Estudia

• Saber comunicar-se oralment i per escrit en l'àmbit científic i professional , utilitzant les llengües pròpies i l'anglès
• Treballar en equip contribuint a l'elaboració de projectes específics i multidisciplinaris
• Planificar i avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los aplicant criteris de qualitat
• Adquirir una formació multidisciplinar que englobi els aspectes científics , tècnics , socials , econòmics i jurídics del medi ambient per al desenvolupament adequat de la professió
• Interpretar l'efecte de determinats factors ( globalització , fluxos migratoris i problemes ambientals ) sobre la situació actual del planeta
• Crear i desenvolupar programes d'educació i comunicació ambiental

1. Origen, evolució, contextualització i enfocament multidisciplinar dels principals problemes sòcio-ambientals i de l'educació ambiental. Educació per al Desenvolupament Sostenible, Educació per a la Sostenibilitat, Educació per al Canvi Climàtic, Educació per a la Ciutadania.

2. El compromís per millorar les relacions societat-natura: els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de l'Agenda 2030 i altres programes internacionals.

3. Disseny i avaluació de programes, projectes, recursos i activitats d’educació ambiental.

4. Mètodes, eines, recursos i tècniques per a l’elaboració de projectes i activitats d’educació ambiental i aplicació de criteris de qualitat.

• Centre Promotor d'Aprenentatge Servei (2019). Recuperat 20/06/2024, a https://aprenentatgeservei.cat/
• Cincera, Jan et al. (2021). Real World Learning in Outdoor Environmental Education Programs. The Practice from the Perspective of Educational Research. Masaryk University Press. Recuperat 20/06/2023, a https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaudg-ebooks/detail.action?docID=6913594 Catàleg
• Congrés Nacional d'Educació Ambiental - CNEA (2025). Aprenentatge Servei i Servei Comunitari Ambiental. Recuperat 09/06/2025, a https://www.cnea.cat/aps-ambiental
• Cornell, Joseph Bharat (2018). Compartir la naturaleza : juegos y actividades para reconectar con la naturaleza para todas las edades. Sevilla: La Traviesa Ediciones. Catàleg
• D. a. (2023). Educación y comunicación ambiental. Guía de buenas prácticas para medios de información y redes sociales. Centro Nacional de Educación Ambiental. Ministerio para la Transición Ecológica. Recuperat 09/06/2025, a https://www.miteco.gob.es/content/dam/miteco/es/ceneam/recursos/comunicando-sostenibilidad/Educaci%C3%B3n%20y%20comunicaci%C3%B3n%20ambiental.pdf
• Escoda, V.; Garcia, J.; Sala, M.; Xifra, C. Fundació Catalana de l'Esplai (2022). Ciència ciutadana i natura. Un repte per a l'educació per a la sostenibilitat. Recuperat 09/06/2025, a https://fundesplai.org/wp-content/uploads/2023/03/Guia-Ciencia-Ciutadana.pdf
• Escrivà, Andreu (2023). Contra la sostenibilitat. Sembra llibres.
• Fora de Classe. Guia de criteris de qualitat per a les activitats d'educació ambiental (2021) (SCEA). . Recuperat 09/06/2025, a https://drive.google.com/file/d/1FaRfVkP5BlWbj8QKUiX5nGx5kagItX2G/view
• Hàbitat: guia d'activitats per a l'educació ambiental (versió actualitzada i format online) (2020). Recuperat 20/06/2024, a http://habitat.escolesxesc.cat/
• Heras Colàs, R. (ed.) (2020). Fomentar connexions amb la natura. Girona: Documenta Universitaria. Recuperat 20/06/2024, a https://dugi-doc.udg.edu/handle/10256/18057
• Learning through Landscapes (2021). Recuperat 20/06/2024, a https://www.ltl.org.uk/free-resources/
• Louv, Richard (2018). Los Últimos niños en el bosque : salvemos a nuestros hijos del trastorno por déficit de naturaleza. Madrid: Capitán Swing. Catàleg
• Sharing Nature Worldwide. Flow Learning. Recuperat 20/06/2024, a https://www.sharingnature.com/flow-learning.html
• 3,2,1... Acció! Guia de criteris de qualitat en programes i campanyes d'educació ambiental (2012) (SCEA). . Recuperat 20/06/2024, a https://scea.cat/wp-content/uploads/2020/11/Guia_3_2_1_accio_SCEA.pdf

