Estudia

• CB10 Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran mesura autodirigida o autònoma.
• CB9 Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions i els coneixements i raons últimes que les sustenten a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
• CB8 Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
• CB5  Saber comunicar i comunicar-se amb altres professionals, i dominar les habilitats necessàries per al treball en equip i en grups multidisciplinaris.
• CE18 Dissenyar, desenvolupar i, si escau supervisar i avaluar plans i programes d'intervenció psicològica, en funció de l'avaluació psicològica i de les variables individuals i socials concurrents en cada cas.
• CE16 Conèixer en profunditat els diferents models d'avaluació i intervenció en el camp de la Psicologia General Sanitària, així com les tècniques i procediments que se'n deriven per a l'abordatge dels trastorns del comportament i en els factors psicològics associats amb els problemes de salut.
• CE13 Conèixer en profunditat la naturalesa psicològica dels trastorns del comportament humà.

• Saber comunicar i comunicar-se amb altres professionals, i dominar les habilitats necessàries per al treball en equip i en grups multidisciplinaris.
• Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i afrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, essent incomplerta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
• Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions i els coneixements i raons últimes que les sustenten a públics especialitzats i no especialitzats d'un manera clara i sense ambigüitats.
• Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permeti continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran mesura autodirigida o autònoma.
• Conèixer en profunditat la naturalesa psicològica dels trastorns del comportament humà.
• Conèixer en profunditat els distints models d'avaluació i intervenció en el camp de la Psicologia General Sanitària, així com les tècniques i procediments que d'aquests se'n deriven per a l'abordatge dels trastorns del comportament i en els factors psicològics associats amb els problemes de salut.
• Dissenyar, desenvolupar i en el seu cas supervisar i avaluar plans i programes d'intervenció psicològica, en funció de l'avaluació psicològica i de les variables individuals i socials concurrents en cada cas.

1. BLOC 1: FUNDAMENTS DE REHABILITACIÓ NEUROPSICOLÒGICA

          1.1. -Tema 1: Principis de rehabilitació neuropsicològica.

          1.2. - Tema 2: Tècniques de neuroimatge en neuropsicologia clínica i rehabilitació neuropsicològica.

2. BLOC 2: FUNCIONS COGNITIVES I REHABILITACIÓ NEUROPSICOLÒGICA

          2.1. - Tema 3: Atenció i concentració.

          2.2. - Tema 4: Memòria.

          2.3. - Tema 5: Llenguatge, afàsies i trastorns de la comunicació.

          2.4. - Tema 6: Apràxies i agnòsies.

          2.5. - Tema 7: Funciones executives.

          2.6. - Tema 8: Tecnologies aplicades a la rehabilitació neuropsicològica.

          2.7. - Tema 9: Psicologia de la rehabilitació.

          2.8. - Tema 10: Neuropsicologia de l’envelliment i les demències.

          2.9. - Tema 11: Intervenció de la memòria en l’envelliment i les demències.

• Arango Lasprilla, Juan Carlos (cop. 2006 ). Rehabilitación neuropsicológica . México, D.F.: Manual Moderno. Catàleg
• Arnedo Montoro, Marisa (cop. 2013 ). Neuropsicología a través de casos clínicos|ccoordinadoras,Marisa Arnedo Montoro, Judit Bembibre Serrano, Mónica Triviño Mosquera . Madrid: Médica Panamericana. Catàleg
• Bruna i Rabassa, Olga (cop. 2011 ). Rehabilitación neuropsicológica : intervención y prácticaclínica . Barcelona [etc.]: Elsevier Masson. Catàleg
• Bruna i Rabassa, Olga (cop. 2011 ). Rehabilitación neuropsicológica. Barcelona [etc.]: Elsevier Masson. Recuperat 15-11-2014, a http://www.sciencedirect.com/science/book/9788445820667 Catàleg
• Muñoz Marrón, Elena (2009 ). Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica . Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
• Pérez, M., Escotto, E.A., Arango-Lasprilla, J.C. i Quintanar, L. (2014). Rehabilitación neuropsicológica. Estrategias en trastornos de infancia y adulto. Mèxic: Manual Moderno.
• Portellano Pérez, J.A. i García Alba, J. (2014). Neuropsicología de la atención, las funciones ejecutivas y la memoria. Madrid: Síntesis.
• Tirapu Ustárroz, Javier (cop. 2011 ). Manual de neuropsicologia (2a ed.). Barcelona: Viguera. Catàleg

Activitats d'avaluació:

La nota final serà la mitjana ponderada de les 2 activitats d'avaluació, l'estudi de cas (70%) i els exercicis pràctics realitzats en l'aula (30%). En aquest sentit, en els estudis de casos s'avaluaran mitjançant un treball escrit sobre un pacient reals o fictici que es puntuarà entre 0 i 10 punts. Cal entregar els dos treballs d'estudi de cas dins el termini establert. No s'acceptarà cap treball fora de termini.

És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d’avaluació. S'aplicarà una penalització de -0.15 per als errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d’aquest tipus d’errors pot comportar la qualificació de suspès.

La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.

En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, el professorat podrà emplaçar a la persona a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (i en aquest cas pot ser objecte de gravació audiovisual), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada de còpia.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no presentació del treball implicarà la qualificació de NO PRESENTAT

Avaluació única:
La prova consistirà en un examen sincrònic recuperable sobre el contingut i temes tractats a l'assignatura (70%). A més a més, l'estudiant haurà de resoldre de manera escrita un cas pràctic relacionat amb el contingut presentat al temari (30%).

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Presencialment o virtualment després de concertar una trobada mitjançant email: agnes.canyo@udg.edu

Novetats i avisos del moodle.
Correu electrònic a agnes.canyo@udg.edu