Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2023
Descripció:
Aquesta assignatura forma part del mòdul 2: Investigació i inclusió educativa. El seu objectiu és que els estudiants aprofundeixin i reflexionin críticament sobre diferents models i enfocaments de la investigació educativa i social que s'han utilitzat i s'utilitzen, a nivell internacional, per dur a terme estudis sobre l'atenció a la diversitat i la inclusió educativa. L'assignatura "investigació inclusiva" presenta un enfocament de la investigació en què les persones amb discapacitat esdevenen promotores, assessores o coinvestigadores en la investigació sobre temes que els afecten.
Crèdits:
3

Grups

Grup JD

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Judit Fullana Noell  / Maria Pallisera Diaz
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • CB1: - Dominar les teories científiques i els avenços metodològics de l'Educació inclusiva i l'atenció a la diversitat per poder formular judicis i prendre decisions fonamentades
  • CT3 - Reflexionar críticament i avaluar les pròpies pràctiques educatives i les d'altres professionals a la llum del compromís ètic amb l'equitat, la interculturalitat i la inclusió educativa
  • CE2: - Desenvolupar projectes de recerca i d'innovació educativa dirigits a la millora de les pràctiques en l'àmbit d'atenció a la diversitat i de la inclusió educativa

Continguts

1. • La investigació sobre la discapacitat: evolució del paper de les persones amb discapacitat a la recerca: d’objecte d’estudi a investigar a subjecte actiu de la recerca. Aportacions i limitacions dels models.

2. • Investigació participativa i col•laborativa per a la millora de la pràctica educativa.

3. • Estratègies i mètodes que faciliten la participació de nens, joves i grups vulnerables, en els processos d’investigació: grups focals, mètodes narratius, mètodes visuals (fotografia, fotoveu, diagrames, etc.).

4. • Orientacions pel disseny i desenvolupament d’investigacions col•laboratives i inclusives: reclutament de participants; constitució del grup de recerca; cohesió del grup, cooperació en el procés d’investigació; difusió de la recerca.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 5,00 18,00 2,00 25,00
Cerca i anàlisi d'informació 0 8,00 0 8,00
Elaboració individual de treballs 0 15,00 0 15,00
Exposició dels estudiants 2,00 3,00 0 5,00
Lectura / comentari de textos 0 10,00 0 10,00
Sessió expositiva 10,00 0 2,00 12,00
Total 17,00 54,00 4,00 75

Bibliografia

  • Esteban-Guitart, M., Pallisera, M., Fullana, J., Gifre, M. (2017). Más allá de la palabra escrita. La utilización de recursos visuales como estrate. REMA. Revista Electrónica de Metodología Aplicada, 22(1), 1-22
  • Fullana, J., Pallisera, M., Vilà, M., Puyalto, C. (2016). Las personas con discapacidad intelectual como investigadoras. Debates, retos y . EMPIRIA. Revista de Metodología de Ciencias Sociales, 33(), 111-138
  • Fullana, J., Pallisera, M., Vilà, M., (2014). Advancing towards inclusive social research: visual methods as opportunities for. International Journal of Social Research Methodology, 17(6), 723-738
  • Nind, M. (2014). What is inclusive research?. London: Bloomsbury.
  • Nolan, Mike (2007). User participation research in health and social care research : voices, values and evaluation. Maidenhead: Open University. Catàleg
  • Pallisera, M., Puyalto, C. (2014). La voz de las personas con discapacidad intelectual en la investigación: hacia... Revista de Educación Inclusiva, 7(2), 84-97
  • Pallisera, M., Puyaltó, C., Fullana, J., Vilà, M., Martín R. (2015). Una experiencia de investigación inclusiva. Personas con discapacidad intelectua. Revista iberoamericana de Educación, 69(2), 147-166
  • Pallisera, M., Fullana, J., Puyalto, C.; Vilà, M., Díaz-Garolera, G. (2017). Apoyando la participación real de las personas con discapacidad intelectual: una. Revista Española de Discapacidad, 5(1), 7-24
  • Susinos, T., Ceballos, N., Saiz, A. (2018). Cuando todos cuentan. Experiencias de participación de estudiantes en las escuelas.. La Muralla.
  • Walmsley, J., Johnson, K. (2003). Inclusive research with people with learning disabilities : past, prese. London: J. Kingsley Publishers.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Exercici d'anàlisi d'experiències,a partir de lectures. Es valorarà la correcta identificació dels elements que tenen relació amb el plantejament de la investigació inclusiva 30 No
Treball escrit d'anàlisi d'un projecte de recerca a partir dels principis i les orientacions metodològiques de la investigació inclusiva Per avaluar el treball es tindrà en compte:
(1) Utilització i citació correcta dels documents de referència de l'assignatura, 2) Descripció clara i correcta dels mètodes i estratègies, 3) Idoneïtat dels mètodes i estratègies per facilitar la participació de persones expertes per la seva experiència a la recerca., 4) üs documental adequat de documents de referència, 5) Nivell adequat de reflexió. El treball reflecteix una bona comprensió del que ès la investigació inclusiva
45
Expòsició oral dels estudiants pel seguiment del treball Adequació de les propostes als plantejaments de la investigació inclusiva i claredat de l'exposició. 25 No

Qualificació

La qualificació final de l'assignatura es calcularà fent la mitjana ponderada de les qualificacions obtingudes en cada un dels 3 exercicis d'avaluació.

Per aprovar l'assignatura cal que l'estudiant lliuri el treball escrit en la data prevista i l'aprovi amb un 5.

Per aprovar l'assignatura cal que la mitjana ponderada calculada amb les notes dels diferents exercicis surti 5.

RECUPERACIÓ
Si no s'aprova el treball escrit d'anàlisi d'un projecte de recerca, l'estudiant haurà de fer un examen a la data que proposi el professorat de l'assignatura, dins del període d'exàmens aprovat pel consell d'estudis del màster.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat si l'estudiant no realitza el treball escrit d'anàlisi d'un projecte de recerca.

Avaluació única:
Si un estudiant escull acollir-se, excepcionalment, a l'avaluació única, renuncia a l'avaluació continuada. L'avaluació única consistirà a realitzar un exercici escrit en el que s'aplicaran els continguts de l'assignatura, a partir d'unes pautes específiques, a un cas pràctic d'anàlisi d'una investigació o projecte de recerca. Aquest exercici serà presencial i es farà en el període que determini el consell d'estudis del màster, al mes de juny.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

L'espai i horari a desenvolupar les tutories es pactaran de forma individualitzada amb els estudiants que les requereixin.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

Més enllà de les sessions de classe, la comunicació i interacció amb les i els estudiants es desenvoluparà a partir de les tutories pactades per correu electrònic institucional o de forma presencial.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.