Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2022
-
Descripció:
- L’assignatura té el propòsit de plantejar la manera com la llengua i la música conflueixen i esdevenen un binomi potent en el procés d’ensenyament i aprenentatge dels infants. Al llarg de les sessions s’analitzarà el paper d’una i altra disciplina en el dia a dia de l’escola i el seu impacte en el desenvolupament dels nens i nenes de 0 a 6 anys.
La manipulació i el joc com a necessitats bàsiques per al desenvolupament integral de l'infant. Experimentar, vivenciar, manipular i jugar amb la llengua i la música per desenvolupar el llenguatge verbal (oral i escrit) i el musical. La funció del docent d'educació infantil en propostes globalitzadores i integradores des del vessant comunicatiu i creatiu, a partir de la música i la llengua.
-
Crèdits ECTS:
- 5
Grups
Grup FI
-
Durada:
- Semestral, 1r semestre
-
Professorat:
- Montserrat Bertran Tenas
/ Marina Buj Corral
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
- Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística.
- Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres.
- Planificar i organitzar els espais d’aprenentatge tenint present que la dinàmica d’educació Infantil és variable i adaptable en funció de l’alumne, el grup i el context.
- Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent.
- Utilitzar adequadament i valorar el llenguatge visual, espacial, musical, i audiovisual per la comunicació i per l’expressió de les emocions.
Continguts
1. El joc lliure i creatiu en el desenvolupament de l'infant.
2. Experimentació musical i corporal.
3. Coneixement de l'infant a través dels llenguatges
(verbal i musical).
4. Materials que faciliten l'experimentació, la manipulació i el joc.
5. Educació sensorial.
6. La llengua i la música com a instruments de representació de l'experimentació, la manipulació i el joc.
7. Desenvolupament de la llengua oral i escrita en contextos d'experimentació, manipulació i joc: aprendre llengua experimentant i jugant.
8. Joc i literatura a educació infantil. El teatre, els titelles i la poesia com a joc representatiu i literari.
Dites, poemes, endevinalles, joc rimat, com a aspectes lúdics i creatius de la llengua.
Manipulació de la llengua com a procés d'aprenentatge bàsic, tant de la llengua oral com de l'escrita.
9. Desenvolupament de la creativitat a partir de la música i la llengua.
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Anàlisi / estudi de casos |
8,00 |
25,00 |
0
|
33,00 |
Aprenentatge basat en problemes (PBL) |
8,00 |
15,00 |
0
|
23,00 |
Lectura / comentari de textos |
0
|
5,00 |
0
|
5,00 |
Sessió pràctica |
0
|
10,00 |
0
|
10,00 |
Tasques i qüestionaris formatius |
8,00 |
15,00 |
0
|
23,00 |
Treball en equip |
13,50 |
17,50 |
0
|
31,00 |
Total |
37,50 |
87,50 |
0
|
125 |
Bibliografia
- Badia, Marta; Vidal, Àngels (2011). Tat!: Recull de moixaines, jocs i cançons per a infants (4a ed.). Barcelona: Arola. Catàleg
- Berenguer, Maryta (2007). Poesías para jugar. Un camino hacia a lectura. Madrid: Catarata. Catàleg
- Blanch, Teresa (cop. 2003 ). 100 juegos de teatro en la educación infantil . Barcelona: CEAC. Catàleg
- Bonmatí, Ricard (2009). Poesia a l’escola. Com fer grans lectors i recitadors (2a ed.). Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat. Catàleg
- Busqué i Barceló, Montserrat (1996 ). Ximic : jocs tradicionals . Berga: Amalgama. Catàleg
- Cuxart, Montserrat; Gascón, Alicia (1988). 40 ninots: marionetes, capgrossos, gegants i elements festius. Barcelona: Graó. Catàleg
- Gil, Loli, Guzman,Marta i Moreno, Esther (2012). Fent camí cap a l'escola que volem (1a). Barcelona: Rosa Sensat. Temes d'Infància. Catàleg
- Golinkoff, Roberta Michnick; Hirsh-Pasek, Kathy (2001). Cómo hablan los bebés: La magia y el misterio del lenguaje durante los tres prim. México, D. F.: Oxford University Press. Catàleg
- Eufonía 29: Jugar con la música (20032003). Barcelona: GRAÓ. Catàleg
- Eufonía 33 (20052005). Barecelona: GRAÓ. Catàleg
- Hirsh-Pasek, Kathy; Golinkoff, Roberta Michnick (2005). Einstein nunca memorizó, aprendió jugando (1a). Madrid: Martínez Roca. Catàleg
- Jubert, J. (ed.); Domingo, M.; Domènech, M. A. (1988). De nadó a company: Desenvolupament i aprenentatge de la socialització durant el. Barcelona: A. M. Rosa Sensat i Diputació de Barcelona. Catàleg
- Jubete, Montserrat (2004). Espais i temps per al joc (1a.). Barcelona: Rosa Sensat. Temes d'infància. Catàleg
- Majem, Tere (1994 ). El Joc de la descoberta . Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat. Catàleg
- Malagarriga Rovira, M. Teresa (cop. 2003 ). La Audición musical en la educación infantil : propuestasdidácticas . Barcelona: CEAC. Catàleg
- Malagarriga Rovira, M. Teresa (2002 ). Dites i cançons instrumentades per als més petits . Berga: Amalgama :Centre d'Estudis Musicals del Berguedà "L'Espill". Catàleg
- Muñoz, J.R. (coordi), Arús, m.E., García, J. (2014). Actividades y juegos de música en la escuela (1a). Barcelona: GR. Catàleg
- Navarro, Míriam (1991 ). Moixaines i jocs de falda . Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg
- Paniagua, G. i Palacios, J. (2005). Educación infantil : respuesta educativa a la diversidad . Madrid : Alianza,. Catàleg
- Pugmire-Stoy, M. C. (1996). El juego espontáneo: vehículo de aprendizaje y comunicación. Madrid: Narcea. Catàleg
- Puig, Irene de (2000 ). Tot pensant : recursos per a l'educació infantil . Girona: Universitat de Girona ;|aBarcelona :Grup IREF. Catàleg
- Storms, Ger (2003 ). 101 juegos musicales . Barcelona: Graó. Catàleg
- Tardos, Anna (2011). L’adult i el joc de l’infant (1a). Barcelona: A. M. Rosa Sensat. Catàleg
- Voltas, Mercè (1988 ). El Gran joc del personatge col·lectiu : un procediment didàctic globalitzador per a l'adquisició d'una segona llengua per immersió a parvulari . Vic: EUMO. Catàleg
- Zorrillo Pallavicino, Alix (2009). Juego musical y aprendizaje (1ª). Alcalá de Guadaira, Sevilla: Editorial MAD, SL.
