Assignatura: Treball Final de Grau (TFG)

Nombre crèdits: 12

Grau: Educació Social

Professorat implicat: Arantza del Valle Gómez (a.delvalle@udg.edu)

Nombre d’estudiants: Variable, entre 3 i 4 estudiants anuals

Cursos en què s’ha realitzat: Des del curs 2024-25

Període d’implementació: Segon semestre

Entitats col·laboradores: Ajuntament de Girona

Breu descripció de l’experiència:

Els Treballs de Final de Grau (TFG) sorgeixen de demandes reals del territori, en col·laboració amb agents locals i en coherència amb el marc de l’Educació a Temps Complet (Educació 360). En aquest context, l’estudiantat desenvolupa recerques orientades a analitzar les activitats no formals i informals en què participen infants i adolescents a la ciutat de Girona i el seu entorn, posant en valor el potencial educatiu d’aquests espais més enllà de l’àmbit escolar. En conjunt, els treballs realitzats fins ara han posat de manifest la importància de garantir una «dieta educativa» equilibrada, que integri experiències diverses i complementàries per afavorir el desenvolupament integral dels infants i joves.

Contacte amb el context proper des d’una visió professional

Assignatura: M3 Societat, Cultura i Educació

Nombre crèdits: 12

Grau: Educació Social

Professorat implicat: Alba Castellsagué (alba.castellsague@udg.edu),  Eliseu Carbonell, Anna Planas

Nombre d’estudiants:  24

Cursos en què s’ha realitzat: Des del curs 2025-26

Període d’implementació:   febrer-maig 2026

Entitats col·laboradores: Ajuntament de Girona

Breu descripció de l’experiència:

Aquest projecte de docència amb compromís comunitari implica estudiants de primer curs del Grau en Educació Social de la Universitat de Girona i persones migrades que han estat ateses pel Servei de Primera Acollida de l’Ajuntament de Girona. Al llarg del segon semestre, joves universitaris i persones migrades treballaran conjuntament en petits grups per dissenyar i desenvolupar sessions de sensibilització a diversos instituts de secundària del territori. L’activitat té com a finalitat apropar a l’alumnat dels centres educatius de Girona la realitat de les persones joves migrades , a través del seu relat en primera persona, i contribuir així a la comprensió de les seves experiències, a la prevenció dels prejudicis i a la reducció dels discursos d’odi. Alhora, el treball col·laboratiu entre les joves en la preparació de les activitats busca connectar la universitat amb la realitat social més propera, tot afavorint l’intercanvi de sabers i experiències. El projecte es desenvoluparà amb l’acompanyament del professorat de la UdG i de professionals municipals, combinant aprenentatge acadèmic, vivencial i comunitari.

Visibilitzar i legitimar els testimonis de persones joves migrades.

Un procés d’aprenentatge significatiu i transformador orientat a la lluita contra els discursos d’odi.

Connectar la universitat amb la realitat social més propera, afavorint l’intercanvi de sabers i experiències.

Assignatura: Expertesa i transformació social

Nombre crèdits: 3

Grau: Educació Social

Professorat implicat: Maria Pallisera (maria.pallisera@udg.edu), Anna Planas (anna.planas@udg.edu)

Nombre d’estudiants:  15

Cursos en què s’ha realitzat: Des del curs 2019-20

Període d’implementació:   Segon semestre

Entitats col·laboradores:

Al llarg d’aquests anys han col·laborat les entitats següents:

• Fundació Ramón Noguera
• Càritas Girona
• Canaan
• Fundació TRESC
• Fundació SERGI
• Comissió Mixta de Salut Mental
• La Sopa
• Departament de Justícia
• Atart-Grup Atra
• Plataforma Educativa
• Pil Riu Ter
• Fundació Astres
• SAR

Breu descripció de l’experiència:

És una assignatura optativa de 3 ECTS que compta anualment amb la participació de 15 estudiants del grau en educació social i 11 persones expertes per l’experiència que han estat usuàries de diferents serveis i projectes on treballen educadors i educadores socials. Les persones expertes per l’experiència es matriculen com a estudiants visitants.  L’objectiu de l’assignatura és trencar barreres i potenciar el diàleg entre futurs professionals i persones expertes per l’experiència per reduir distàncies i compartir espais d’aprenentatge a partir del creuament de sabers.

