Saber identificar, seleccionar, elaborar i aplicar les tècniques d'avaluació i intervenció en l'àmbit de la Psicologia Clínica, de la Salut i de la Qualitat de Vida. Conèixer en profunditat la naturalesa i marc teòric explicatius dels diferents trastorns psicopatològics, de salut i neuropsicològics. Ser capaç d'aplicar les principals teories respecte als components psicològics dels trastorns psicopatològics, de salut i neuropsicològics. Conèixer i ajustar-se a les obligacions deontològiques de la Psicologia Clínica i de la Salut. Ser capaç de reconèixer i acceptar l'ambigüitat i la complexitat dels problemes psicològics, així com la naturalesa temptativa de les seves explicacions i el context social on es produeixen. Ser capaç de seleccionar i construir indicadors i tècniques de medició per a avaluar els programes i les intervencions. Saber dissenyar, planificar i aplicar una investigació científica, amb especial atenció a l'àmbit de la Psicologia Clínica, de la Salut i de la Qualitat de Vida. Saber utilitzar diferents fonts documentals i mostrar domini de les estratègies necessàries per a accedir a la informació. Saber elaborar informes escrits amb distints propòsits (informació, avaluació, diagnòstic, tractament, seguiment, assessorament, investigació, etc.) i dirigits a diferents audiències (usuaris, administració, altres psicòlegs, altres professionals, etc.) Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge per a conèixer i comprendre les pròpies limitacions personals, de coneixement i habilitats psicològiques i elaborar estratègies per a millorar-los. Utilitzar la llengua anglesa. Saber utilitzar les tecnologies de la informació i de la comunicació amb diferents objectius per a la millora de les habilitats professionals (relacions amb altres professionals, obtenció d'informació, difusió de coneixement, etc.). Mostrar capacitat crítica per a valorar i discutir tant el propi treball com el d'altres professionals. Elaborar diverses alternatives creatives en relació als objectius de la investigació Promoure reflexions que afavoreixin una millora de la sostenibilitat econòmica i humana, en les propostes d'actuació que es plantegin des del propi camp d'investigació i/o àmbit laboral.
Conèixer, interpretar i saber aplicar les principals teories sobre benestar i qualitat de vida en l'àmbit de la salut. Saber analitzar les demandes en diferents àmbits i contextos per plantejar recerques sobre benestar personal i/o qualitat de vida. Identificar els trets essencials del benestar personal i de la qualitat de vida de diferents conjunts de població. Saber planificar les etapes del procés de recerca en aquest camp. Utilitzar adequadament les diferents fonts documentals en aquest camp. Interpretar els resultats de forma adequada.
1. Idees i esdeveniments sòcio-històrics que configuren el context d’emergència del concepte de qualitat de vida com a camp de recerca interdisciplinària. 1.1.El debat dels indicadors objectius versus subjectius. 1.2.Del benestar personal al macrosocial. 1.3.Materialisme versus psicologisme en l'estudi de la QV. 1.4.Els primers estudis sobre benestar personal: Aproximació felicitat versus aproximació satisfacció. 2. Tradicions històriques en l'estudi del benestar personal. 2.1.Benestar hedònic i eudamònic. 2.2.El concepte de qualitat de vida relativa a la salut. 2.3. L'avaluació del benestar personal: instruments unidimensional i multidimensionals. 3. El benestar psicològic com a component de la qualitat de vida. La perspectiva de la psicologia positiva. 3.1. Perspectives teóriques del benestar subjectiu. Diener. 3.2. La Teoria de les Discrepàncies Múltiples. Michalos. 3.3. Satisfacció amb la vida i felicitat. Veenhoven. 3.4. La qualitat de vida subjectiva. L’homeostasi cultural i l’esbiaix de l’optimisme vital. Els àmbits de satisfacció amb la vida. Cummins. 3.5. Les perspectives de Ryff y de Keyes.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Elaboració individual de treballs 1,00 30,50 31,50 Lectura / comentari de textos 0 20,00 20,00 Sessió participativa 17,50 0 17,50 Tutories de grup 6,00 0 6,00 Total 24,50 50,50 75
Argyle, M. (1993). Psicología y calidad de vida. Intervención Psicosocial, 6(), 5-15 Catàleg Casas, F. (1989). Técnicas de investigación social: los indicadores sociales y psicosociales. Barcelona: PPU. Catàleg Casas, F. (1996). Bienestar social: Una introducción psicosociológica. Barcelona: PPU. Catàleg Cummins, C. i Cahill, J. (2000). Avances en la comprensión de la calidad de vida subjetiva. Intervención Psicosocial, 9(2), 185-198 Catàleg Diener, E. (1994). El bienestar subjetivo. Intervención Psicosocial, 3(8), 67-113 Catàleg Michalos, A. (1995). Introducción a la teoría de las discrepancias múltiples (TDM). Intervención Psicosocial, 9(2), 185-198 Catàleg Veenhoven, R. (1994). El estudio de la satisfacción con la vida. Intervención Psicosocial, 3(9), 125-127 Catàleg Casas, F. (2003). Redes, calidad de vida y complejidad. Araucaria, 5(10), 44-48 Casas, F. (2006). Bienestar y calidad de vida. Dins M.I. Hombrados, M.A. García i T. López (Ed.), Intervención social y comunitaria (, p. 27-44). Málaga: Algibe. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Els alumnes hauran d'elaborar un treball per poder aprovar la matèria. L’alumne/a haurà de negociar el contingut amb un dels professors/es de la matèria, que en farà constar el vist-i-plau abans d’iniciar-lo, i n’assumirà la tutoria. Els continguts del treball hauran d'estar lligats amb els continguts treballats en la matèria. En l'avaluació del treball de l'assignatura es tindrà en compte de forma especial l'exposició clara i ordenada de les idees, la consulta de bibliografia i el grau de connexió amb les temàtiques tractades en la matèria. 100
Per poder superar la matèria, és necessari aprovar el treball segons els criteris d'avaluació establerts.