Tesi doctoral d'Ana Quílez Ibáñez: "El desarrollo profesional de los docentes de música a través de la formación online. El caso del curso online de música y movimiento “Mini-Deportistas”". Dirigida pel Dr. Miquel Alsina Tarrés.
Aquesta tesi doctoral analitza la manera
com la formació online pot afavorir el desenvolupament professional dels
docents de música. La pregunta que orienta la recerca és: en quins àmbits i en
quina mesura la formació online contribueix al desenvolupament
professional dels docents de música, prenent com a cas el curs
Mini-Deportistas? El treball gira al voltant del projecte Mini-Deportistas, una
unitat didàctica de Música i Moviment amb un fil temàtic esportiu transformada
en un curs online. El disseny, la implementació i l’avaluació del curs online,
juntament amb l’acompanyament d’una comunitat virtual d’aprenentatge (CVA),
constitueixen els pilars de la recerca. De manera complementària, s’inclou
l’aplicació presencial del projecte Mini-Deportistas en un centre escolar per
avaluar-ne l’impacte en l’alumnat i aportar una perspectiva addicional a
l’anàlisi de la modalitat online.
L’estudi té tres objectius generals:
dissenyar un curs online de música i moviment destinat al professorat de
música i valorar-ne la recepció i la incidència en la transformació de la
pràctica docent; analitzar el desenvolupament d’una comunitat virtual
d’aprenentatge (CVA) amb usuaris del curs online Mini- Deportistas i
determinar l’aportació que fa a l’eficàcia formativa del curs, i, finalment,
avaluar la implementació presencial del projecte Mini-Deportistas a l’aula de
primària com a base experiencial del curs online i de la CVA.
Per fer-ho, es va adoptar un enfocament
qualitatiu i interpretatiu mitjançant un estudi de cas, amb la combinació de
diversos instruments: qüestionaris digitals, entrevistes semiestructurades,
l’historial de publicacions a la CVA, enregistraments audiovisuals i un diari
de camp. La mostra va incloure 132 participants del curs online, 43
membres de la CVA i un grup de 21 alumnes d’educació primària.
La recerca es va desenvolupar en tres
fases. La primera es va centrar en el disseny i l’avaluació del curs online,
els resultats de la qual mostren una valoració positiva dels materials
digitals, la seva utilitat per a la planificació i un impacte favorable en la
pràctica pedagògica. En la segona fase es va analitzar la CVA, formada per
docents internacionals, i es va evidenciar que la comunitat amplifica els
continguts, fomenta l’intercanvi professional i genera noves propostes
pedagògiques. En la tercera fase es va avaluar la implementació presencial a
l’aula: se’n va confirmar el caràcter motivador, inclusiu i enriquidor, i es
van aportar materials i evidències que reforcen tant el curs online com
la CVA.
A la discussió es presenta una reflexió
crítica del projecte Mini-Deportistas a partir de l’anàlisi dels resultats en
diàleg amb el marc teòric. Les conclusions mostren que la formació online,
en el marc del projecte Mini-Deportistas, afavoreix el desenvolupament
professional docent en quatre dimensions: cognitiva (adquisició de recursos i
estratègies), social (interacció i cooperació), emocional (motivació i
benestar) i transformativa (canvis sostinguts en la pràctica educativa).
L’estudi confirma l’eficàcia del model formatiu i el seu potencial de
transferibilitat a altres contextos i comunitats docents.
Lectura de la tesi: 23/01/2026 a la Sala de Graus de la Facultat d'Educació i Psicologia (informació extreta de l’Agenda activitats de la web Escola de Doctorat).