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Exposar i portar a la pràctica activitats on es treballi la musicalitat del llenguatge, fonamentalment al llenguatge poètic. |
Demostrar coneixements sobre els aspectes musicals del llenguatge
Ser capaços de crear activitats relacionades amb el binomi entre música i llengua
Fer ús de la creativitat |
15 |
No |
Lectura i comentari d'un article relacionat amb l'assignatura. |
Mostrar comprensió del contingut de l'article i capacitat d'anàlisi i reflexió sobre la informació obtinguda. |
15 |
No |
Treball de camp en el qual l’estudiant tindrà un paper actiu com a investigador, com a intèrpret i com a creador. El tema de recerca es pot triar entre els següents blocs temàtics:1. Jocs cantats; 2. Jocs dansats; 3. Jocs de falda; 4. Moixaines; 5. Cantarelles
|
Recerca creativa i contextualitzada
Relació amb el contingut treballat: didàctica de la música i de la llengua a educació infantil, des de l'experimentació, manipulació i joc.
Globalització de la proposta
Creativitat i innovació.
Capacitat de reflexió, innovació i transformació del plantejament didàctic
Integració de plantejaments i continguts: música i llengua. |
40 |
Sí |
Anàlisi del desenvolupament i de l'aprenentatge de la llengua oral en una situació de manipulació, joc i experimentació. Desenvolupar i exposar propostes d'intervenció docent basades en el joc i posant l'accent en la vinculació entre la llengua i la música. |
Criteris fonamentats i justificats teòricament: procés d'adquisició de la llengua oral.
Contextualització argumentada i fonamentada de les propostes.
Integració de plantejaments de didàctica de la llengua des de propostes integrals.
Capacitat de canvi i innovació |
15 |
No |
Tasca d'expressió i representació. L’habilitat del docent per usar la llengua i la música com a elements captivadors, expressius i comunicatius. |
Ser capaç de reflexionar sobre els aprenentatges adquirits durant la realització del treball de camp i d'argumentar com es poden implementar a l'aula d'Educacio Infantil. |
15 |
No |
Qualificació
Creativitat a les propostes.
Capacitat de reflexió.
Capacitat comunicativa i expressiva.
Assistència i participació.
Reflexió didàctica i pedagògica.
Capacitat d'innovació.
Es demana en els treballs i en els exàmens un ús correcte de la llengua.
Cada error de llengua pot descomptar un 0,15 de la nota (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d'aquest tipus d'errors pot comportar la qualificació de suspès.
Per superar el mòdul, si es fa avaluació contínua, s'han de presentar tots els treballs i fer tots els exercicis d'avaluació.
Cal superar aquestes tasques amb un mínim de 4, sempre que la mitjana global sigui igual o superior a 5.
La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l'assignatura.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Si no es presenta un dels treballs obligatoris, es considera NP al mòdul
Avaluació única:
Aquells alumnes que no vulguin fer l'avaluació continuada i es vulguin acollir a l'avaluació única ho hauran de sol·licitar dins els terminis establerts.
Només si se sol·licita en aquest període els estudiants es podran acollir a l'avaluació única.
Els professors detallaran a l'alumne que ho sol·liciti com serà aquesta avaluació única.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Tutoria
Quan es vulgui fer una tutoria s'ha de sol·licitar a través del correu electrònic.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
La tutoria i comunicació es farà per correu electrònic, fòrums de Moodle i per videoconferència amb el Meet o altres programes.
Observacions
Per fer un bon aprofitament de l'assignatura és important que l'alumnat consulti el material de suport que s'anirà lliurant periòdicament.
Assignatures recomanades
- Aprenentatge de llengües i lectoescriptura (1)
- Aprenentatge de llengües i lectoescriptura (2)
- Experimentació, manipulació i joc a l'educació infantil de 0 a 3 anys
- Música, expressió plàstica i corporal
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
La modificació de les activitats s'ha fet amb: tasques de Moodle, amb activitats i treballs col·laboratius a distància, amb enregistrament de càpsules formatives i amb lectures o recursos addicionals alternatius.
Modificació de l'avaluació:
L'avaluació del Mòdul es farà amb l'entrega de treballs, qüestionaris i tasques a distància a través del mail o del Moodle.
Tutoria i comunicació:
La tutoria i comunicació es farà per correu electrònic, fòrums de Moodle i per videoconferència amb el Meet o altres programes.