SESSIONS TEÒRIQUES DE L’ASSIGNATURA
Desenvolupament dels continguts del programa amb la intercalació d’exemples pràctics, breus textos, notícies, gràfics i estadístiques per incitar la participació i les aportacions crítiques dels estudiants en les diverses parts que el composen.
|
Es valorarà l'assistència i la participació dels estudiants en el seu desenvolupament |
|
LECTURA I COMENTARI DE DOSSIERS DE TEXTOS (un dossier per quadrimestre)
Per mitjà d’aquests dossiers es proporcionarà a l’estudiant una mostra variada de lectures que aprofundeixen sobre els punts considerats clau en el programa. Es prendrà de mostra algun dels textos perquè sigui incorporat com a comentari oral dins d’alguna de les sessions teòriques o bé es desenvoluparan debats participatius a través d’un fòrum virtual a “La Meva UdG”.
|
|
|
SORTIDES
Es realitzarà, com a mínim, una per quadrimestre.
Al primer quadrimestre s’efectuarà una visita al Registre Civil de Girona (edifici dels Jutjats). Aquesta visita té com a objectiu conèixer el Registre Civil per entendre la seva funció en la confecció de dades relatives al moviment natural d’una població.
Al segon quadrimestre s’efectuarà una visita al Centre d’Estudis Demogràfics situat a la Universitat Autònoma de Barcelona. En el decurs de la visita l’estudiant tindrà l’oportunitat d’entendre com funciona aquesta institució, tot un referent pel que fa a la formació, la recerca i la difusió bibliogràfica en matèria de població.
Si és possible, aquesta visita es combinarà amb la de l'Insititut Cartogràfic de Catalunya. |
Es valorarà l'assistència i la participació activa en el decurs de les visites. |
|
TUTORIES
Per tal de garantir la correcta tutorització dels estudiants al llarg del curs i de reforçar la funció que ha de tenir la seva avaluació continuada, s’establirà un règim de tutories obligatòries, que serà, com a mínim, de dues per quadrimestre. L’objectiu d’aquestes tutories serà doble: d’una banda, comprovar que l’alumne té una evolució adequada tant en l’assoliment de les competències, com en l’aprenentatge dels continguts, com en les habilitats promogudes dins les activitats/pràctiques; d’una altra, tenir una interrelació prou fluida amb els estudiants que garanteixi que l’assignatura es troba al seu abast i que respon a les expectatives derivades del seu plantejament global. Això a part d’incentivar l’ús dels horaris de tutories que hi ha fixats, convencionalment, cada setmana. |
S'avaluarà l'assistència de, com a mínim, a les tutories obligatòries i del grau de seguiment que faci l'estudiant de les diverses parts que composen l'assignatura |
|
EXERCICIS BREUS AMB INDICADORS DEMOGRÀFICS BÀSICS
El temps de dues classes expositives serà dedicat perquè l’estudiant resolgui exercicis breus i introductoris amb alguns dels principals indicadors i taxes emprats en l’anàlisi de les dinàmiques demogràfiques.
|
|
|
PASSI D'AUDIOVISUAL AMB COMENTARI CORRESPONENT:
A cada quadrimestre es dedicarà una sessió al passi d'un audiovisual centrat en l'anàlisi de temes que es considerin clau pel desenvolupament de l'assignatura |
Comentari oral |
|
PRÀCTICA 1A: INSTITUCIONS I CENTRES D’ESTUDIS QUE ABORDEN TEMES RELACIONATS AMB LA POBLACIÓ.
