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Dades generals

Curs acadèmic:
2010
Descripció:
Formación básica en la descripción de la lengua española. Teoría y práctica del español. Formació bàsica en la descripció de la llengua espanyola. Teoria i pràctica de l’espanyol.
Crèdits:
9
Idioma principal de les classes:
Castellà
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:

Competències

  • Capacitat d'anàlisi i síntesi i de raonament crític
  • Capacitat d'organització i planificació del treball i l'aprenentatge individual
  • Capacitat d'organització i planificació del treball i l'aprenentatge en equip
  • Habilitat en la comunicació oral i escrita en les llengües catalana i castellana
  • Coneixements informàtics
  • Capacitat de gestionar i ordenar informació
  • Responsabilitat i qualitat en el treball
  • Capacitat d'aplicació de coneixements a la resolució de problemes
  • Capacitat de consulta i maneig de fonts bibliogràfiques

Altres Competències

  • Habilitat en l’ús de la terminologia de la disciplina
  • Habilitat en l’ús dels recursos i instruments bàsics de la disciplina
  • Capacitat d’anàlisi lingüística
  • Coneixement dels principals corrents, autors i obres
  • Consolidació de la pràctica de la lectura i de l’escriptura
  • Capacitat per reflexionar sobre el coneixement de la pròpia llengua
  • Conèixer perfectament l'estructura de l'oració simple
  • Saber identificar les categories i funcions i saber argumentar-ho amb fermesa i rigor
  • Saber llegir i entendre un text tècnic sobre gramàtica

Continguts

1. TEMA 1. La sintaxis: componentes básicos

          1.1. Categorías léxicas y funciones sintácticas

                    1.1.1. Clases de palabras: nombres, verbos, adjetivos, adverbios, preposiciones y conjunciones; criterios de identificación

                    1.1.2. Relaciones entre palabras

          1.2. Estructuras básicas

                    1.2.1. Los constituyentes sintácticos: identificación de constituyentes y organización jerárquica

                    1.2.2. Ejemplo de análisis: la Teoría X' (núcleo, complemento y especificador)

          1.3. Relaciones semánticas

                    1.3.1. Los papeles temáticos: tipos de papeles temáticos; criterios de identificación

                    1.3.2. Las configuraciones semánticas básicas

2. TEMA 2. El sintagma verbal

          2.1. El SV predicativo

                    2.1.1. El núcleo verbal

                    2.1.2. Los argumentos del verbo: el argumento externo; los argumentos internos

          2.2. Los complementos subcategorizados: Objeto Directo; Objeto Indirecto; Complemento de régimen; Falso Circunstancial

          2.3. Los complementos no subcategorizados: Complemento Circunstancial; los modificadores oracionales

          2.4. El SV atributivo

                    2.4.1. Predicado verbal vs. predicado nominal

                    2.4.2. Estructura del SV atributivo

                    2.4.3. Verbos copulativos y verbos pseudo-copulativos

          2.5. Los complementos predicativos

                    2.5.1. La noción de predicación secundaria

                    2.5.2. Predicativos de sujeto y de objeto directo

                    2.5.3. Predicativos subcategorizados y predicativos no subcategorizados

3. TEMA 3. La oración simple

          3.1. Oración, proposición y fragmento

          3.2. El sujeto: sujeto y predicado; sujetos nulos; sujetos posverbales; sujetos expletivos

          3.3. Las oraciones impersonales: predicados unipersonales; impersonales reflejas; oraciones con sujetos arbitrarios

          3.4. Las oraciones pasivas: pasivas reflejas; pasivas perifrásticas; otras estructuras pasivas

          3.5. El orden de palabras y la modalidad: las nociones de tema y rema; oraciones interrogativas; oraciones exclamativas; oraciones imperativas

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 1,50 1,50 3,00
Lectura / comentari de textos 0 15,00 15,00
Prova d'avaluació 7,00 40,00 47,00
Resolució d'exercicis 4,00 70,00 74,00
Seminaris 4,50 6,50 11,00
Sessió participativa 45,00 0 45,00
Sessió pràctica 25,00 0 25,00
Tutories de grup 30,00 0 30,00
Total 117,00 133,00 250

Bibliografia

  • Bello, Andrés (1988). Gramática de la lengua castellana, : destinada al uso de los americanos. Madrid: Arco Libros.
  • Bosque, Ignacio (1990). Las Categorías gramaticales, : relaciones y diferencias. Madrid: Síntesis.
  • Bosque, Ignacio (1994). Repaso de sintaxis tradicional, : ejercicios de autocomprobación. Madrid: Arco.
  • Di Tullio, Ángela (2005). Manual de gramática del español. Buenos Aires: La Isla de la Luna.
  • Escandell Vidal, María Victoria (cop. 1995). Los Complementos del nombre. Madrid: Arco/Libros.
  • Fernández Leborans, María Jesús (cop. 2003). Los Sintagmas del español : el sintagma nominal. Madrid: Arco/Libros.
  • Fernández Leborans, María Jesús (2005). Los Sintagmas del español : el sintagma verbal y otros. Madrid: Arco Libros.
  • Gramática descriptiva de la lengua española (cop. 1999). Madrid: Espasa.
  • Gómez Torrego, Leonardo (1992). La Impersonalidad gramatical, : descripción y norma. Madrid: Arco Libros.
  • Gómez Torrego, Leonardo (1992). Valores gramaticales de "SE". Madrid: Arco Libros.
  • Gómez Torrego, Leonardo (2005). Análisis sintáctico. Teoría y práctica. Madrid: Ediciones SM.
  • Gumiel Molina, Silvia (2005). Los Complementos predicativos. Madrid: Arco Libros.
  • Hernanz Carbó, Mª Lluïsa, Brucart, José M (cop. 1987). La Sintaxis. Barcelona: Crítica.
  • Real Academia Española. Comisión de Gramática (1973). Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
  • Rodríguez Ramalle, Teresa (2005). Manual de sintaxis del español. Madrid: Castalia.
  • Santiago Guervós, Javier de (cop. 2007). El Complemento (de régimen) preposicional. Madrid: Arco Libros.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Ejercicio 1 Contenidos; ortografía; capacidad de argumentación; claridad expositiva
Ejercicio 2 Contenidos; ortografía; capacidad de argumentación; claridad expositiva
Examen 1 Contenidos; ortografía; capacidad de argumentación; claridad expositiva
Ejercicio 3 Contenidos; ortografía; capacidad de argumentación; claridad expositiva
Ejercicio 4 Contenidos; ortografía; capacidad de argumentación; claridad expositiva
Examen 2 Contenidos; ortografía; capacidad de argumentación; claridad expositiva

