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Datos generales

Curso académico:
2025
Descripción:
Los contenidos del curso se estructuran en torno a los siguientes bloques temáticos: 1) Introducción a metodologías cualitativas: ¿por qué utilizar metodologías cualitativas?, ¿en qué paradigmas epistemológicos se basan?, ¿qué técnicas son más comunes para utilizar? y una breve introducción a la observación participante; y 2) entrevistas individuales y grupales. Hacer entrevistas individuales y hacer entrevistas grupales e introducción al anàlisis de la información. Categorías analíticas e interpretativas. Los objetivos del curso son: 1) Entender la razón del uso de metodologías cualitativas; 2) Reflexiones sobre aspectos relevantes en el uso de metodologías cualitativas; 3) Poner en práctica algunas técnicas de recogida de información y análisis cualitativo.
Créditos:
1
Profesora responsable:
Maria Pilar Albertin Carbo

Grupos

Otras competencias

  • -Saber seleccionar y escoger metodologías cualitativas
  • -Conocer y saber aplicar alguna técnica cualitativa
  • -Dar valor y sentido al uso de metodologías cualitativas
  • -Iniciarse en el análisis interpretativo y categorial

Contenidos

1. BLOQUE 1. INTRODUCCIÓN A LAS METODOLOGÍAS CUALITATIVAS -¿Por qué usar metodologías cualitativas? -¿Qué paradigmas epistemológicos hay de base? -¿Qué técnicas son más usuales para utilizar? -Breve introducción a la observación participante BLOQUE 2. L ´ENTREVISTA INDIVIDUAL Y GRUPAL . INTRODUCCIÓN AL ´ANÁLISIS TEMÁTICO CATEGORIAL -Hacer entrevistas individuales y hacer entrevistas grupales -Introducción al ´análisis de la información. Las categorías analíticas e interpretativas.

Actividades

Tipo de actividad Horas con profesor Horas sin profesor Horas virtuales con profesor Total
Análisis / estudio de casos 2,00 5,00 3,00 10,00
Sesión participativa 3,00 10,00 2,00 15,00
Total 5,00 15,00 5,00 25

Bibliografía

    Evaluación y calificación

    Actividades de evaluación:

    Descripción de la actividad Evaluación de la actividad % Recuperable
    -Clases teórico-prácticas sobre los contenidos


    80 No
    -Aplicación de técnicas de recogida de información y análisis
    20 No

    Calificación

    Calificación final: "Apto" o "no-Apto".
    Para obtener una calificación "Apto":
    · Habrá que asistir a un 80% o más de las clases (se registrará la asistencia).

    · Habrá que realizar una tarea que demuestre los conocimientos adquiridos y que será evaluada por el profesorado.

    Criterios específicos de la nota «No Presentado»:
    En el cas que l´estudiant no es presente a cap sessió, o nomès es presente a una i no faci els treballs corresponents complementaris

    Evaluación única:
    No hi ha

    Requisitos mínimos para aprobar:
    Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

    Tutoría

    Tutories virtuals

    Comunicación e interacción con el estudiantado

    Tutories virtuals i interacció al final de les classes presencials

    Observaciones

    La materia se impartirá en tres sesiones:
    1a) presencial (4 h)
    2a) i 3a) virtual (3h i 3h).


    BIBLIOGRAFIA

    • Albertín, P. (2004). Metodología i coneixement psicològic: els principals desenvolupaments i la polémica quantitatiu/qualitatiu. En T. Cabruja. Sociogènesi del coneixement científic (pp. 7-18). Barcelona: UOC.
    • Albertín, P. y Iñiguez, L. (2010). Un estudio etnográfico de usuarios de heroína: el uso de la práctica reflexiva.Empiria. Revista de Metodología de Ciencias Sociales; 20: 39-60
    • Cabruja, T.; Iñiguez, L. y Vázquez, F. (2000). Como construimos el mundo: relativismo, espacios de relación y narratividad. Análisi, nº 25.; p. 61-24 http://ddd.uab.es/pub/analisi/02112175n25p61.pdf
    • Delgado, J.M y Gutierrez, J (ed.) (2001). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Síntesis.
    • Denzin, N.K. y Lincoln, Y.S., (Eds.) (1994). Handbook of Qualitative Research. California: Sage
    • Garay, A., Íñiguez, L., Martínez, M., Muñoz, J., Pallarès, S., i Vázquez, F. (2002). Evaluación Cualitativa del sistema de recogida de sangre en Cataluña. Revista Espanyola Salud Pública, 76(5), 437-450.
    • Hammersley, M. and Atkinson, P. (1994). Etnografía Métodos de Investigación. Barcelona: Paidós.
    • Íñiguez, L. (1999). Investigación y evaluación cualitativa: bases teóricas y conceptuales. Atención Primaria, (23) 8, 108-122.
    • Krueger, R.A (1991). El grupo de discusión. Madrid: Pirámide.
    • Potter, J. (1998). La representación de la realidad. Discurso, retórica y construcción social. Barcelona: Paidós.
    • Pla, M. (1999). El rigor en la investigación cualitativa. Revista de Atención Primaria, 24 (5). Pp.295-300.
    • Puigdevall, E. y Albertín, P. (2016). (2016). ¿Cómo hacer análisis cualitativo?. Utilizando la Grounded Theory para conocer percepciones y construcciones sobre la violencia de género en la pareja por parte del sistema jurídico-penal. Revista REPTE. Departament de Psicologia. Girona. N. 15. Disponible en http://psicologia.udg.es/revista/admin/publicacions/castellano/49.pdf
    • Ruiz, J.I; Ispizua, M.A. (1989). La decodificación de la vida cotidiana. Bilbao: Universidad de Deusto.
    • Santos, M.A. (1990). Hacer visible lo cotidiano. Teoría y práctica de la evaluación cualitativa de Centros Escolares. Madrid: Akal.
    • Taylor, S.J; Bogdan,R. (1984). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos Aires: Paidós.
    • Vallés, M. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis
    • Vázquez, F. (1996). El análisis de contenido temático. Documento de trabajo. http://myslide.es/documents/felix-vazquez-ac.html
    • Velasco, M.; Díaz de Rada, A. (1997). La lógica de la investigación etnográfica. Madrid: Trotta.

    Se facilitará bibliografía más reciente y según las necesidades de cada estudiante.

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