1. La investigació-acció.
1.1. Consideracions sobre la recerca educativa i la recerca sobre la pròpia pràctica docent.
1.2. La investigació-acció com a metodologia de la recerca sobre la pròpia acció docent: bases teòriques i epistemològiques.
1.3. Els cicles, les fases i els moments de la investigació-acció:
1.3.1. El pla d'acció, l'acció, l'observació i obtenció d'informació, l'informe d'investigació.
2. Introducció a la recerca educativa i als seus mètodes d'obtenció i anàlisi de dades.
2.1. Introducció a l'estadística.
2.2. Estadística descriptiva.
2.3. Estadística inferencial.
3. Pràctica reflexiva.
3.1. El cicle reflexiu: la introspecció, el contrat i la reconstrucció
3.2. L'observació: metodologia i intruments. Les gravacions.
3.3. El procés reflexiu en grup: comunitat de pràctiques
3.4. Bones pràctiques: reconeixement, selecció, generalització, propostes de millora i transferència
3.5. La narració i el diaria de camp: gestió de la pràctica reflexiva a partir de de l'escriptura com a procés i resultat de la reflexió.
4. Acció de recerca i innovació en relació a l'escola i a l'aula: Conèixer models de recerca educativa. Reflexionar sobre la pràctica, avaluar i innovar
5. Planificació i reflexió sobre la pràctica
6. Actuació professional a l'aula: gestionar (planifiicar i desenvolupar) i avaluar situacions d'aprenentatge
6.1. L'escola de primària: característiques i organització d'un centre 3-6
6.2. El paper del mestre a l'escola de primàira: interacció didàctica, clima d'aula, estratègies de dimanització i convivpencia
6.3. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al desenvolupament del currículum
6.4. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Elaboració de seqüències didàctiques interdisciplinàires, integradoes i inclusives.
7. Col·laboració en el marc de la onstitució esoclar i la comunitat educativa: participar amb l'equip del centre implicant-se en les funcions professionals
7.1. Observació sistemàtica i vivencial de l'entorn i la vida quotidiana del centre
7.2. Relació família-escola-entorn
7.3. Treball cooperatiu dels diferetns professionals implicats en la formació bàsica