Conèixer els continguts curriculars de les matèries relatives a l’especialització docent corresponent, així com el cos de coneixements didàctics entorn als processos d’ensenyament i aprenentatge respectius. Planificar, desenvolupar i avaluar el procés d’ensenyament i aprenentatge potenciant processos educatius que facilitin l’adquisició de les competències pròpies dels respectius ensenyaments, atenent al nivell i formació prèvia dels estudiants així com l’orientació dels mateixos, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre. Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada. Col·laborar en la concreció del currículum que s’hagi d’implantar en un centre docent participant en la planificació col·lectiva del mateix, desenvolupar i aplicar metodologies didàctiques, tant de grup com personalitzades, adaptades a la diversitat d’estudiants. Dissenyar i desenvolupar espais d’aprenentatge amb especial atenció a l’equitat, l’educació emocional i en valors, la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i els drets humans, que facilitin la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d’un futur sostenible. Adquirir estratègies per a estimular l’esforç de l’alumnat i promoure la seva capacitat per aprendre per si mateixos i amb altres, i desenvolupar habilitats de pensament i de decisió que facilitin l’autonomia, la confiança i la iniciativa personals. Conèixer els processos d’interacció i comunicació a l’aula, dominar destreses i habilitats socials necessàries per fomentar l’aprenentatge i la convivència a l’aula, i abordar problemes de disciplina i resolució de conflictes. Treballar en equip i cooperar amb altres docents, amb professionals de l’educació, professionals dels serveis educatius i amb les famílies. Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional. Prendre consciència de les pròpies creences i estereotips culturals i les implicacions d’aquests en l’actuació professional. Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència. Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.
1. Criteris didàctics per a la interpretació del paisatge i el patrimoni. 2. Activitats didàctiques d'observació, interpretació i millora del paisatge i el patrimoni 3. Organització d'activitats dins i fora de l'aula.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 6,00 13,00 9,00 28,00 Aprenentatge basat en problemes (PBL) 1,00 5,00 5,00 11,00 Resolució d'exercicis 2,00 28,00 6,00 36,00 Total 9,00 46,00 20,00 75
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable El paisatge i el patrimoni dintre de la didàctica de les ciències socials Anàlisi i resolució de problemes relacionats amb la didàctica del paisatge i el patrimoni al currículum de Catalunya i als d'altres àmbits educatius 10 No Explicació i debat d'estratègies didàctiques Seleccionar i aplicar estratègies didàctiques per a la didàctica del paisatge i el patrimoni 10 No Programació d'experiències educatives relacionades amb el paisatge o el patrimoni Dissenyar experiències educatives individuals i en grup relacionades amb el paisatge i el patrimoni a partir de l'anàlisi i la crítica del currículum vigent i dels materials educatius publicats 70 No Exposició i defensa de les activitats didàctiques Competències de comunicació amb o sense TIC 10 No
Es valorarà la participació activa a classe, així com el treball realitzat dins i fora de la mateixa, ja sigui a nivell individual o en grup. Criteris específics de la nota «No Presentat»:L'assistència és obligatòria, amb un mínim del 80%. En cas contrari caldrà parlar-ne amb el professor. Avaluació única:Prova escrita en la que es valorarà l'aptitud per dissenyar experiències d'aprenentatge del patrimoni i el paisatge. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Les tutories amb els alumnes es faran de forma presencial a les instal.lacions de la FEP sempre que sigui possible, complint les normes de seguretat sanitària. També es proposaran tutories no presencials.