexionem sobre quina és la nostra experiència amb l'art i a través de l'art, quin és el lloc de l'art en l'Educació i com en la nostra experiència docent podem treballar l'art com a forma de comunicació i relació amb el món.

L'expressió corporal i la dansa (3101G00024)

en català

Didàctica de l'educació física (3101G00025)

Salut i condició física (3101G00026)

Conèixer els fonaments de la condició física de cara al desenvolupament integral de les persones, des de la perspectiva de la salut. Conèixer les bases de la salut i els principis de l'activitat física orientada cap a la salut. Saber aplicar els continguts teòrics i pràctics específics de l'assignatura per al desenvolupament saludable dels infants en les etapes d'Educació Infantil i Educació Primària.

Desenvolupament i aprenentatge de les habilitats motrius (3101G00027)

Desenvolupament motor dels infants fins als 12 anys. Les habilitats motrius bàsiques, les habilitats motrius específiques, i la seva anàlisi. El tractament de les habilitats motrius en el currículum. L'aprenentatge de les habilitats motrius en els diferents cicles de l'educació infantil i primària. Factors que incideixen en l'aprenentatge de les habilitats motrius i elements metodològics i didàctics.

Iniciació als esports (3101G00028)

Característiques de l'esport i el seu tractament en edat escolar. Anàlisi de la seva adequació a les prescripcions curriculars. Models d'iniciació esportiva i de l'ensenyament esportiu. Descripció, anàlisi i pràctica de la iniciació en diferents tipologies d'esports en l'àmbit escolar.

Recursos didàctics per a l'educació física (3101G00029)

L'activitat física com a instrument d'integració social (3101G00030)

L'activitat física i la motricitat humana com a fets distintius personalment i social. Integració social com un doble procés de desenvolupament personal i social. Els diferents recursos de l'educació física per afavorir el desenvolupament personal i la integració social. La selecció dels continguts i de les pràctiques motrius, i els diferents aspectes didàctics, per intervenir en el desenvolupament personal i social en contextes educatius.

Taller d'expressió escrita (anglès, francès) (3101G00031)

Didàctica de la llengua estrangera ( aprofundiment 3-12 ) (3101G00032)

Literatura infantil (3101G00033)

La pronunciació de l'anglès a l'aula (3101G00034)

Taller d'expressió oral (anglès / francès) (3101G00035)

Cultura anglesa (3101G00036)

Taller de teatre en anglès (3101G00037)

Educació de la veu i cançó. Desenvolupament de capacitats musicals (3101G00038)

Aquesta assignatura optativa de la menció en educació musical vols sentar les bases en dos dels eixos en que es fonamenta la didàctica de la música: per una banda la veu i la canço com a eixos vertebradors de l'eina i els recursos per a l'educació musical i per l'altra, el llenguatge musical com a element imprescindible per un bon desenvolupament de les capacitats musicals del mestre.

Pràctica instrumental i creativitat (3101G00039)

Utilització de diversos instruments per la interpretació musical i l'acompanyament de cançons. Aconseguir un domini bàsic d’alguns instruments musicals (teclats, guitarra, flauta, Orff, etc.) que són d’utilitat per a la pràctica docent a l’escola. Creació d’arranjaments musicals i petites composicions per a formació musical escolar. Pràctiques a l’aula i a les escoles en el període de l’estada i el pràcticum.

Oïda i comprensió musical i ús de les tecnologies audiovisuals (3101G00040)

Audició i educació sensorial a infantil i primària. Didàctica i pràctica de l'audició musical. Sensibilització i percepció sonora. Treball específic de les qualitats del so. Música i imatge a la didàctica musical. El Jocs Musicals interactius. So, tecnologia digital i creativitat.

Didàctica de l'educació musical (3101G00041)

L’assignatura pretén acostar i desvetllar a partir del fet competencial l’interès per a la Didàctica Musical. S’entrarà en el coneixement de les diferents metodologies musicals dirigides a l’Educació Infantil i Primària. Es partirà de la pràctica activa i participativa del dia a dia per arribar a desenvolupar els sabers de cada estudiant. Es potenciarà l’intercanvi de coneixements entre el món de la didàctica i la música. S’establirà una relació amb les estades a l’escola i les pràctiques.