L’assignatura s’estructura amb 14 sessions setmanals d’entre 1’20 i 2 hores. Es basa en una metodologia que promou la participació activa i el respecte mutu, combinant sessions en gran grup amb treball en equips reduïts de 4 o 5 persones i de caràcter mixt (estudiantat del grau i estudiantat visitant), per afavorir la comunicació i l’intercanvi d’experiències. L’assignatura s’inicia amb dinàmiques d’autopresentació per generar confiança. Es realitza un procés d’acompanyament amb sessions prèvies, de seguiment i de tancament per als diferents col·lectius. L’assignatura també incorpora activitats fora de l’aula, que afavoreixen un ambient més distès.

Després d’aquesta assignatura, la meva manera d’entendre la funció professional de l’educadora social ha canviat radicalment. He entès que la nostra professió no consisteix només a intervenir davant una situació de risc, sinó a transformar realitats socials, qüestionar estructures institucionals i defensar drets i la dignitat de les persones (estudiant del Grau 2024-2025)

Jo he trobat una bona experiència, primer perquè he vist com és viure dins la universitat, i també perquè sempre que he estat a la universitat, sempre explicava i em pregunten. Aquí però hem debatut, i crec que a ells els hi ha servit per créixer (estudiant visitant/persona acompanyada 2024-2025).

Assignatura: Participació i acció comunitària

Nombre crèdits: 3

Grau: Treball Social

Professorat implicat: Eduard Carrera (eduard.carrerafossas@udg.edu)

Nombre d’estudiants:  20

Cursos en què s’ha realitzat: Des del curs 2024-25

Període d’implementació: 2n semestre 2024-25 i 1r semestre 2025-26

Entitats col·laboradores:

• Centre cívic de Santa Eugènia
• 12 veïnes del barri
• Artista urbà RICE (Eduard Sacrest) en col·laboració amb el festival monar’T
• Dinamitzadores comunitàries del barri

Breu descripció de l’experiència:

L’objectiu de l’experiència és recuperar la memòria històrica del barri i fomentar cohesió social a través d’una intervenció comunitària. L’alumnat va participar en espais d’intercanvi de memòria amb veïnes del barri de Santa Eugènia. Les estudiants van realitzar una ruta pel barri i van dur a terme entrevistes a veïnes rellevants de la comunitat per recollir els seus testimonis i records. I, amb la informació recollida, es va co-dissenyar amb l’artista urbà Rice i en col·laboració amb el festival monar’T Girona un mural comunitari. Aquest mural es va pintar col·lectivament en un espai rellevant pel barri, un jardí recuperat pel veïnat.

El compromís comunitari és arriscar-se a sortir de l'estructura i implicar-se amb el territori.

Com a docent, deixes de ser la protagonista per passar a ser un agent més que acompanya.

Quan l’experiència real entra per les portes de l’aula, ajuda l’estudiantat a concretar la teoria i a connectar amb el teixit social

Assignatura: Serveis Socials

Nombre crèdits: 6

Grau: Treball Social

Professorat implicat: Eduard Carrera (eduard.carrerafossas@udg.edu) i Núria Fustier

Nombre d’estudiants: 40   

Cursos en què s’ha realitzat: Des del curs 2024-25

Període d’implementació: De febrer a abril del 2026 

Entitats col·laboradores:

• 12 coordinadores de Serveis Socials de la província de Girona (Garrotxa, Alt Empordà, Baix Empordà, Pla de l’Estany, Gironès i La Selva)
• Artista urbà

Breu descripció de l’experiència:

