Conèixer els continguts psicomotors i d’expressió corporal i el desenvolupament curricular actual d’Educació Infantil. Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres. Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants. Conèixer fonaments de dietètica i higiene infantils. Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social. Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
1. MARC TEÒRIC DE LA DANSA I L’EXPRESSIÓ CORPORAL - Tendències i modalitats en dansa. - Què entenem per expressió corporal?Tendències o orientacions en l’expressió corporal. - Els objectius i continguts de l’expressió corporal. - Emocions i expressió. Aplicacions de la dansa i l’expressió corporal a l’educació física i artística. Didàctica de l'expressió corporal : -Principis -Avaluació -Recursos didàctics 2. ANÀLISI TEÒRICO-PRÀCTICA DE L’EXPRESSIVITAT MOTRIU - L’ exploració de la singularitat expressiva. La introjecció motriu. - Les possibilitats expressives en relació al cos, l’espai, el temps, els objectes i els demés. 3. El PROCÉS DE CREACIÓ. De l’exploració a la creació. - La creativitat. - Llenguatges i tècniques d'expressió corporal i dansa: mim, clown, match d'improvisació, balls tradiconals, dansa contemporània, contact improvisation, etc.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Elaboració individual de treballs 11,00 21,00 32,00 Sessió participativa 19,00 24,00 43,00 Total 30,00 45,00 75
Alvarez Novoa, C. (1995). Dramatización. El teatro en el aula.. Barcelona: Octaedro. Catàleg Arteaga, M. y otros (1997). Desarrollo de la expresividad corporal . Barcelona: Inde. Catàleg Berger, I. (2000). Danza la vida. Madrid: Narcea. Catàleg Cañas, J. (1999). Actuar para ser . Granada: Mágina. Catàleg Castañer, M. (2000). Expressión Corporal y danza. Barcelona: Inde. Catàleg Stokoe, P. (1967). La expresión corporal y el niño. Buenos Aires: Ricordi. Catàleg Hernandez, I. (1991). Jugando a ser . Salamanca: Amarú. Catàleg Laguna, E. (1995). Como desarrollar la expresión a través del teatro.. Barcelona: Ceac. Catàleg Lazaro cantarín,J. (1998). Taller de teatro. Madrid: CSS. Catàleg Lora, J. (1991). La Educación Corporal. Barcelona: Paidotribo. Catàleg Luria, A.R. (1984). Sensación y percepción. Barcelona: Martinez Roca. Catàleg Mateu, M. (1992). Actividades corporales de expresión. Barcelona: Paidotribo. Catàleg Motos, T. Aranda, G. (2001). Práctica de la expresión corporal. Ciudad Real : Ñaque. Catàleg Motos, T. tejedo, F. (1999). Prácticas de dramatización. Madrid: La avispa S.L.. Catàleg motos, T. (2003). Bases para el taller expresivo creativo. Malaga : Dykinson. Catàleg Villada, P. Vizuete, M. (2002). Los fundamentos teóricos didácticos de la E.F. . Madrid: M.E.C.D.. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Autoavaluació : Portafolis Reflexiu. Una eina d'autoavaluació , que plasma les activitats, ampliació dels continguts, plantejament de noves preguntes, relfexions de cada una de les sessions realitzades 40 Avaluació del treball en grup de la proposta didàctica Avaluació del treball en grup i la presentació d'una de les activitats d'avaluació a classe. 30 Avaluació Formativa Avaluació del procés d'aprenentatge. Es realitza una avaluació inicial, dues avaluacions durant el desenvolupament de l'assignatura i una avaluació final 30
Per poder ser avaluat és imprescindible haver assitit el 80% de les sessions pràctiques i haver aprovat l'examen escrit. Hi haurà recuperació de l'examen que es podrà optar com a màxim a un aprovat. Només és podran presentar a l'examen de recuperació aquells que s'han presentat a examen en primera opció. Els treballs cal presentar-los en el plaç preestablert. No cal portar certificat de cap tipus de falta d'assistència. Aspectes que tindrem en compte a l'avaluació: Coneixement teòric Capacitat reflexiva Capacitat per relacionar continguts Treball en equip Reflexió crítica Interdisciplinarietat Criteris d’aprenentatge cooperatiu Exposició correcte Creativitat Relació amb els blocs de continguts d'Educació física. Criteris específics de la nota «No Presentat»:l'alumne/a que no hagi realitzat les activitats d'avaluació.