Direcció coral i instrumental (3101G00044)

Disseny, creació i avaluació de materials interactius (3101G00045)

Els materials interactius han esdevingut una eina molt important en el procés d'ensenyament-aprenentatge perquè afavoreixen el concepte que els alumnes han de ser els autèntics protagonistes del fet educatiu. Al llarg de l'assignatura es realitzaran diverses activitats relacionades amb: -analitzar diversos materials interactius -conèixer diverses eines per crear materials interactius -dissenyar i crear materials interactius La creixent importància del web 2.0 farà que moltes d'aquestes eines les trobem directament a la xarxa.

Anàlisi, avaluació i ús d'entorns virtuals d'ensenyament i aprenentatge (3101G00046)

El desenvolupament de la xarxa Internet ha facilitat que, cada cop més, es puguin utilitzar espais virtuals om a escenaris per a l'ensenyament i l'aprenentatge. Aquests espais faciliten un punt de trobada entre tots els agents implicats en el procés educatiu. Promouen, també, l'atenció a la diversitat perquè cada alumne pot trobar allò que li és necessari. Probablement l'EVEA més estès és el Moodle. Però existeixen altres alternatives interessants que val la pena conèixer.

Videojocs i educació (3101G00047)

Cada cop més els videojocs són presents a la nostra societat. De mica en mica, la visió negativa en utilitzar aquests tipus de productes multimèdia està canviant. Ja són molts els experts que afirmen que jugar a videojocs afavoreix determinades habilitats de les persones jugadores, que poden esdevenir útils. Al llarg d'aquesta optativa es farà -un repàs als principals aspectes relacionats amb els videojocs (hsistòria, tipus, gèneres, tipus de jugadors...), -una anàlisi de la utilització dels videojocs en educació, -una aproximació a la utilització d'eines per a la creació de videojocs. També es tractaran altres aspectes relacionats, com per exemple el de la gamificació.

Religió, cultura i valors (3101G00048)

El missatge cristià (3101G00049)

L'església, els sagraments i la moral (3101G00050)

Pedagogia i didàctica de la religió en l'escola (3101G00051)

Literatura i literacitat crítica (3101G00056)

Aquesta assignatura optativa tracta de la literacitat crítica en l'àmbit de la literatura. La literacitat es refereix a les pràctiques de lectura i escriptura, i la perspectiva crítica que s'adopta ajuda a detectar, analitzar, interpretar i valorar les idees i ideologies que es poden trobar en textos i discursos literaris. Es faran pràctiques de literacitat crítica. També s'analitzaran els currículums des d'aquesta perspectiva. I es faran propostes per fomentar la literacitat crítica a les aules.

Productes multimèdia infantils i juvenils (3101G00057)

Els productes multimèdia adreçats a les etapes educatives d'Ed. Infantil i Ed. Primària: conèixer les diferents tipologies existents i analitzar les seves potencialitats didàctiques. Plantejar propostes didàctiques per a la seva integració curricular.

Fonaments de l'aprenentatge i raonaments científics (3101G00058)

El treball experimental: tipologia, recursos, i exemplificació (3101G00059)

Tipologia, anàlisi i preparació de treballs pràctics de laboratori o aula de ciències. Metodologia didàctica basada en la manipulació i l’experimentació. Habilitats i tècniques elementals del laboratori escolar. El mètode científic com a recurs en docència

L'educació ambiental: objectius, conceptes, estratègies metodològiques, avaluació (3101G00063)

Fonaments, conceptes i metodologia de l'educació ambiental per a la sostenibilitat en l'àmbit escolar. Formació en temes socioambientals. Anàlisi i valoració de materials i recursos d'educació ambiental per a la sostenibilitat.

L'escola sostenible i criteris de qualitat (3101G00064)

Conèixer diferents elements i pràctiques que configuren l'escola per al desenvolupament sostenible

Cançó i dansa per a infantil (3101G00070)

Prendre consciència, conèixer i practicar un ampli ventall de recursos que ofereix la música en l’educació infantil. Treballar un repertori de cançons i jocs dansats adequats a l’etapa.