Aquesta pràctica pretén que l’estudiant conegui quines són les principals institucions i centres d’estudis que, arreu del món, aborden temes relacionats amb la població. A la pràctica s’ofereix l’adreça de pàgines webs d’uns 40 centres poblacionals d’arreu del planeta ja siguin de caire universitari, estadístic, ONG’s, fundacions,... A través de la seva consulta cal que l’estudiant elabori un informe per a dues d’aquestes entitats en el qual ha de demostrar que ha entès quins són els seus objectius, l’estructuració, els àmbits d’actuació, l’organització i, el més destacat de tot, la manera com estudien la població: fent recerca, contribuïnt a elaborar polítiques de població, cooperant en projectes de desenvolupament, assessorant a d’altres institucions o governs, fent estadístiques,... L’informe inclou una comparació entre les dues entitats triades.
|
Realització de la pràctica d'acord amb els criteris establerts |
|
| PRÀCTICA 1B: TAULA RODONA DE DEBAT SOBRE ELS RESULTATS OBTINGUTS A LA PRIMERA PART DE LA PRÀCTICA. Cada estudiant ha de preparar una breu exposició oral d’uns 5-10 minuts on es resumeixin els aspectes més rellevants de les qüestions i comparar les similituds i les diferències d’ambdues entitats. Així tots els estudiants que participen a la taula rodona es porten una visió molt més complerta i variada del ventall d’institucions poblacionals i demogràfiques existents. La taula rodona es tanca amb un debat en que els estudiants pregunten o demanen aclariments a la resta de companys sobre qüestions que hagin cridat l’atenció de les exposicions fetes. |
Realització de l'exposició d'acord amb els criteris establerts |
|
PRÀCTICA 2A: ESTUDI SOBRE EL POBLAMENT D'UN TERRITORI PER MITJÀ DELS NOMENCLÀTORS.
A través d'aquesta pràctica es pretén esbrinar quin és el model de poblament d'un territori per mitjà de l'anàlisi de les dades que proporciona una font documental com són els nomenclàtors (confeccionats de manera paral·lela als censos de població). Els estudiants, en grups de dos, procedeixen a fer un buidatge de les seves dades les quals es troben a la pàgina web de l'Institut Nacional d'Estadística.
A partir de la metodologia que s'incorpora a la pràctica, l'estudiant treballa conceptes com: entitat de població, disseminat, densitat, concentració o dispersió poblacionals, relació tamany-rang, relació nucli-perifèria, disfuncionalitats territorials, etc. Per mitjà d'una cartografia bàsica es fa una territorialització mínima de les dades i s'arriba a unes conclusions expressades per mitjà d'un informe de síntesi. Amb ell els estudiants han de poder assenyalar quins elements, ja sigui de la geografia física ja sigui de la geografia humana es pensa que poden actuar com els motors que expliquen l’estructura del poblament o, ans el contrari, la seva manca d’estructura.
Amb la pràctica es vol aconseguir que l'estudiant incorpori la dimensió espacial que assoleixen certs fenòmens, com el poblament, el qual contribueix a explicar el perquè de diverses problemàtiques geogràfiques, socials i ambientals actuals. A la pràctica es treballen tècniques estadístiques com la corba de Lorenz o l’índex de Gini per a mesurar les pautes de la distribució poblacional a l’àrea geogràfica estudiada.
|
La valoració de l'activitat s'inclourà la correcta recerca de les dades, el seu processament, la seva mapificació i les conclusions finals a les que arriba cada grup en l'informe final de síntesi. Per altra part, també s'avaluarà el desenvolupament del treball al llarg del quadrimestre mitjançant tutories. |
|
PRÀCTICA 2B: TAULA RODONA PER A LA PRESENTACIÓ I DISCUSSIÓ DELS RESULTATS OBTINGUTS.
En ella cada grup exposarà breument davant dels companys els resultats obtinguts per a la seva zona emprant la cartografia, taules i gràfiques que s’hagin elaborat. A la taula rodona els estudiants podran fer preguntes o demanar explicacions complementàries sobre el casos analitzats per la resta de grups.
