Cercar en diferents fonts informació científica, valorant-la i seleccionant-la en funció de la seva procedència. Formular propostes originals per millorar les actuacions o la resolució de situacions d´incertesa, amb ajut de guia externa. Valorar la pròpia activitat i el propi aprenentatge, a partir d’una guia que possibiliti l’anàlisi i l’elaboració d’estratègies per millorar. Reconèixer les necessitats i expectatives dels companys estudiants a partir de la participació en grups.
1. DESENVOLUPAMENT SOCIO-PROFESSIONAL 1.1. Diari de capi 1 com a eina d'autoconeixement i de desenvolupament socio-professional 2. AUTONOMIA ACADÈMICA 2.1. La competència reflexiva en el professional en formació 2.2. Identificació, resolució de problemes i presa de decisions 2.3. Habilitats per a la cerca d'informació. 3. COMUNICACIÓ I RELACIÓ INTERPERSONAL 3.1. Observació i gestió de les emocions
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 4,50 6,00 0 10,50 Cerca i anàlisi d'informació 1,50 3,00 0 4,50 Elaboració individual de treballs 4,50 6,00 0 10,50 Sessió participativa 10,50 39,00 0 49,50 Total 21,00 54,00 0 75
Avia, M.D. (Dir.) (2006). Cartas a un joven psicólogo. (2ª edició). Madrid: Alianza. Catàleg Bayés, Ramon (2012 ). Aprender a investigar, aprender a cuidar : una guía para estudiantes y profesionales de la salud . Barcelona: Plataforma. Catàleg Bimbela Pedrola, José-Luis (1996). Cuidando al cuidador : (3a ed. rev. y ampl.). Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública. Catàleg Esteban, M. i Ribas, J. (Coord.) (2006). Reflexiones en torno a la psicología (1ª). Girona: Servei de Publicacions de la Universitat de Girona. Catàleg Font-Mayolas, S. (2012). Entrenament en solució de problemes.. Dins (Ed.), Competències Acadèmiques i Professionals Integrades (CAPI).Manual de l'estudiant (, p. 36-43). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg Luz, E. (2012). Gestió d'Emocions. Dins (Ed.), Competències Acadèmiques i Professionals Integrades (CAPI).Manual de l'estudiant (, p. 1-2). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg Pantoja Vallejo, Antonio (2009). Manual básico para la realización de tesinas, tesis y trabajos de investigación. Madrid: EOS. Catàleg Pérez Burriel, M. (2012). El portafolis reflexiu. Dins (Ed.), Competències Acadèmiques i Professionals Integrades (CAPI).Manual de l'estudiant (, p. 25-35). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg Soriano, Ramón (2008 ). Cómo se escribe una tesis : guía práctica para estudiantes e investigadores . Córdoba: Berenice. Catàleg Vicerectorat de Docència i Política Acadèmica de la Universitat de Girona (2006). 3. El vostre paper estudiants. (1ª). Girona: Servei de Publicacions de la Universitat de Girona. Catàleg Villar, E., Caparrós, B., Viñas, F., Juan, J., Pérez, I. i Cornellà, M. (2001). L'adaptació a la Universitat. Factors psicològics i socials. (1ª). Girona: Servei de Publicacions de la Universitat de Girona. Catàleg Villar, E. (2006). La construcción de capital social en las universidades (1ª). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg Vicenta, M, Sampur, P., i Tur, A. (2008). Empatía y conducta prosocial. Dins Benatuil, D., Bilbao, M., et al. (Ed.), Prácticas en psicología positiva (, p. 231-268). Buenos Aires, Argentina: Lugar Editorial. Catàleg Villar, E. i Font-Mayolas, S. (2007). Guia del pla d'acció tutorial dels estudis de desenvolupament humà a la societat (1ª). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg Villar, E., Cunill, M., Albertín, P., Aymerich, M., Caparrós, B., Dorado, A., González, M., Malo, S., Pérez, M., Pérez, I., Rostan, C., Sadurní, M., Sidera, F., Viñas, F. (2021). El Model Acadèmic dels estudis de grau en Psicologia de la Universitat de Girona (MAP). . Girona: Documenta Universitària. Recuperat , a https://aserv2.udg.edu/apps/Portals/27/Guia_MAP_versio%20final-1.pdf?ver=2021-11-03-083757-223 Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable DIARI DE CAPI 1.SESSIONS DE TREBALL EN GRUP PETIT D'AUTOCONEIXEMENT I DESENVOLUPAMENT SOCIO-PROFESSIONAL. Cada estudiant elaborarà individualment el Diari de Capi 1 a partir de les reflexions sobre les experiències viscudes a l'aula. S'avaluarà aquestes reflexions i la participació activa a les classes. 