Intel·ligències múltiples, arts i creativitat (3101G00071)

Aquesta assignatura intenta acomplir un dels objectius primaris de la menció en arts visuals i plàstiques per a mestres d'infantil i primària: comprometre's personalment amb l'art per tal de millorar l'educació (l'educació en termes amplis i generals, no només artística). En concret, pretenem fer-nos conscients que l'educació artística pot contribuir a la millora de la societat actual a través d'una de les seves característiques més mitificades i alhora infrautilitzades: la creativitat.

Pensament matemàtic i científic (3101G00072)

Perquè serveixen les matemàtiques fora de les matemàtiques? Les matemàtiques són una eina útil i indispensable en molts camps. En aquesta optativa reconeixerem la importància de les matemàtiques en àmbits ben diversos i les seves múltiples utilitats. Per altre costat, intentarem entendre i saber interpretar el llenguatge matemàtic, capacitat bàsica en el món actual en que vivim.

Característiques de les llengües estrangeres presents a l'entorn (3101G00073)

Estructures lingüístiques comunes des del plurilingüisme (3101G00074)

Aquesta assignatura té els següents objectius: fer una revisió dels mètodes d'ensenyament i aprenentatge del català com a llengua addicional; revisar el model teòric i metodològic de l'aprenentatge de llengües addicionals valorant els aspectes comuns entre llengües i les possibilitats d'intercomprensió; i proposar pràctiques adequades per a l'aprenentatge de diversos aspectes gramaticals de la llengua catalana a l'aula d'adults.

Educació per al desenvolupament (3101G00076)

Escola rural (3101G00078)

Geografia en un món de canvi (3101G00090)

Geografia en un món de canvi és una optativa pensada per a identificar, analitzar i comprendre millor el món en què vivim, des d'una perspectiva compromesa i activa. Vivim en un món de canvi constant, accelerat, globalitzat i complex i, en aquest context, la Geografia ens pot ajudar a entendre'n les dinàmiques polítiques, culturals, socials, econòmiques i ideològiques que s'hi produeixen.

Educació musical i noves tecnologies (3101G00093)

Adquirir coneixements bàsics dels recursos comunicatius, informàtics i tecnològics, útils per a l’educació musical. Fer-ne pràctica per descobrir i analitzar les seves aplicacions pedagògiques i didàctiques.

La imatge digital en contextos educatius (3101G00094)

Ús didàctic de les imatges digitals amb aplicacions pràctiques en contextos educatius.

El so digital en els materials didàctics (3101G00095)

Resolució de problemes, lògica i jocs matemàtics (3101G00096)

Investigació matemàtica a l'aula d'educació infantil i educació primària (3101G00097)

Exploració de en què consisteix fer recerca en didàctica de les matemàtiques tot posant-ho en pràctica, a partir d'una metodologia basada en la pràctica reflexiva.

Llengua catalana per a usos acadèmics i professionals (3101G00136)

Aquesta assignatura té com a objectiu oferir un repàs de la normativa oral i escrita de la llengua catalana a fi d’aportar confiança i seguretat a persones que s’han de posar a parlar davant d’altres persones i que els han de comunicar informació per escrit.

Educació permanent (3101G03024)

Aquest mòdul va dirigit al coneixement i a la fonamentació del que vol dir i s'enten per educació permanent, així com veure els diferents models i propostes d'educació permanent.

Models d'aprenentatge i educació de persones adultes (3101G03025)

Aquest mòdul va dirigit al coneixement dels models d'educació de persones adultes incidint en les particularitats i condicionants de la intervenció

Psicosociologia i característiques de l'aprenentatge de joves i de persones adultes (3101G03026)

L'objectiu de l'assignatura és presentar les bases de la sociologia de l'educació, en relació a l'aprenentatge dels adolescents i persones adultes. També revisarem les característiques del desenvolupament psicològic durant l'adolescència i l'edat adulta.

Català com a nova llengua (3101G03027)

L'objectiu d'aquesta assignatura és proporcionar les eines bàsiques per ensenyar el català com a L2 a persones adultes. Mitjançant la metodologia d'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP), els estudiants coneixeran i avaluaran les principals metodologies d'ensenyament d'una L2 a adults i se centraran amb més profunditat en les dificultats específiques del català com a L2.

