1. Introducció a la filosofia antiga
1.1. Models generals d'història de la filosofia.
1.2. Sobre com fer història de la filosofia antiga.
1.3. El paper del llenguatge
1.4. Pensament filosòfic i pensament pre-filosòfic
1.5. Al principi hi havia... Homer.
1.6. Hesíode.
2. Els presocràtics
2.1. El problema de les fonts.
2.2. Els milesis: Tales, Anaximandre, Anaximenes.
2.3. Heràclit.
2.4. Parmènides.
2.5. Els pitagòrics
2.6. Empèdocles, Anaxàgoras
2.7. Els atomistes: Leucip i Demòcrit (un presocràtic sospitosament postsocràtic)
3. El segle de Sòcrates
3.1. El moviment sofístic: causes.
3.2. Protàgoras.
3.3. Gòrgias.
3.4. Aportacions dels sofistes a la filosofia.
3.5. Sòcrates: el problema de les fonts.
3.6. Què ensenyava Sòcrates?
3.7. El gos que filosofava amb Sòcrates (Diògenes el cínic)
3.8. Aristip i els socràtics hedonistes (filosofia cirenaica)
3.9. Megàrics: en la cruïlla entre Parmènides i Sòcrates.
4. Plató
4.1. Plató, un deixeble (més?) de Sòcrates
4.2. Context cultural, biogràfic i etapes del seu pensament.
4.3. És una bona idea la teoria de les idees?
4.4. Lectura i comentari de "El banquet"
4.5. Lectura i comentari de "Fedre"
4.6. Lectura i comentari de "Fedó"
4.7. Lectura i comentari de la "Carta VII"
5. Aristòtil
5.1. Aristòtil i el seu context històric
5.2. El corpus aristotèlic
5.3. La metafísica
5.4. La filosofia de la natura
5.5. Aristòtil després d'Aristòtil
6. La filosofia hel·lenística
6.1. El món hel·lenístic
6.2. L'estoïcisme antic: lògica, física i ètica
6.3. Epicur
Criteris generals
El mètode docent, sobretot en una matèria troncal de primer cicle, té el seu primer -però no únic- suport en l'explicació filosòfica del professor. Aquesta intervenció, però, no s'ha de considerar un fi en ella mateixa, sinó un punt de partida i un estímul al treball personal que es desplega no només en una atenció activa a la classe mateixa, sinó en la lectura i la reflexió que cada estudiant ha de practicar per la seva pròpia iniciativa, a partir tant de les explicacions de classe com dels suggeriments bibliogràfics. És altament desitjable que aquesta "atenció activa" no sigui només una actitud mental, sinó que es tradueixi en participació expressa i directa a la classe mateixa: no solament en el moment més formal de comentar un text, sinó tothora, amb intervencions que cerquin aclariments, que complementin o que presentin matisacions o alternatives a l'explicació dels temes del programa.
Els professors de l'assignatura ofereixen atenció tutorial segons les indicacions horàries a la porta del despatx o a hores concertades.
L'avaluació global de l'assignatura es farà a partir de la mitjana aritmètica de les notes de cadascun dels semestres. Cal aprovar cadascun dels semestres.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà "No presentat" tot estudiant que no lliuri tots tres treballs d'avaluació obligatòria (comentaris de text, treballs de curs i exàmens).