Estudia

• CG1 - Buscar, seleccionar i utilitzar eficaçment informació de diferent procedència i format en funció d'objectius determinats, usant significativament les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC)
• CG2 - Comunicar-se oralment i per escrit de manera clara, coherent i correcta.
• CG5 - Treballar en equip i desenvolupar els rols propis de la feina cooperativa atenent els valors democràtics, de respecte mutu i de no discriminació.
• CE1 - Descriure i explicar l'estructura diacrònica general del passat.
• CE2 - Dominar les coordenades històriques espacials i temporals i els conceptes temàtics propis de les ciències històriques.
• CE7 - Formular i exposar arguments historiogràfics (per escrit, oralment o mitjançant altres mitjans de comunicació) amb claredat, coherència i segons els cànons acadèmics.

1. La expansión del largo siglo XVI y la construcción de la hegemonía española: de la unión dinástica de los Reyes Católicos al imperio Habsburgo. La Monarquía Hispánica de los Austrias mayores y la sociedad del Siglo de Oro

2. La crisis del siglo XVII. Defensa de la 'reputación' de la Monarquía Hispánica y pérdida de la hegemonía europea en la época de los Austrias menores. Una sociedad en crisis

3. Crecimiento económico, reformismo político e Ilustración. La Monarquía absoluta de los Borbones y la sociedad española del Setecientos.

• Alvar, Alfredo (2023). Austrias. Imperio, poder y sociedad. Madrid: La Esfera de los libros.
• Artola, Miguel (1999). La Monarquía de España. Madrid: Alianza Editorial. Catàleg
• Artola, Miguel (1991 - 1993). Enciclopedia de historia de España. Madrid: Alianza Editorial. Catàleg
• Bernal, Antonio Miguel (2005). España, proyecto inacabado : los costes/beneficios del imperio. Madrid: Fundación Carolina, Centro de Estudios Hispánicos e Iberoamericanos. Catàleg
• Comín, Francisco. Hernández, Mauro. Llopis, Enrique (2002). Historia económica de España, siglos X-XX. Barcelona: Crítica. Catàleg
• Domínguez Ortiz, Antonio (1976). Sociedad y estado en el siglo XVIII español. Barcelona [etc: Ariel. Catàleg
• Feros, Antonio. Gelabert, Juan E.. Bouza Álvarez, Fernando Jesús. (2004). España en tiempos del Quijote. Madrid: Taurus. Catàleg
• Fontana, Josep. Villares, Ramón (2007 - 2013). Historia de España. Barcelona: Crítica/Marcial Pons. Catàleg
• García Cárcel, Ricardo (2002). Historia de España del siglo XVIII : la España de los Borbones. Madrid: Cátedra. Catàleg
• Marcos Martín, Alberto. (2000). España en los siglos XVI, XVII y XVIII : economía y sociedad. Barcelona: Crítica. Catàleg
• Pérez, Joseph. (1999). Historia de España. Barcelona: Crítica. Catàleg
• Robbins, Jeremy (2022). Reinos incomparables : España en el Siglo de Oro. Barcelona: Pasado & Presente. Catàleg
• Yun Casalilla, Bartolomé (2019). Los imperios ibéricos y la globalización de Europa (s.XV a XVII). Barcelona: Galaxia Gutenberg. Catàleg

Activitats d'avaluació:

La prueba escrita de los contenidos impartidos en las clases presenciales se hará al final del semestre, y aporta un 35% a la nota final. La evaluación de la prueba escrita toma en consideración el grado de conocimientos mostrados (tanto de índole factual como historiográficos) y la capacidad expositiva y argumental. Hay que remarcar que la evaluación, además de los contenidos expuestos en clase, valorará como un plus importante los conocimientos proporcionados por la lectura de los textos obligatorios (que en cualquier caso serán evaluados en sendas pruebas específicas de lecturas) y aquellos otros que el alumno haya podido leer/trabajar por iniciativa propia.

Las dos pruebas/cuestionarios de control de lecturas tienen un valor dentro de la nota final del 30% cada una de ellas.

Siguiendo las directrices del plan Bolonia que establecen como marco referencial del proceso evaluatorio la denominada evaluación continua, y puesto que ninguna prueba/trabajo de esta asignatura supera el 40% de la nota final, porcentaje este que por reglamento obliga a ofrecer pruebas de repesca, no se realizarán dichas pruebas recuperatorias.