Alfabetització digital de persones adultes (3101G00006)

Estructures lingüístiques comunes des del plurilingüisme (3101G00074)

Aquesta assignatura té els següents objectius: fer una revisió dels mètodes d'ensenyament i aprenentatge del català com a llengua addicional; revisar el model teòric i metodològic de l'aprenentatge de llengües addicionals valorant els aspectes comuns entre llengües i les possibilitats d'intercomprensió; i proposar pràctiques adequades per a l'aprenentatge de diversos aspectes gramaticals de la llengua catalana a l'aula d'adults.

Educació per al desenvolupament (3101G00076)

Educació permanent (3101G03024)

Aquest mòdul va dirigit al coneixement i a la fonamentació del que vol dir i s'enten per educació permanent, així com veure els diferents models i propostes d'educació permanent.

Models d'aprenentatge i educació de persones adultes (3101G03025)

Aquest mòdul va dirigit al coneixement dels models d'educació de persones adultes incidint en les particularitats i condicionants de la intervenció

Psicosociologia i característiques de l'aprenentatge de joves i de persones adultes (3101G03026)

L'objectiu de l'assignatura és presentar les bases de la sociologia de l'educació, en relació a l'aprenentatge dels adolescents i persones adultes. També revisarem les característiques del desenvolupament psicològic durant l'adolescència i l'edat adulta.

Català com a nova llengua (3101G03027)

L'objectiu d'aquesta assignatura és proporcionar les eines bàsiques per ensenyar el català com a L2 a persones adultes. Mitjançant la metodologia d'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP), els estudiants coneixeran i avaluaran les principals metodologies d'ensenyament d'una L2 a adults i se centraran amb més profunditat en les dificultats específiques del català com a L2.

Sistemes i didàctica de la representació visual i espacial (3101G00018)

En aquesta assignatura es procura proporcionar als estudiants una sèrie de nocions bàsiques respecte de l'ús del dibuix (principalment, i entre altres formes d'art i cultura visual) com a eina de representació del món, de l'interior i l'exterior, de les idees i projectes. També es treballaran els recursos necessaris per a conscienciar-nos de la importància de les diferents estratègies de la representació visual per a descobrir, interpretar, construir i reconstruir la nostra percepció, concepció i comprensió del món, d'un mateix i dels altres.

Del patrimoni multicultural a la contemporaneïtat artística: recursos educatius (3101G00019)

La creació es una realitat d’expressió cultural i el fonament del patrimoni, i no únicament desde una visió de materialitat o patrimoni tangible, aquesta realitat també està impregnada de valors simbolics. L’actualitat ens presenta una gran multiplicitat de registres visuals i estètics que han generat canvis en els valors tradicionals de l’obra d’art i l’art del nostre temps. L’art contemporani es incomprés i habitualment un gran desconegut als centres educatius, es per això que desde l’educació hem de construir ponts que facilin una aproximació de l’art contemporani a la societat i en especial als estudiants. El procés de formació de les persones i dels grups socials ha de fonamentar-se en una educació de la sensibilitat, de capacitat de gaudir de la bellesa i d’expressar-se creativament i en aquest sentit ens cal construir un concepte de patrimoni artístic veritablement inclusiu i d’acord amb les realitats de la nostra societat, per aquest motiu cal un coneixement sensible i ampli, que faci que els diferents públics valorin, respectin, interpretin i gaudeixin el patrimoni artístic universal. Un dels objectius d’aquest mòdul es desenvolupar estratègies, generar recursos i materials didàctics que facilitin la difusió del patrimoni artístic i l’art contemporani des d’una visió plural, oberta i inclusiva.

