Analitzar les situacions presentades pel professor formulant hipòtesis, contrastant alternatives, valorant conseqüències i prenent decisions. Acceptar, integrar i elaborar les crítiques sobre la pròpia actuació professional en els entorns laborals específics en els que es desenvolupi (simulacions, pràctiques externes,…) Identificar les pròpies capacitats d’aprenentatge, els contextos on es desenvolupen amb més eficàcia, i aprofitar al màxim aquestes potencialitats al servei de la recerca i la millora professional. Reconèixer les necessitats y expectatives dels altres (pacients, usuaris, altres professionals) i avaluar la influència exercida, per a actuar en conseqüència, a partir de simulacions i/o casos proposats pel professorat. Participar activament en el treball d´equip, respectant les decisions col.lectives. Comunicar-se oralment i per escrit en un auditori o a uns destinataris coneguts, seguint un guió d’elaboració pròpia, sobre qualsevol informació, idea, problema o solució, valorar-ne el resultat i idear propostes de millora.
1. AUTONOMIA ACADÈMICA I PROFESSIONAL 2. COMUNICACIÓ INTERPERSONAL I PROFESSIONAL 3. RELACIONS SOCIOPROFESSIONALS
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Activitat col·laborativa 0 10,00 0 10,00 Altres 0 2,00 0 2,00 Elaboració individual de treballs 0 15,00 0 15,00 Exposició dels estudiants 1,50 0 0 1,50 Pràctiques en empreses / institucions 0 30,00 0 30,00 Sessió expositiva 1,50 0 0 1,50 Sessió participativa 15,00 0 0 15,00 Total 18,00 57,00 0 75
Castelló, Montserrat (2007 ). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos : conocimientos y estrategias . Barcelona: Graó. Catàleg De Bono, Edward (DL 1996 ). Seis sombreros para pensar . Barcelona: Granica. Catàleg Monereo i Font, Carles Barberà Gregori, Elena (2002 ). Aprendre a estudiar a la universitat . Barcelona: Editorial UOC. Catàleg Pujolàs Maset, Pere (2008 ). El Aprendizaje cooperativo : 9 ideas clave . Barcelona: Graó. Catàleg Pujolàs Maset, Pere (2008). El aprendizaje cooperativo como recurso y como contenido.. Aula de Innovación Educativa, 170(), 37-41 Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Realització d'una estada o projecte pràctic per al desenvolupament de les competències del mòdul. El tutor(a) del servei o centre on l'estudiant desenvolupi la seva estada o projecte acreditarà el desenvolupament de les competències del mòdul amb la seva qualificació final. 35 No Realització d'un recurs psicoeducatiu. Contingut, utilitat, elaboració, originalitat, presentació oral 15 Sí Presentació pública del recurs psicoeducatiu i sessió de valoració i cloenda. Fluïdesa, entonació; estructura i comunicació clara de l'activitat realitzada; aspectes formals (estil del power point, prezy, o altres suports, claredat de les diapositives,...). 5 No Activitats d'aprenentatge individuals i en equip, reflexions personals i activitats d'autoavaluació i coavaluació que s'especificaran a l'inici de curs. Qualitat de les activitats realitzades i de la reflexió de l'estudiant. 35 Sí Classes expositives i participatives. Assistència i participació. 10 No
ASSISTÈNCIA: per aprovar l'assignatura es demana el 80% de l'assistència a les classes i realitzar un mínim de 30h d'estada en el centre. Per superar el mòdul s'hauran d'haver realitzat i aprovat totes les activitats d'avaluació proposades. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es posarà la nota de NO PRESENTAT si es dóna un o més dels següents criteris: - Manca de presentació d'alguna de les activitats requerides al mòdul. Avaluació única:En la data que determini el calendari acadèmic per a l'avaluació única de CAPI-3, l'estudiant haurà de presentar: 1. Activitats d'aprenentatge realitzades per al desenvolupament de les competències del mòdul degudament justificades i acreditades, juntament amb la seva valoració i autoavaluació. Aquestes activitats seran les mateixes que es demanin per a l'avaluació continuada, excepte la presentació pública del recurs psicoeducatiu que es farà durant l'entrevista individual. 2. un certificat del centre o servei a on haurà realitzat 30 hores d'estada, o un projecte virtual o semi-presencial equivalent, on es justifiquin i s'acreditin les competències del mòdul desenvolupades. A més, l'estudiant haurà de justificar i acreditar les activitats realitzades en una entrevista individual amb les professores del mòdul. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Les tutories es podran fer en modalitat virtual o presencial a petició de l'alumnat o del professorat dins d'una franja horària prèviament establerta a l'inici de curs.
La comunicació i interacció amb l'estudiantat es farà a través dels diferents canals de comunicació establerts per la Universitat de Girona en funció de les necessitats de cada moment.
Professorat: Doctora ESTHER ARGELAGOS CASTAÑ esther.argelagos@udg.edu Despatx 047 T. 972 41 8192 Doctor THOMAS CASTELAIN thomas.castelain@udg.edu Despatx 130 Doctora ESPERANÇA VILLAR HOZ esperanza.villar@udg.edu Despatx 224 T. 972 41 8766 Doctora ANNA VIÑOLAS I RAMISA anna.vinolas@udg.edu Despatx 047 T. 972 41 8192