|
Realització de la presentació d'acord amb els criteris establerts |
|
| PRÀCTICA 3A.- COMENTARI PAUTAT DEL LLIBRE: “POBLACIÓN, RECURSOS Y MEDIO AMBIENTE: ¿EL FINAL DE LOS MITOS?” escrit per Pedro Reques, professor de Geografia Humana de la Universitat de Cantàbria, l’any 2001. L’objectiu del treball és apuntar alguns dels problemes i de les contradiccions i aprofundir en el debat a l’entorn de la relació entre població, recursos i medi ambient. Per procedir a l’anàlisi l’autor se centra en alguns dels mites més difosos respecte la relació entre població, recursos i medi ambient i enormement arrelats al món d’avui. L’estudiant ha d’elaborar un comentari crític pautat sobre el contingut d’un llibre que entra més per la imatge que per la pròpia lectura i que es qüestioni sobre la vigència o no dels mites proposats per l’autor. |
Realització de la pràctica d'acord amb els criteris establerts |
|
PRÀCTICA 3B: TAULA RODONA: I TU, QUÈ EN PENSES DE LA RELACIÓ ENTRE POBLACIÓ, RECURSOS I MEDI AMBIENT?
Aprofitant la lectura i comentari del llibre, l’estudiant prepararà una breu exposició oral d’uns 5 minuts en la que, davant la resta dels companys, argumenti quin és el seu punt de vista d’aquesta relació. L’estructura i el fil argumental seguit és lliure. Es pot tractar de la manera que es prefereixi, des de quins són els seus problemes, com es podria millorar (amb accions, polítiques,...), com pot evolucionar als propers anys, quina és la nostra responsabilitat, quins compromisos podem prendre,...
Un cop feta la ronda inicial d’intervencions es tractarà que d’encetar un debat a partir de les argumentacions fetes entre tots; es podrà rebatre, recolzar o comentar idees que, amb anterioritat, hagin exposat els companys.
|
Realització de la presentació d'acord amb els criteris establerts. |
|
PRÀCTICA 4A: ANÀLISI POBLACIONAL BÀSICA D’UNA COMARCA
Per parelles i, prenent com a referència l’escala comarcal, els estudiants elaboraran un treball amb els principals indicadors utilitzats en l’anàlisi de dinàmiques demogràfiques, tant des d’una perspectiva temporal com territorial. En aquest sentit les pàgines web de l’Institut Nacional d’Estadística (INE), l’Institut d’Estadística de Catalunya (IDESCAT) i del Centre d’Estudis Demogràfics (CED) ofereixen les bases de dades necessàries per treballar taxes i indicadors lligats a la mortalitat, la natalitat, el creixement demogràfic, la fecunditat, la nupcialitat, la composició per sexe i edat, l’esperança de vida i la composició segons la procedència dels habitants, entre d’altres.
Es concedirà una especial atenció a la manera com aquestes dades són mapificades i a la interpretació que fan els estudiants dels resultats obtinguts per mitjà d’un informe final de síntesi.
La pràctica permet a l’estudiant passar, a partir d’unes fonts documentals, des de la fase d’obtenció de dades estadístiques, al seu tractament, la seva depuració (conversió en unitats adients, relació xifres absolutes/xifres relatives, relació entre dades estadístiques i escala d’anàlisi,...), la seva traducció gràfica, la comprensió espacial de fenòmens demogràfics, la interpretació o anàlisi de les regularitats observades i el contrast amb d’altres casos estudiats diferents del seu.
|
La valoració de l'activitat s'inclourà la correcta recerca de les dades, el seu processament, la seva mapificació i les conclusions finals a les que arriba cada grup en l'informe final de síntesi. Per altra part, també s'avaluarà el desenvolupament del treball al llarg del quadrimestre mitjançant tutories.
|
|
PRÀCTICA 4B: TAULA RODONA PER A LA PRESENTACIÓ I DISCUSSIÓ DELS RESULTATS OBTINGUTS.
En ella cada grup exposarà breument davant dels companys els resultats obtinguts per a la seva zona emprant la cartografia, taules i gràfiques que s’hagin elaborat. A la taula rodona els estudiants podran fer preguntes o demanar explicacions complementàries sobre el casos analitzats per la resta de grups.
|
Realització de la presentació d'acord amb els criteris establerts |
|
| ESTUDI DE CONTINGUTS I EXÀMENS |
|
|