Taller de tècniques bidimensionals: creativitat i processos artístics (3101G00020)

Conèixer els fonaments, les tècniques i els procediments artístics bidimensionals en la seva globalitat i especificament aquells que poden formar part dels processos artístics dels infants. Generar propostes de treball artístic basades en les tècniques bidimensionals i el llenguatge visual i plàstic, per pensar i crear explicacions, per progressar en l’expressió i la comunicació i també com a eina per explorar l’entorn i participar en allò social, i aprendre a conviure en la diversitat. Saber aplicar les tècniques bidimensionals, les bases que condicionen el seu aprenentage i la gestió dels recursos artístics, com a forma de gestionar el valor de la competència cultural i artística en si mateixa i en connexio amb d’altres competències. Valorar l’aportació de les arts a la cultura i a la construcció del coneixement i la seva importància en el creixement dels infants d’Educació Infantil i Primària.

Taller de tècniques tridimensionals: creativitat i processos artístics (3101G00021)

Criteris, estratègies i metodologies per a la sensibilització en arts visuals i plàstiques (3101G00022)

Classes en català

Educació estètica i vida quotidiana: postmoderna, multicultural, feminista, ecològica (3101G00023)

Construïm i reflexionem sobre quina és la nostra experiència amb l'art i a través de l'art, quin és el lloc de l'art en l'Educació i com en la nostra experiència docent podem treballar l'art com a forma de comunicació i relació amb el món.

Intel·ligències múltiples, arts i creativitat (3101G00071)

Aquesta assignatura intenta acomplir un dels objectius primaris de la menció en arts visuals i plàstiques per a mestres d'infantil i primària: comprometre's personalment amb l'art per tal de millorar l'educació (l'educació en termes amplis i generals, no només artística). En concret, pretenem fer-nos conscients que l'educació artística pot contribuir a la millora de la societat actual a través d'una de les seves característiques més mitificades i alhora infrautilitzades: la creativitat.

L'expressió corporal i la dansa (3101G00024)

en català

Didàctica de l'educació física (3101G00025)

Salut i condició física (3101G00026)

Conèixer els fonaments de la condició física de cara al desenvolupament integral de les persones, des de la perspectiva de la salut. Conèixer les bases de la salut i els principis de l'activitat física orientada cap a la salut. Saber aplicar els continguts teòrics i pràctics específics de l'assignatura per al desenvolupament saludable dels infants en les etapes d'Educació Infantil i Educació Primària.

Desenvolupament i aprenentatge de les habilitats motrius (3101G00027)

Desenvolupament motor dels infants fins als 12 anys. Les habilitats motrius bàsiques, les habilitats motrius específiques, i la seva anàlisi. El tractament de les habilitats motrius en el currículum. L'aprenentatge de les habilitats motrius en els diferents cicles de l'educació infantil i primària. Factors que incideixen en l'aprenentatge de les habilitats motrius i elements metodològics i didàctics.

Iniciació als esports (3101G00028)

Característiques de l'esport i el seu tractament en edat escolar. Anàlisi de la seva adequació a les prescripcions curriculars. Models d'iniciació esportiva i de l'ensenyament esportiu. Descripció, anàlisi i pràctica de la iniciació en diferents tipologies d'esports en l'àmbit escolar.

Recursos didàctics per a l'educació física (3101G00029)

L'activitat física com a instrument d'integració social (3101G00030)

L'activitat física i la motricitat humana com a fets distintius personalment i social. Integració social com un doble procés de desenvolupament personal i social. Els diferents recursos de l'educació física per afavorir el desenvolupament personal i la integració social. La selecció dels continguts i de les pràctiques motrius, i els diferents aspectes didàctics, per intervenir en el desenvolupament personal i social en contextes educatius.

Taller d'expressió escrita (anglès, francès) (3101G00031)

Didàctica de la llengua estrangera ( aprofundiment 3-12 ) (3101G00032)

Literatura infantil (3101G00033)

La pronunciació de l'anglès a l'aula (3101G00034)

Taller d'expressió oral (anglès / francès) (3101G00035)

Cultura anglesa (3101G00036)

Taller de teatre en anglès (3101G00037)

Característiques de les llengües estrangeres presents a l'entorn (3101G00073)

Educació de la veu i cançó. Desenvolupament de capacitats musicals (3101G00038)

Aquesta assignatura optativa de la menció en educació musical vols sentar les bases en dos dels eixos en que es fonamenta la didàctica de la música: per una banda la veu i la canço com a eixos vertebradors de l'eina i els recursos per a l'educació musical i per l'altra, el llenguatge musical com a element imprescindible per un bon desenvolupament de les capacitats musicals del mestre.

