Desvetllar i desenvolupar les possibilitats del cos i del moviment com a mitjans d'expressió musical. Conèixer i aprendre un repertori bàsic de dansa tradicional catalana i adquirir els recursos didàctics adients per al seu ensenyament en l'educació musical. Desvetllar la capacitat d'improvisació i de creació corporal en base a la música.
1. Dansa tradicional catalana: concepte i tècnica bàsica, punts de dansa, figures i evolucions. Importància de la dansa en l'educació primària i infantil, criteris per a la selecció de danses, procés d'ensenyament-aprenentatge, orientacions i recursos didàctics. 2. Ampliació de repertori amb danses d'arreu del món. 3. Música i moviment. Activitats per al desenvolupament del sentit rítmic. 4. Improvisació i coreografies elementals.
BACHMANN, M.L. (1992). La Rítmica Jaques-Dalcroze. Madrid: Ediciones Pirámide. FRAISSE, P. (1976). Psicologia del ritmo. Morata. LLONGUERES, J. (2002). El ritme en l'educació i formació general de la infantesa. Barcelona: Coedició DINSIC i Institut Joan Llongueres.. PUIG I GORDI, Ll. (1994). Crònica i calendari de dansa tradicional. Tarragona: Ed. El Mèdol. SAC DE DANSES, EL (1994). El galop. Danses catalanes i jocs dansats. Barcelona: Ed. Alta Fulla. SAC DE DANSES, EL (1987). El risto. Danses catalanes que encara es ballen. Barcelona: Ed. Alta Fulla. SAC DE DANSES, EL (1983). Punta i taló. Recull de danses catalanes senzilles. Barcelona: Ed. Alta Fulla. SCHINCA, M. (1989). Psicomotricidad, ritmo y expresión corporal. Editorial Escuela española. SCHINCA, M. (2000). Expresión corporal. Editorial Praxis. TRIAS, N. (1986). Jocs rítmics I-II. Barcelona: Ed. Dinsic. TRIAS, N. i PÉREZ, S. (2002). Jocs de música i expressió corporal. Barcelona: Ed. Parramón. VANDESPAR, E. (1990). Manual Jaques -Dalcroze. Barcelona: Ed. Dinsic Publicacions Musicals, S.L.. VICIANA, V.; ARTEAGA, M. (1999). Las actividades coreográficas en la escuela. Barcelona: Publicaciones Inde. WILLEMS, E. (1964). El ritmo musical. Buenos Aires: Ed. Eudeba.
Mètodes docents: Els continguts es treballaran sobretot de manera pràctica i vivencial, per tant, és indispensable l'assistència i participació a classe. S'afavorirà la reflexió i el diàleg de les propostes i activitats realitzades. Tipus d'exàmens: Avaluació continuada (si s'assisteix com a mínim al 80% de les classes) Assistència a classe, participació en els treballs i les propostes, adquisició de tècniques bàsiques i treballs individuals i col·lectius (65% de la nota final). El·laboració i exposició d'un treball en grup (35% de la nota final).