La asistencia regular a las clases presenciales-participativas es obligada, igual que una actitud apropiada y congruente con la finalidad de la docencia presencial que define a la Universitat de Girona. La asistencia regular (mínimo del 70% de asistencia) tendrá un valor del 5% de la nota final. Una asistencia a las clases a lo largo del curso por debajo del 40% sin una causa justificada y documentada supondrá una valoración de 0 por este concepto. Solo razones de fuerza mayor suficientemente justificadas podrán de forma excepcional eximir al alumno de cumplir en los términos antes expresados su asistencia regular a las clases presenciales.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Se considerará no presentado al estudiante que no realice ninguna o alguna de las sucesivas pruebas escritas de contenidos y de lecturas.

Avaluació única:
Los alumnos que opten por la evaluación única tendrán una prueba escrita sobre el temario impartido de la asignatura y las lecturas correspondientes al total del temario. Es recuperable por normativa

Requisits mínims per aprovar:
Para considerar superada la asignatura deberá obtenerse una calificación mínima de 5.0.

Las tutorías serán presenciales, realizándose en el horario de despacho del profesor publicado en la puerta del mismo. Resulta muy recomendable que previamente se concierte vía mail el día y hora de la tutoría dentro de dicho horario En casos excepcionales podrán realizarse online por videoconferencia.

La vía de comunicación del profesor con el estudiante será a través de Moodle, en la página de la asignatura (sección de avisos y noticias). El profesor también podrá puntualmente informar sobre alguna cuestión a través del correo electrónico. A no ser por motivo de fuerza mayor, no se contestarán los correos de alumnos llegados en festivos, fines de semana, vacaciones, o fuera de un horario laboral normal (hasta las 19 h). El correo electrónico no es WhatsApp ni la red X, y, por tanto, el alumno no puede esperar la inmediatez en la respuesta. Solo pasado un tiempo prudencial de 2 o 3 días laborables sin obtener respuesta del profesor, sería razonable reclamarla.
La información sobre aspectos concretos de la asignatura, como contenidos, dudas sobre los mismos, lecturas, exámenes, etc., se resolverán en tutorías presenciales previamente acordadas. Solo en casos justificados de fuerza mayor, las tutorías podrán ser por videoconferencia previamente acordada.

+ En esta asignatura se otorga prioridad a los conocimientos y a su adquisición por parte del estudiante, entendiendo que comporta la adquisición de competencias genéricas del tipo búsqueda de información, estructuración de la información, etc. Particular importancia tiene la obtención de nuevos conocimientos y/o el refuerzo de los adquiridos en las clases a través de la lectura de materiales historiográficos.

+ El guion básico de la asignatura son los epígrafes de carácter más general y que hacen referencia a un bloque de cuestiones homogéneas. Los epígrafes particulares que se desarrollaran durante el curso pueden variar ligeramente de contenidos o formato en función de las circunstancias.

+ En esta asignatura se otorga una gran importancia a la lectura intensiva de materiales diversos. Por tanto, es obligatoria la lectura de los textos que el profesor indicará y cuya ejecución será evaluada.

+ Las actividades y los trabajos deberán de realizarse y entregarse por los alumnos en los términos estipulados. Para el buen funcionamiento de la asignatura, y por los agravios comparativos que pudieran originarse entre los alumnos, no se aceptarán retrasos en la entrega de los ejercicios.

+ El alumno deberá realizar las pruebas y trabajos escritos en su lengua habitual (català o castellano), sin considerar en su elección la lengua docente del profesor, sino su mejor capacidad expresiva, para no perjudicar la calidad expositiva y ortográfica de las pruebas y trabajos realizados.

+ Los alumnos que tengan dificultades para la asistencia diaria a las clases deberán de comunicarlo al profesor, justificándolo de una manera adecuada; y cumplir, igual que el resto, con los términos de entrega de los trabajos, y con la asistencia a aquellas actividades en las que su presencia sea ineludible.

+ Por el buen funcionamiento de la docencia, y para no perjudicar el trabajo tanto de los alumnos como del profesor, deberán cumplirse los horarios establecidos de la asignatura. Por tanto, una vez pasado el denominado cuarto de hora académico, no se admitirá la entrada en la clase, para no interrumpir/molestar al profesor y a los estudiantes puntuales.

+ En los horarios de tutorías serán atendidas todas las consultas y se dará respuesta a las cuestiones que pueda plantear el alumno. Dado que la UdG es una universidad presencial, el correo electrónico queda fuera de este tipo de consultas e informaciones docentes, y el uso se restringe a la concertación de hores de visita o tutorias.