Pràctica instrumental i creativitat (3101G00039)

Utilització de diversos instruments per la interpretació musical i l'acompanyament de cançons. Aconseguir un domini bàsic d’alguns instruments musicals (teclats, guitarra, flauta, Orff, etc.) que són d’utilitat per a la pràctica docent a l’escola. Creació d’arranjaments musicals i petites composicions per a formació musical escolar. Pràctiques a l’aula i a les escoles en el període de l’estada i el pràcticum.

Oïda i comprensió musical i ús de les tecnologies audiovisuals (3101G00040)

Audició i educació sensorial a infantil i primària. Didàctica i pràctica de l'audició musical. Sensibilització i percepció sonora. Treball específic de les qualitats del so. Música i imatge a la didàctica musical. El Jocs Musicals interactius. So, tecnologia digital i creativitat.

Didàctica de l'educació musical (3101G00041)

L’assignatura pretén acostar i desvetllar a partir del fet competencial l’interès per a la Didàctica Musical. S’entrarà en el coneixement de les diferents metodologies musicals dirigides a l’Educació Infantil i Primària. Es partirà de la pràctica activa i participativa del dia a dia per arribar a desenvolupar els sabers de cada estudiant. Es potenciarà l’intercanvi de coneixements entre el món de la didàctica i la música. S’establirà una relació amb les estades a l’escola i les pràctiques.

Direcció coral i instrumental (3101G00044)

Cançó i dansa per a infantil (3101G00070)

Prendre consciència, conèixer i practicar un ampli ventall de recursos que ofereix la música en l’educació infantil. Treballar un repertori de cançons i jocs dansats adequats a l’etapa.

Educació musical i noves tecnologies (3101G00093)

Adquirir coneixements bàsics dels recursos comunicatius, informàtics i tecnològics, útils per a l’educació musical. Fer-ne pràctica per descobrir i analitzar les seves aplicacions pedagògiques i didàctiques.

Vídeo digital per educadors 0-3 (3101G00005)

Disseny, creació i avaluació de materials interactius (3101G00045)

Els materials interactius han esdevingut una eina molt important en el procés d'ensenyament-aprenentatge perquè afavoreixen el concepte que els alumnes han de ser els autèntics protagonistes del fet educatiu. Al llarg de l'assignatura es realitzaran diverses activitats relacionades amb: -analitzar diversos materials interactius -conèixer diverses eines per crear materials interactius -dissenyar i crear materials interactius La creixent importància del web 2.0 farà que moltes d'aquestes eines les trobem directament a la xarxa.

Anàlisi, avaluació i ús d'entorns virtuals d'ensenyament i aprenentatge (3101G00046)

El desenvolupament de la xarxa Internet ha facilitat que, cada cop més, es puguin utilitzar espais virtuals om a escenaris per a l'ensenyament i l'aprenentatge. Aquests espais faciliten un punt de trobada entre tots els agents implicats en el procés educatiu. Promouen, també, l'atenció a la diversitat perquè cada alumne pot trobar allò que li és necessari. Probablement l'EVEA més estès és el Moodle. Però existeixen altres alternatives interessants que val la pena conèixer.

Videojocs i educació (3101G00047)

Cada cop més els videojocs són presents a la nostra societat. De mica en mica, la visió negativa en utilitzar aquests tipus de productes multimèdia està canviant. Ja són molts els experts que afirmen que jugar a videojocs afavoreix determinades habilitats de les persones jugadores, que poden esdevenir útils. Al llarg d'aquesta optativa es farà -un repàs als principals aspectes relacionats amb els videojocs (hsistòria, tipus, gèneres, tipus de jugadors...), -una anàlisi de la utilització dels videojocs en educació, -una aproximació a la utilització d'eines per a la creació de videojocs. També es tractaran altres aspectes relacionats, com per exemple el de la gamificació.

Productes multimèdia infantils i juvenils (3101G00057)

Els productes multimèdia adreçats a les etapes educatives d'Ed. Infantil i Ed. Primària: conèixer les diferents tipologies existents i analitzar les seves potencialitats didàctiques. Plantejar propostes didàctiques per a la seva integració curricular.