L’objectiu era assenyalar la importància de la relació amb la persona acompanyada en moments de crisi, superant la mirada enfocada purament en el tràmit o la burocràcia. L’alumnat va participar en dinàmiques a l’aula on es van generar materials expressius com poemes o dibuixos. A partir d’aquest contingut, un artista urbà va dissenyar diferents propostes de grafits i el grup classe en va seleccionar quatre. Posteriorment, es va organitzar una jornada on l’alumnat va compartir espais de conversa i reflexió conjunta amb professionals dels Serveis Socials i persones ateses per aquests serveis. L'experiència va culminar pintant col·lectivament les quatre portes d’emergència de la facultat.

La universitat ha de portar a l'aula la veu de la comunitat perquè l'estudiantat entengui que el centre ha de ser sempre la persona acompanyada.

L'important de l'art social no és el resultat final, sinó el procés d'escoltar, de donar valor al que diu la gent pel camí i fer-la sentir representada.

Assignatura: Intervenció Psicosocial

Nombre crèdits: 12

Grau: Psicologia

Professorat implicat: Pilar Albertín (pilar.albertin@udg.edu), Antonia Dorado i Rosor Riera

Nombre d’estudiants: 70   

Cursos en què s’ha realitzat: Des del curs 2014-2015

Període d’implementació: Inici al febrer i fins a finals de maig

Entitats col·laboradores:

• Ins Santa Eugènia
• Ins Ridaura
• Escola Vilaroja
• Servei d’Intervenció Educativa de Caldes de Malavella
• Fundació Drissa (pre-laboral i radio)
• Esplais diversos
• Parèntesis
• Associació TEA Asperger
• Centre Jove Salut de Girona
• Associació Reach de Girona
• Creu Roja (refugiats, violències masclistes)
• Associació de teatre de Figueres
• Santa Coloma de Farners (violències masclistes)
• Caldes de Malavella (violències masclistes)
• Residència de gent gran Les Bernardes

Breu descripció de l’experiència:

L’alumnat forma grups triant una de les més de 15 entitats col·laboradores proposades pel professorat o suggerint-ne una de pròpia (escoles, fundacions, associacions, etc.). Després d'una fase de lectura i coneixement del context, els estudiants es coordinen amb les entitats i dissenyen i executen accions adaptades a les necessitats de cada una, com la creació de materials, la implementació de tallers o l’acompanyament a persones ateses. L’objectiu d'aquestes activitats d’Aprenentatge i Servei (ApS) és desenvolupar competències transversals com la comunicació, l’aplicació de la teoria a la pràctica, la detecció de necessitats i el compromís social.

Els estudiants poden descobrir nous interessos i desenvolupar la seva creativitat.

Quan la gent més jove té ganes de fer coses, aporten aire fresc a les entitats.

Sortir de la universitat i contribuir a la societat.

Assignatura: CAPI 2 (Competències acadèmiques i professionals integrades 2)

Nombre crèdits: 3

Grau: Psicologia

Professorat implicat: Anna Viñolas, Pilar Albertín (pilar.albertin@udg.edu), Maria Mercedes Martín, Txell Arbusé

Nombre d’estudiants:  90

Cursos en què s’ha realitzat:   2018-2019

Període d’implementació: Segon semestre

Entitats col·laboradores:

• IES Santa Eugènia (3 grups)
• Club Basquet Vilablareix
• IES Brugulat (Banyoles)
• La Salle Santa Coloma de Farners
• Centre Jove de Salt
• Residència Gent Gran?
• ⁠Fundació Ramón Noguera
• ⁠Acadèmia de ball de Girona
• Residència Els Arcs de Pineda de Mar
• Cau de Malgrat de Mar
• Fundació al centre de Girona, acompanyen adolescents en situació de vulnerabilitat i d'origen migrant per inserció laboral, buscar pis, centre de dia...
• Centre cívic Sant Narcís

Breu descripció de l’experiència:

L’estudiantat, organitzat en grups, tria una temàtica d’interès vinculada a l’adolescència, es documenta al respecte i cerca entitats del territori (instituts, clubs esportius, centres joves...) per dissenyar-hi i implementar-hi un taller psicoeducatiu adaptat. Els objectius d’aquesta activitat d’Aprenentatge i Servei (ApS) són el desenvolupament del treball en equip, l'aplicació de l'observació participant i l’adquisició d'habilitats de comunicació i dinamització de grups.

