Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2020
Descripció:
Els continguts del curs s'estructuren al voltant dels següents blocs temàtics: 1) Introducció a les metodologies qualitatives: per què usar metodologies qualitatives?, quin paradigmes epistemològics hi ha de base?, quines tècniques son més usuals per utilitzar? i breu introducció a l´observació participant; i 2) L´entrevista individual i grupal. Fer entrevistes individuals i fer entrevistes grupals i Introducció a l´anàlisi de la informació. Les categories analítiques i interpretatives. Els objectius del curs són: - Entendre el per què d´usar metodologies qualitatives. - Reflexions sobre aspectes rellevants en l’ús de metodologies qualitatives. - Posar en pràctica alguna tècnica de recollida d´informació i d´anàlisi qualitatiu.
Crèdits:
1

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MARIA PILAR ALBERTIN CARBO
Idioma de les classes:
Català (30%), Castellà (50%), Anglès (20%)

Altres Competències

  • -Saber seleccionar i escollir metodologies qualitatives
  • -Conèixer i saber aplicar alguna tècnica qualitativa
  • -Donar valor i sentit a l’ús de metodologies qualitatives

Continguts

1. BLOC 1. INTRODUCCIÓ A LES METODOLOGIES QUALITATIVES -Per què usar metodologies qualitatives? -Quin paradigmes epistemològics hi ha de base? -Quines tècniques son més usuals per utilitzar? -Breu introducció a l´observació participant BLOC 2. L´ENTREVISTA INDIVIDUAL I GRUPAL . INTRODUCCIÓ A L´ANÀLISI INTERPRETATIU CATEGORIAL -Fer entrevistes individuals i fer entrevistes grupals -Introducció a l´anàlisi de la informació. Les categories analítiques i interpretatives.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 2,00 5,00 3,00 10,00
Sessió participativa 3,00 10,00 2,00 15,00
Total 5,00 15,00 5,00 25

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
    -Classes teòric-pràctiques dels continguts

    80 No
    -Aplicació de tècniques de recollida d´informació i anàlisi 20 No

    Qualificació

    Requisits mínims per aprovar:
    Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

    Tutoria

    Tutories virtuals

    Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

    Tutories virtuals i interacció al final de les classes presencials

    Observacions


    En la medida posible -dependiendo del número de estudiantes matriculados- las clases seran presenciales. Si no, se intentará hacer una semipresencialidad (se os informará llegado el momento).



    BIBLIOGRAFIA

    • Albertín, P. (2004). Metodología i coneixement psicològic: els principals desenvolupaments i la polémica quantitatiu/qualitatiu. En T. Cabruja. Sociogènesi del coneixement científic (pp. 7-18). Barcelona: UOC.
    • Albertín, P. y Iñiguez, L. (2010). Un estudio etnográfico de usuarios de heroína: el uso de la práctica reflexiva.Empiria. Revista de Metodología de Ciencias Sociales; 20: 39-60
    • Cabruja, T.; Iñiguez, L. y Vázquez, F. (2000). Como construimos el mundo: relativismo, espacios de relación y narratividad. Análisi, nº 25.; p. 61-24 http://ddd.uab.es/pub/analisi/02112175n25p61.pdf
    • Delgado, J.M y Gutierrez, J (ed.) (2001). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Síntesis.
    • Denzin, N.K. y Lincoln, Y.S., (Eds.) (1994). Handbook of Qualitative Research. California: Sage
    • Garay, A., Íñiguez, L., Martínez, M., Muñoz, J., Pallarès, S., i Vázquez, F. (2002). Evaluación Cualitativa del sistema de recogida de sangre en Cataluña. Revista Espanyola Salud Pública, 76(5), 437-450.
    • Hammersley, M. and Atkinson, P. (1994). Etnografía Métodos de Investigación. Barcelona: Paidós.
    • Íñiguez, L. (1999). Investigación y evaluación cualitativa: bases teóricas y conceptuales. Atención Primaria, (23) 8, 108-122.
    • Krueger, R.A (1991). El grupo de discusión. Madrid: Pirámide.
    • Potter, J. (1998). La representación de la realidad. Discurso, retórica y construcción social. Barcelona: Paidós.
    • Pla, M. (1999). El rigor en la investigación cualitativa. Revista de Atención Primaria, 24 (5). Pp.295-300.
    • Puigdevall, E. y Albertín, P. (2016). (2016). ¿Cómo hacer análisis cualitativo?. Utilizando la Grounded Theory para conocer percepciones y construcciones sobre la violencia de género en la pareja por parte del sistema jurídico-penal. Revista REPTE. Departament de Psicologia. Girona. N. 15. Disponible en http://psicologia.udg.es/revista/admin/publicacions/castellano/49.pdf
    • Ruiz, J.I; Ispizua, M.A. (1989). La decodificación de la vida cotidiana. Bilbao: Universidad de Deusto.
    • Santos, M.A. (1990). Hacer visible lo cotidiano. Teoría y práctica de la evaluación cualitativa de Centros Escolares. Madrid: Akal.
    • Taylor, S.J; Bogdan,R. (1984). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos Aires: Paidós.
    • Vallés, M. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis
    • Vázquez, F. (1996). El análisis de contenido temático. Documento de trabajo. http://myslide.es/documents/felix-vazquez-ac.html
    • Velasco, M.; Díaz de Rada, A. (1997). La lógica de la investigación etnográfica. Madrid: Trotta.

    Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

    Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

    Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

    Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

    Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.