La imatge digital en contextos educatius (3101G00094)

Ús didàctic de les imatges digitals amb aplicacions pràctiques en contextos educatius.

El so digital en els materials didàctics (3101G00095)

Religió, cultura i valors (3101G00048)

El missatge cristià (3101G00049)

L'església, els sagraments i la moral (3101G00050)

Pedagogia i didàctica de la religió en l'escola (3101G00051)

Dinamització de la biblioteca escolar (3101G00009)

Aquest mòdul es basa en la metodologia de l'aprenentatge servei. Amb l’objectiu d’analitzar les funcions i els reptes que han d’assumir les biblioteques escolars es donaran a conèixer els recursos i estratègies necessaris per fomentar el plaer de la lectura i la lectura crítica Per aconseguir-ho, els alumnes hauran d'analitzar una biblioteca escolar determinada i elaborar un projecte de millora per a ella amb propostes d'intervenció espacials, didàctiques i socials. Aquest treball es farà en grup al llarg del curs amb el guiatge del professorat, xerrades ad hoc, visites a biblioteques públiques i posades en comú a l'aula.

Literatura i literacitat crítica (3101G00056)

Aquesta assignatura optativa tracta de la literacitat crítica en l'àmbit de la literatura. La literacitat es refereix a les pràctiques de lectura i escriptura, i la perspectiva crítica que s'adopta ajuda a detectar, analitzar, interpretar i valorar les idees i ideologies que es poden trobar en textos i discursos literaris. Es faran pràctiques de literacitat crítica. També s'analitzaran els currículums des d'aquesta perspectiva. I es faran propostes per fomentar la literacitat crítica a les aules.

La matemàtica com a recurs de dinamització i ambientació escolar (3101G00015)

Es tracta d’aprendre a utilitzar les matemàtiques com a recurs per dinamitzar l’escola, fent activitats escolars i extraescolars per treballar les matemàtiques de forma més lúdica. El procediment metodològic serà a partir de mètodes actius per vivenciar les posibles activitats de dinamització i ambientació.

Fonaments de l'aprenentatge i raonaments científics (3101G00058)

El treball experimental: tipologia, recursos, i exemplificació (3101G00059)

Tipologia, anàlisi i preparació de treballs pràctics de laboratori o aula de ciències. Metodologia didàctica basada en la manipulació i l’experimentació. Habilitats i tècniques elementals del laboratori escolar. El mètode científic com a recurs en docència

L'educació ambiental: objectius, conceptes, estratègies metodològiques, avaluació (3101G00063)

Fonaments, conceptes i metodologia de l'educació ambiental per a la sostenibilitat en l'àmbit escolar. Formació en temes socioambientals. Anàlisi i valoració de materials i recursos d'educació ambiental per a la sostenibilitat.

L'escola sostenible i criteris de qualitat (3101G00064)

Conèixer diferents elements i pràctiques que configuren l'escola per al desenvolupament sostenible

Pensament matemàtic i científic (3101G00072)

Perquè serveixen les matemàtiques fora de les matemàtiques? Les matemàtiques són una eina útil i indispensable en molts camps. En aquesta optativa reconeixerem la importància de les matemàtiques en àmbits ben diversos i les seves múltiples utilitats. Per altre costat, intentarem entendre i saber interpretar el llenguatge matemàtic, capacitat bàsica en el món actual en que vivim.

Geografia en un món de canvi (3101G00090)

Geografia en un món de canvi és una optativa pensada per a identificar, analitzar i comprendre millor el món en què vivim, des d'una perspectiva compromesa i activa. Vivim en un món de canvi constant, accelerat, globalitzat i complex i, en aquest context, la Geografia ens pot ajudar a entendre'n les dinàmiques polítiques, culturals, socials, econòmiques i ideològiques que s'hi produeixen.

Investigació matemàtica a l'aula d'educació infantil i educació primària (3101G00097)

Exploració de en què consisteix fer recerca en didàctica de les matemàtiques tot posant-ho en pràctica, a partir d'una metodologia basada en la pràctica reflexiva.