Els estudiants han treballat en equip i s’ha vist l’orgull i la implicació en els seus tallers.

El fet de que hagis de fer alguna cosa a fora de la Universitat és potent per als estudiants.

Com que t’has de coordinar amb agents externs, t’has d’adaptar als tempos que hi ha, i això és aprenentatge per l’estudiantat.

Assignatura: Del patrimoni multicultural a la contemporaneïtat artística: recursos educatius

Nombre crèdits: 3

Grau: Doble titulació d’Educació Infantil i Primària

Professorat implicat: Débora Gaspar da Rocha  (debora.gaspar@udg.edu)

Nombre d’estudiants:  25

Cursos en què s’ha realitzat: Des del curs 2025-26

Període d’implementació:   2n semestre 2024-25 i 2n semestre 2025-26

Entitats col·laboradores:

• Escola L’Aulet de Celrà
• Fundació Joan Miró

Breu descripció de l’experiència:

Pràctica docent en col·laboració amb la Fundació Joan Miró basada en el material “Miró vist per Gomis”. L’alumnat de la UdG va rebre formació per part de la fundació. Posteriorment, en grups, van adaptar i implementar tallers a l’escola L’Aulet de Celrà (I5 i 3r de Primària). El projecte va incloure documentació i anàlisi crítica de la pràctica. Va culminar amb la presentació de l’experiència en un espai públic de la fundació per l'alumnat de la UdG.

clicme.es » MIRÓ VIST PER GOMIS Fundació Joan Miró Barcelona 

Aquesta pràctica connecta teoria i realitat educativa.

Permet a l’alumnat vivenciar, adaptar i implementar propostes didàctiques en un context escolar real.

Assignatura: Aprenentatge de Llengües i Lectoescriptura (I)

Nombre crèdits: 4

Grau: Mestre d’Educació Infantil

Professorat implicat: Sílvia Llach Carles  (silvia.llach@udg.edu)

Nombre d’estudiants:  135

Cursos en què s’ha realitzat: Des del curs 2023-24

Període d’implementació:   Primer semestre

Entitats col·laboradores:  Dues escoles públiques i una de concertada: Escola Mare de Déu dels Socors d'Hostalric, Institut Escola Montseny de Breda i Vedruna d’Arbúcies.

Els dos primers anys va ser només Hostalric, el 2025-26 s'hi van afegir les altres dues.

Breu descripció de l’experiència:

Diversos equips d'infantil (el curs 2025-2026, tres escoles) expliquen els temes que més els preocupen de llengua oral en l'etapa 3-6 en els seus centres. Llavors, les estudiants escullen un tema i generen materials didàctics per a les escoles. També han de connectar el material amb tots els aprenentatges de l'assignatura. El material, abans d'anar a l'escola, s'exposa a la FEP.

Connecta els objectius de l'assignatura amb reptes reals de les escoles.

L'esforç acadèmic també tindrà un efecte positiu en el territori.

Respondre a les preocupacions reals dels centres generant materials adequats a les seves necessitats.

Assignatura: Aprenentatge de Llengües i Lectoescriptura 2

Nombre crèdits:  11

Grau: Mestre d’Educació Infantil

Professorat implicat: Mariona Masgrau (mariona.masgrau@udg.edu), Christian Arenas, Roser Giménez

Nombre d’estudiants:  130

Cursos en què s’ha realitzat: Des del curs 2011-12 (en diferents formats i versions)

Període d’implementació:   Anual, focalitzat sobretot en el segon semestre

Entitats col·laboradores:  Escoles del Gironès i el Pla de l’Estany

Breu descripció de l’experiència:

Els estudiants dissenyen una activitat literària i una situació d’aprenentatge d'alfabetització emergent per aules d'infantil d'escoles plurilingües del territori.