Activitats d'avaluació:

És obligatòria l'assistència al 80% de les sessions presencials (que correspon a 24 hores de classe amb professor presencial d'un total de 30), incloses les sortides, per poder ser avaluat/da. Una menor assistència no justificada comportarà la qualificació de "No presentat" de l'assignatura. Es tindrà en compte l'assistència per arrodonir la nota final de l'assignatura (a l'alça o a la baixa, segons s'hagi assistit més o menys a classe).

Per a la qualificació de les activitats individuals es farà la mitjana entre totes les activitats lliurades. En aquest sentit, s’han d'entregar 4 tasques individuals vinculades als continguts treballats en les classes i les sortides.

En l’avaluació de totes les activitats es tindrà en compte el compliment dels terminis establerts a l’inici del període lectiu de l’assignatura per part del professor per al lliurament de cadascuna de les diferents activitats.

Els criteris de valoració de totes les activitats estaran degudament especificats en el Moodle a través de les corresponents rúbriques per garantir la seva correcta elaboració.

Aquelles activitats que no superin el 5 en la seva qualificació i que siguin recuperables, caldrà refer-les posteriorment a una tutoria amb el professor. La seva qualificació final no serà en aquest cas superior a 5.

És responsabilitat de l'estudiant garantir la correcció lingüística de les activitats presentades. Una acumulació excessiva d'aquest tipus d'errors que dificulti la lectura de les activitats pot comportar la qualificació d’activitat suspesa.

La còpia o el plagi (entre l’alumnat o a partir de recursos externs) en alguna de les activitats presentades comportarà la qualificació automàtica de suspès.

Es permetrà l'ús d’eines basades en IA per realitzar les següents tasques específiques: cercar informació; millorar l’ortografia, la gramàtica i la claredat d’un text. Caldrà citar les eines utilitzades, els "prompts" i el procés que s’ha seguit per revisar i editar les respostes.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Avaluació continuada:

La persona que superi el 20% de no assistència o que no presenti alguna de les activitats avaluatives de l’assignatura tindrà la qualificació de no presentat.

Avaluació única:

La persona que no completi el dossier individual tindrà la qualificació de no presentat.

Avaluació única:
L'avaluació única consta d'un dossier individual, que es defensa presencialment davant del professor al final del període lectiu i que inclou les activitats proposades a l’aula (disponibles en el Moodle) i un treball individual similar al treball en grup de l’avaluació continuada.

L'avaluació única és recuperable.

És responsabilitat de l’alumne sol·licitar l’avaluació única dins dels terminis fixats i amb els procediments i criteris establerts per la Comissió de Govern del centre.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Les tutories es realitzaran a hores convingudes amb el professor previ contacte i confirmació per correu electrònic, i es podran realitzar presencialment o de forma virtual.

Es realitzarà a través del Moodle de l'assignatura, del correu electrònic, i de les tutories presencials i virtuals, tant individuals com grupals.

S'encoratja a l'alumnat a tenir una actitud activa i participativa a les classes d'aquesta assignatura.

A les activitats docents queda prohibit l’ús del mòbil i altres dispositius similars per a temes personals. Queda absolutament prohibit realitzar qualsevol tipus de gravació, fotografia o enregistrament audiovisual de les activitats docents, a menys que el professorat implicat l’autoritzi explícitament. El no compliment pot portar a l'obertura d'un expedient a l'estudiant.