Estudia

• • Coneixement de la naturalesa i els marcs teoricoexplicatius dels continguts propis de la disciplina. • Capacitat de reconèixer i acceptar l’ambigüitat i la complexitat dels problemes propis de la disciplina. • Reconeixement i respecte per la diversitat humana i comprensió que les explicacions psicològiques poden variar en diferents poblacions i contextos. • Coneixement de les obligacions deontològiques de la professió i capacitat d’ajustar-s’hi. • Assoliment d’un compromís ètic i professional en relació amb les responsabilitats cíviques, socials i globals. • Coneixement i comprensió de les pròpies limitacions personals, de coneixement i d’habilitats psicològiques. • Motivació per l’aprenentatge continuat, l’actualització de coneixements i la formació professional continuada. • Adaptació a situacions noves i acceptació del repte del progrés de les diferents conceptualitzacions teòriques i tècniques. • Capacitat de buscar i avaluar l’evidència científica per sustentar les afirmacions i les intervencions pròpies de la professió. • Ús del pensament crític i reflexiu de manera eficaç en la valoració i discussió del treball personal i del d’altres professionals. • Capacitat i motivació per assolir d’un treball de qualitat.

1. Assignatura: Canvi social: Representacions i avaluacions 1. El canvi social. Evolució històrica. Tipus, intencionalitat, intensitat, impacte. 1.1. Representacions socials relatives als problemes socials i les formes d’afrontar-los. 1.2. Canvi social mitjançant el control social i mitjançant polítiques socials. Naixement de la pobresa com a problema social. 1.3. Canvi social davant situacions avaluades com a negatives. 1.4. El canvi social positiu: La noció de progrés. Les utopies. 1.5. Les tres generacions de drets humans. 2. Idees i esdeveniments sòcio-històrics que configuren el context d’emergència del concepte de qualitat de vida com a camp de recerca interdisciplinària. 2.1. El debat dels indicadors objectius versus subjectius. 2.2. Del benestar personal al macrosocial. 2.3. Materialisme versus psicologisme en l'estudi de la QV. 2.4. Els primers estudis sobre benestar personal: Aproximació felicitat versus aproximació satisfacció. 3. Dinàmiques psicosocials vinculades als canvis socials. 3.1. Els mitjans de comunicació social i el canvi social. 3.2. Els canvis tecnològics. Canvis en les habilitats i en el pensament que en deriva. 3.3. Moviments socials i participació. 3.4. Canvis d'actituds. Resistències als canvis. 3.5. Evolució històrica dels conceptes vinculats a les polítiques socials: Drets socials, necessitats socials, marginació, inadaptació, exclusió social. 4. Dinàmiques psicosocials vinculades al control social. 4.1. Evolució del concepte de justícia. 4.2. Evolució de la justícia penal. 4.3. Evolució de la justícia juvenil. 4.4. La victimologia

2. Assignatura: Benestar psicosocial i qualitat de vida Polítiques socials i estat del benestar. 1.1. Models d'estat del benestar. 1.2. Equitat i justícia distributiva. Els sistemes de protecció social. 1.3. Polítiques econòmiques versus polítiques socials. 2. Risc, protecció i resiliència. 2.1. Els factors de risc i la prevenció. 2.2. Els factors de protecció i la resiliència. 3. Tradicions històriques l'estudi del benestar personal. 2.1. Benestar hedònic i eudaimonic. 3.1. El concepte de qualitat de vida relativa a la salut. 3.2. L'avaluació del benestar personal: instruments unidimensional i multidimensionals. 3.3. Benestar personal i contextos culturals 4. El benestar psicològic com a component de la qualitat de vida. La perspectiva de la psicologia positiva 4.1 Perspectives teòriques del benestar subjectiu. Diener. 4.2 La Teoria de les Discrepàncies Múltiples. Michalos. 4.3 Satisfacció amb la vida i felicitat. Veenhoven. 4.4 La qualitat de vida subjectiva. L’homeòstasi cultural i el biaix de l’optimisme vital. Els àmbits de satisfacció amb la vida. Cummins. 4.5 Les perspectives de Ryff y de Keyes. 4.6 D’altres perspectives 5. L'avaluació de la qualitat de vida. 5.1. Definició i característiques dels indicadors socials i psicosocials. 5.2. Tipus d’indicadors. 5.3. Construcció de sistemes d’indicadors socials. 5.4. Els "rankings" a partir d’índexs de QV. 5.5. Intervenció personal i social per a la millora del la qualitat de vida.

Activitats d'avaluació:

L’avaluació continuada té lloc a través de:
• Les activitats de classe (20 % de la nota).
• L’elaboració d’un treball de síntesi d’un màxim de 15 pàgines, que s’ha d’entregar com a màxim deu dies després del final de les classes (80 % de la nota).

Totes dues activitats són necessàries per superar l’avaluació.

Reavaluació: es lliura un treball de la part suspesa.

Avaluació única té lloc a través de:
• Un examen de 10 preguntes curtes, en les dates que determini la Facultat (50 % de la nota).
• Un treball de síntesi d’una extensió de 20 pàgines que s’ha de presentar el dia de l’examen (50 % de la nota).

Totes dues activitats són necessàries per superar l’avaluació.

Reavaluació: si se suspèn qualsevol de les dues parts, cal repetir-la.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
En cas de no presentar-se a les activitats de classe ni lliurar el treball de síntesi en el termini establert