L’aprenentatge servei permet conèixer escoles d’alta complexitat i amb alumnat amb moltes llengües familiars diferents i desplegar eines didàctiques per intervenir de forma sumativa.

Assignatura: Dinamització de la biblioteca escolar

Nombre crèdits: 3

Grau: Mestre/a d'Educació Infantil i Mestre/a d'Educació Primària

Professorat implicat: Mariona Masgrau (mariona.masgrau@udg.edu),

Nombre d’estudiants:  20-30

Cursos en què s’ha realitzat: Des del curs 2011-12 (en diferents formats i versions)

Període d’implementació:   febrer-maig (2n semestre)

Entitats col·laboradores: 

• Servei de Biblioteques Ajuntament de Girona
• CRP Gironès
• Servei de Biblioteques de la Diputació de Girona

Breu descripció de l’experiència:

Des de 2011, aquesta assignatura es dissenya a partir de l’aprenentatge servei  i ha tingut diferents formats: hem dissenyat projectes per a biblioteques escolars en desús, activitats domèstiques de lectura en temps de COVID en aliança amb les biblioteques públiques, iniciatives pont entre biblioteques públiques i biblioteques escolars. Actualment dissenyem projectes de mediació lectora que les biblioteques públiques o els Serveis Educatius integrin al seu catàleg i els ofereixen a les escoles.

Ajuda l'estudiant a conèixer d’aprop l'ecosistema que promou la lectura al territori.

Les experiències d’ApS proporcionen aprenentatges més polièdrics, matisats i significatius.

Assignatura: Literatura Infantil_Menció de llengua estrangera

Nombre crèdits: 3

Grau: Mestre/a d'Educació Infantil, d'Educació Primària  i Doble Titulació

Professorat implicat: Julie Waddington (julie.waddington@udg.edu)

Nombre d’estudiants:  35

Cursos en què s’ha realitzat: Des del curs 2018- 19 fins  el curs 2022-24

Període d’implementació:   1r semestre

Entitats col·laboradores: 

• Institut de Secundària Francesc Cambó de Verges

Breu descripció de l’experiència:

Es convida l’alumnat de 4t d’ESO a participar en classes interactives (simulacions) amb propostes didàctiques dissenyades per l’estudiantat de la menció, amb activitats de retroalimentació per millorar-les. A partir d’aquest modelatge, l’alumnat d’ESO aprèn a dissenyar les seves pròpies propostes, que posteriorment implementaran a escoles de primària dins del Servei Comunitari del seu institut.

Afavorir la creació de vincles entre etapes educatives que habitualment no es relacionen: la universitat, l’institut i l’escola de primària.

Una oportunitat genuïna perquè l’alumnat d’ESO tingui una primera experiència universitària i conegui dinàmiques de la facultat.

Assignatura: Del patrimoni multicultural a la contemporaneïtat artística: recursos educatius

Nombre crèdits: 3

Grau: Doble titulació de mestre/a en Educació Infantil i Primària

Professorat implicat: Débora Gaspar (debora.gaspar@udg.edu), Judit Onsés, Silvia Ribas

Nombre d’estudiants:  25

Cursos en què s’ha realitzat: Curs 2025-2026

Període d’implementació:  2n semestre

Entitats col·laboradores:  Bòlit Centre d'Art Contemporani (equipament cultural públic Ajuntament de Girona)

Breu descripció de l’experiència:

Pràctica docent que configura el Bòlit Centre d'Art Contemporani com a espai d’aprenentatge per a la formació de mestres d'educació infantil i primària de la menció d'Arts Visuals. L’alumnat participa en processos de mediació cultural vinculats al cicle expositiu "20 minuts al marge". A partir de la tutorització per part d’artistes i educadors, es dissenyen propostes de mediació i dispositius educatius per a obres concretes. La proposta es complementa amb visites i aportacions d’altres institucions culturals i experts.

