Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2013
Descripció:
Crèdits:
5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
Pilar Monreal Bosch

Altres Competències

  • COMPETÈNCIES: Gestionar la diversitat als centres de secundaria Potenciar els aprenentatges significatius i transferibles Establir relacions de qualitat educativa amb els estudiants CONEIXEMENTS (saber): - Ser conscient del rol del professor en cada situació educativa - Reconèixer les característiques individuals de cada estudiant i les seves necessitats - Identificar els diferents nivells de coneixements del grup per treballar com a base per als futurs aprenentatges - Diferenciar les realitats socio-familiars dels estudiants com a context pels seus aprenentatges HABILITATS (saber fer): - Afrontar situacions conflictives en el context educatiu a partir de la negociació - Desenvolupar estratègies per potenciar el diàleg honest, crític i reflexiu amb i entre els estudiants -Presentar els continguts de manera diversa d’acord a les característiques i contextos socio-familiars dels estudiants - Establir relacions d’ajuda educativa amb i entre les famílies, els estudiants i el centre ACTITUDS I VALORS (ser): - Tenir predisposició al treball col•laboratiu - Valorar positivament la comunicació educativa oberta i respectuosa, - Ser una persona sensible a les necessitats dels altres i exigent amb el compliment dels acords pactats

Continguts

1. Objectius: Presentar les característiques de les diferents realitats que es donen en el context educatiu BLOCS TEMÀTICS: 1. Concepte d’educació 2. Elements que intervenen 3. Proposta i avaluació d’experiències

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 45,00 80,00 125,00
Total 45,00 80,00 125

Bibliografia

  • Arboix,E.;Bara,J.;Ferrer,F.;Forns,M.;Mateo,J.;Monreal,P.; Perez,J.; Sangra,A. (2003). Marc general per a l'avaluació dels aprenentatges dels estudiants. Barcelona: Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari a Catalunya.
  • Chadwick,C. i Rivera,N. (1991). Evaluación formativa para el docente. Buenos Aires: Paidós.
  • Coll,C.; Palacios,J.; Marchesi,A. (1990). Desarrollo psicológico y educación. Psicologia de la Educación. Madrid: Alianza.
  • Cox,S.; Heames,R. (1999). Como enfrentar el malestar docente. Estrategias e ideas practicas para los tutor. Octaedro.
  • Fernandez Enguita,M. (2002). ¿Es pública la escuela pública?. Barcelona: CISS PRAXIS.
  • Gardner,R. (1993). La mente no escolarizada. Como piensan los niños y como deberian enseñar las esc. Barcelona: Paidos.
  • Levine,M. (2002). Mentes diferentes, aprendizajes diferentes. Paidos Ibérica.
  • Manem,M (1991). El tacto en la enseñañza. El significado de la sensibilidad pedagógica. Paidós Ibérica.
  • Martinez,M. (1998). El contrato moral del profesorado. Condiciones para una nueva escuela. Bilbao: Descleé de Brouwer.
  • Perrenaud,Ph (1996). La construcción del éxito y del fracaso escolar. Madrid: Morata.
  • Perrenaud,Ph (1999). Diez nuevas competencias para enseñar. Invitación al viaje.. Graó.
  • Perrenaud,Ph. (2001). Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar. Profesionalización y . Graó.
  • Perkins,D. (1992). La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la me. Gedisa.
  • Prot,B. (2004). Pedagogia de la motivación. Cómo despertar el deseo de aprender. Narcea.
  • Stoll,L.;Fink,D. i Earl,L. (2003). Sobre el aprender y el tiempo que requiere. Aplicaciones para la escuela. Octaedro.
  • Vila,I. i Monreal,P. (2004). La qualitat de l'ensenyament a les universitats catalanes. Dins (Ed.), L'impacte de les avaluaciopns a les universitats catalanes 1996-2002 (, p. 155-182). Barcelona: Agència per la Qualitat de les Universitats Catalanes.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

Qualificació

ES FARA AVALUACIÓ CONTINUADA. Es tindrà en compte la participació, les actituds, la iniciativa i la presentació de propostes.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
NO PRESENTAT: La persona que no vingui a les sessions presencials

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.