Qualificació

La competencia adquirida por el estudiante se evaluará mediante la realización de exámenes y de ejercicios. El estudiante dispone de dos convocatorias para aprobar este curso. La evaluación de cada una es diferente.

1ª convocatoria
La primera convocatoria (junio 2009) se evalúa demanera continuada. La nota final se obtiene a partir de la elaboración de seis pruebas evaluadas: dos exámenes (25% de la nota final el primer examen y 35% el segundo) y cuatro ejercicios (10% de la nota final cada uno). La no rpersetnacióna cualquiera de estas pruebas computa como 0 puntos y entra en la elaboración de la nota media. Sólo en caso de que el estudiante se limite a realizar las pruebas de evaluación de la primera parte del curso (ejercicio 1, ejercicio 2 y examen 1) se obtendrá la calificación de no presentado (NP) en esta convocatoria.

Así pues, las pruebas de evaluación para la primera convocatoria son (fechas aproximadas):

Ejercicio 1 (10% de la nota; noviembre 2008)
Ejercicio 2 (10% de la nota; diciembre 2008)
Examen 1 (25% de la nota; enero 2009)
Ejercicio 3 (10% de la nota; marzo 2009)
Ejercicio 4 (10% de la nota; mayo 2009)
Examen 2 (35% de la nota; junio 2009)

2ª convocatoria
La segunda convocatoria (julio 2009) se evaluará mediante un único examen sobre los contenidos de todo el curso. La nota de este examen será la nota final del curso (es decir, no se hará media con ninguna de las pruebas de evaluación de la primera conovatoria).


Se valorará la asistencia a clase y la participación activa en las sesiones.


OBSERVACIÓN IMPORTANTE:
Se descontará una décima (0'1 puntos) de la nota de todas las pruebas evaluadas (exámenes y ejercicios) por cada falta de ortografía. Los estudiantes que tengan problemas con la ortografía del español deben cursar la asignatura 'Repaso de ortografía de la lengua española'.

Observacions

Los alumnos matriculados en esta asignatura pueden asistir a la docencia presencial correspondiente a la asignatura 'Gramática Espanyola I: Sintaxis elemental' del nuevo Grado en Lengua y Literatura españolas. Aparte de esta docencia, los alumnos pueden realizar tutorías a lo largo del curso.

Recursos:
Recursos web de interés para el estudio de la lengua española
*Página web de la Real Academia Española (www.rae.es) : a partir de esta web se pueden consultar la primera y última edición del diccionario de la RAE, las bases de datos (CORDE y CREA) y hacer consultas lingüísticas
*Página web del Instituto Cervantes (www.cervantes.es ) : En esta dirección se pueden hallar dos tipos de información; en primer lugar, sobre cursos, seminarios y actividades llevados a cabo por el Instituto y, en segundo lugar, a través del Centro Virtual Cervantes, se puede encontrar información y ejercicios sobre historia, gramática y dialectología de la lengua española así como el corpus de datos Archivo Gramatical de la Lengua Española
www.paisvirtual.com
www.el-castellano.com
www.efe.es/lenguaes/lenguaes.asp
www.dat.etsit.upm.es/~mmonjas/espannol.html

Mètodes docents:
La metodología docente empleada en esta asignatura resulta de la combinación de clases teóricas, clases prácticas, seminarios sobre temas concretos y realización de actividades prácticas de aprendizaje y de autoaprendizaje. En las clases teóricas el profesor explica de forma secuencial los contenidos detallados en el temario. En las clases prácticas y en los seminarios no se avanza propiamente en el programa sino que se realizan actividades destinadas a consolidar conocimientos teóricos o a adquirir habilidades instrumentales relacionadas con la gramática (por ejemplo, el manejo de diccionarios y gramáticas en formato papel o electrónico). Los ejercicios de autoevaluación permiten al estudiante incidir de forma más precisa y profunda en aquellos aspectos que presentan más dificultad o que precisan de mayor atención ( por ejemplo, la identificación de categorías y funciones). Las tutorías van destinadas fundamentalmente a hacer un seguimiento individualizado del estudiante, controlar el aprovechamiento de la materia y asesorarle en cuestiones bibliográficas.

Assignatures recomanades

  • Sintaxi catalana I

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