Afavorir un aprenentatge significatiu i situat, connectant teoria i pràctica en un context real.

Establir vincles entre universitat i institucions culturals.

Assignatures:

Experimentació, Manipulació i Joc 1

Ciències Experimentals 1

Nombre crèdits: 10 i 6

Grau: Mestre/a d’Educació Infantil (MEI), Mestre/a d’Educació Primària (MEP), Doble Titulació (DT)

Professorat implicat: Professorat de l'àrea de Didàctica de les Ciències Experimentals (leslie.collazo@udg.edu)

Nombre d’estudiants:  200 aproximadament

Cursos en què s’ha realitzat: Des del curs 2006-2007

Període d’implementació:  2n semestre

Entitats col·laboradores:  Diverses entitats educatives i institucionals de Girona

Breu descripció de l’experiència:

La Fira de la Ciència Petits Grans Científics i Científiques és una jornada al Parc del Migdia dedicada a despertar la curiositat científica dels infants a través de tallers experimentals. L’alumnat de mestre/a (MEI, MEP i DT) hi presenta propostes pensades per a educació infantil i primària, fomentant l’exploració i el pensament científic. Impulsada per diverses entitats educatives i institucionals de Girona, la fira s’ha consolidat com un espai de descoberta i aprenentatge actiu per als més petits.

Despertar la curiositat científica dels infants a través de tallers experimentals.

Portar a la pràctica les propostes de l’alumnat els permet reforça la seva seguretat com a futurs mestres.

Assignatura:

En el conjunt del MIJS, però de manera preferent té impacte en les pràctiques externes i en el TFM

Màster: Màster Interuniversitari Joventut i Societat (MIJS)

Professorat implicat: Participen directament en el Consell Assessor els coordinadors de cada una de les sis universitats implicades (UdG- Pere Soler) (pere.soler@udg.edu)

Cursos en què s’ha realitzat:  Des de l’inici del Màster (2007-2008)

Entitats col·laboradores: 

Ajuntament de Lleida, Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya (COPEC)

Col·legi d'Educadors i Educadores Socials de Catalunya (CEESC), Ajuntament de Girona,  Associació Catalana de Municipis, Síndica de Greuges de Lleida, Ajuntament de Barcelona, Diputació de Barcelona-Oficina del Pla Jove, Ajuntament de Tarragona, Societat Catalana de Pedagogia - Institut d’Estudis Catalans, Direcció General de Joventut. Generalitat de Catalunya, Federació de Municipis de Catalunya, Associació Catalana Professional Polítiques de Joventut (AcPpJ), Consell Nacional de Joventut a Catalunya, Observatori Català de la Joventut, Col·legi de Professionals de la Ciència Política i de la Sociologia, i convidats a títol personal (Pep Montes Sala, Oriol Romaní, Joan R. Saura, Jaume Trilla, Jaume Funes).   

Breu descripció de l’experiència:

El Consell Assessor del MIJS està format per institucions i persones implicades tant en l’estudi i la intervenció en joves com en el disseny i la implementació de les polítiques de joventut. Esdevé un òrgan consultiu de la Comissió de Coordinació del màster i es reuneix un mínim d’una vegada a l’any. Afavoreix la connexió del màster amb les institucions i persones que fan polítiques de joventut o que incideixen en la recerca i l’estudi d’aquest sector. Facilita l’establiment d’acords i pactes específics amb les institucions i entitats que hi participen i apropa la formació a la realitat de la comunitat. A través d'aquest consell s'han establert acords per pràctiques, en algunes assignatures específiques, s'han proposat TFM o s'ha incidit en la memòria de la titulació.

Afavorir l'acostament de la formació universitària a la realitat de la comunitat en la que es troba inserida.

Implicar a les principals institucions vinculades al perfil del professional que s'està formant.