50 Sí REDACCIÓ RELEXIVA sobre la competència d'escolta activa com a professionals de la psicologia (en formació) Es valorarà l'adequada presentació i correcció sintàctica, i ortogràfca, així com el nivell de la redacció reflexiva assolit a partir de la rúbrica NARRA-PSI 25 Sí SOLUCIÓ DE PROBLEMES. Conèixer la tècnica de solució de problemes socials de D'Zurilla, aplicar-la a un problema concret i presentar el procés en forma de treball escrit. Es tindrà en compte el lliurament del treball dins el termini indicat i la correcció en la presentació, sintaxi i gramàtica. Es valorarà la pertinença del conflicte o situació problema escollida a l'ús de la tècnica de resolució de problemes, l'anàlisi exhaustiva de la situació problema, l'amplitud del llistat de possibles solucions proposat, l'avaluació de la solució o combinació de solucions proposades, la qualitat de la posada a la pràctica de la/es solució/ons, l'aprofundiment en l'anàlisi dels resultats, i la reflexió final respecte a la funcionalitat de la tècnica de resolució de problemes. 25 Sí
Per a superar el mòdul de Competències Acadèmiques i Professionals Integrades I (CAPI 1) cal: 1) L'ASSISTÈNCIA PRESENCIAL ÉS BÀSICA per a la realització de les activitats programades. 2) Haver realitzat tots els treballs que es demanen i haver obtingut una nota mínima de 5 en cadascun d'ells. Totes les activitats d'avaluació són recuperables, dins un termini establert pels docents. Aquesta recuperació tindrà una qualificació de 5. D'acord amb els CRITERIS I PAUTES GENERALS D’AVALUACIÓ EN LES ASSIGNATURES DELS ESTUDIS DE GRAU I MÀSTER DE LA FACULTAT D’EDUCACIÓ I PSICOLOGIA (UdG)(Aprovat a Comissió de Govern de la Facultat d’Educació i Psicologia de la FEP, 9 de juny de 2020), per tal de definir en quines circumstàncies es pot acceptar canvi de data d’una activitat d’avaluació, es determinen els supòsits següents: I. Ingrés hospitalari o baixa mèdica de l’estudiant. II. Ingrés hospitalari d’un familiar de l’estudiant fins a primer grau o de la parella. Aquest ingrés ha de coincidir amb el dia de l’activitat avaluació i fins a 2 dies després de l’ingrés hospitalari. III. Defunció d’un familiar de l’estudiant fins a segon grau o de la parella. La defunció ha de coincidir amb dia de l’activitat avaluació i fins a 4 dies després de la defunció. IV. Impossibilitat transitòria per tractament mèdic de l’estudiant. V. Maternitat/Paternitat (fins a una setmana després de la data del naixement). VI. Compatibilització amb proves d’esportistes d’alt nivell. VII. Compatibilització amb proves d’avaluació d’estudis artístics superiors oficials. VIII. Acompliment amb deures inexcusables de caràcter públic, com per exemple els càrrecs electes de representació estudiantil. IX. Altres situacions excepcionals degudament justificades i amb el vistiplau de la coordinació dels estudis. A nivell de Facultat, s’han establert uns criteris comuns d’avaluació que adoptem en aquest Mòdul: - És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d’avaluació. - La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l’avaluació comportarà la no superació de l’assignatura. - Una acumulació excessiva d'errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals) podrà comportar la qualificació de suspès. La menció de Matrícula d'Honor (MH) es considera una valoració qualitativa, a decisió del professor/a. Es podrà atorgar als estudiants que tinguin una qualificació igual o superior a 9,0. El nombre de MH que s’atorguin no podrà ser superior al 5% d’estudiants matriculats. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es posarà la nota de NO PRESENTAT si es dóna un o més dels següents criteris: - No presentació de qualsevol de les activitats requerides a l'assignatura. Avaluació única:Per les característiques particulars d'aquesta assignatura no es pot realitzar Avaluació Única. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0 a totes les activitats d'avaluació.
Les tutories seran concertades amb cada tutor/a i podran ser presencials o virtuals a acordar entre el tutor i l'estudiant.
La via de comunicació entre docent i tutor/a serà per correu electrònic, el fòrum del Moodle i videoconferència.